走進情感天地教學設計
一、學習目標
1、理解情緒對於個人行為和生活的影響和作用,明白情緒需要個人主動調控。
2、逐步掌握一些調節情緒的方法,形成自我調適、自我控制的能力。
3、培養良好情緒,保持樂觀、積極向上的情緒狀態。
二、課堂預習
(一)基礎知識梳理
1、情緒變化的表現?
2、影響情緒變化的因素有哪些?
3、情緒的分類?
4、不同情緒的不同後果有哪些?
5、我們該如何對待情緒?
(二)預習檢測
1、每個人都有情緒,情緒不是一成不變的。情緒變化表現:
(1)。
(2)。
2、影響情緒變化的因素有、、、等。
3、情緒的分為和。
4、積極情緒對人的行為起、作用,產生的後果。
5、消極情緒對人的行為起、作用,產生的後果。
6、積極情緒和消極情緒的劃分是的。我們要儘量情緒的積極的一面,情緒的消極一面,讓為服務。
三、課堂教學
(一)構建知識體系
每個人都有情緒,情緒不是一成不變的
情緒變化的表現
走進情感天地
影響情緒變化的因素
情緒的分類及其不同後果
(二)課堂練習
【判斷】
1、每個人都有情緒,並且情緒是一成不變的。()
2、無論何時何地,同一個人看同一件事,其感受是相同的`。()
3、情緒有積極情緒和消極情緒之分。()
4、我們要儘量利用情緒的積極一面,克服情緒的消極一面,讓情緒為我們服務。()
【選擇】
1、下列屬於積極情緒的是()
A、緊張B、焦慮C、愉快D、悲哀
2、“過喜傷心”、“盛怒傷肝”告訴我們的道理是()
①喜怒哀樂是人之常情②喜怒應有度③過於激烈的情緒對人體有害④人應喜怒有常
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
3、對於情緒的作用,下列認識不正確的是()
A、不同情緒會對人產生不同作用
B、情緒對人的學習、工作、生活影響不大
C、情緒積極時,人的行為也積極
D、情緒消極時,人的行為也消極
4、調節和控制情緒,要求做到()
A、克服所有不良情緒B、保持樂觀開朗的心情
C、不能情緒波動D、不能有不良情緒
5、小張在日記裏寫道:“放學時,鈴聲是悦耳的,考試時,鈴聲是緊張的,思考時,鈴聲是刺耳的。”這説明()
A、鈴聲通常會導致積極情緒B、鈴聲一般引起消極情緒
C、任何事物都會產生不同情緒D、不同情況會產生不同情緒
【非選擇題】
1、説説下列名言和俗語分別説明了什麼道理?
(1)笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭
(2)過喜傷心,盛怒傷肝
(3)一千個人讀《哈姆萊特》,就有一千個不同的哈姆萊特
四、課後拓展訓練
1、有同學認為,在學習過程中,當我們高興、快樂時,經常會有新點子,好點子,思維的火花不斷的閃現;當我們痛苦,悲傷時,常常覺得腦子不夠用,更別提創造性思維了。你是如何理解這個觀點的?
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