《回顧·拓展五》優秀教案

學習目標

1.通過閲讀課文後，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發表自己不同的見解，學會在閲讀後進行總結、反思。

2.積累八條諺語，並能正確地運用這些諺語。

3.養成良好的閲讀習慣，從課內閲讀向課外閲讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

課前準備

1.製作閲讀表格。

2.引導學生閲讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、交流平台

1.我們在閲讀本組課文的過程中結識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，説説你的理由。

（1）四人小組交流討論。

（2）小組派代表發言。

（3）評價

2.從文中選取兩三個人物，加以比較，説説他們各自的性格、特點。

（1）同桌交流。

（2）全班交流、討論。

（3）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

在説中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的'閲讀興趣，為日後的閲讀奠定良好的基礎。

3.讀了原著後，談談你的閲讀感受。

4.拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閲讀中的收穫及困惑。如《紅樓夢》等

（1）完成下列表格。

（2）師生共同評議。

第二課時

一、教學日積月累

1.教師導入，激起學生學習的興趣。

我們學過的歇後語有很多，談談你對歇後語的瞭解（歇後語是人民羣眾共同創作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經驗性和哲理性的語言結晶。有人生哲理、道德修養、時政世態、天文地理）

現在老師一説出上半句時，請大家馬上説出下半句。

小葱拌豆腐──

電杆上插雞毛──

豬八戒照鏡子──

2.今天我們將繼續學習八條歇後語。

3.出示文中的歇後語，要求讀得準確流利。

4.自讀自悟，説一説自己對這些歇後語的理解，説錯的地方，其他同學幫助糾正。

5.練習背誦。可採用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇後語。

（1）指名讀。

（2）同桌對讀。

（3）小組比賽讀。

（4）師生對讀。

全班一齊背誦。

6.拓展

（1）關於歇後語，你還積累了哪些？

（2）用文中的歇後語進行説話訓練。

（3）回家每個人再收集幾條歇後語。

二、教學課外書屋

1.《西遊記》是一部體現中華民族豐富想象力和創造力的古代神話小説，相信每一位同學都對認識書中的唐僧師徒四人。那麼他們各有怎樣的特點，老師希望你們去閲讀《西遊記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你着迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。

2.佈置課外閲讀，閲讀《西遊記》原著。