幼兒園課堂教學設計

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的幼兒園課堂教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園課堂教學設計1

語言活動——講故事：月亮船活動目標

1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上的山、最長的牆、的廣場。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動準備

課件活動過程

一、引題圖上的植物叫什麼？（説到“蒲公英”時，播放課件簡單認識“蒲公英”）

二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

1、故事的名字叫什麼？（《月亮船》）

2、故事裏都有誰？

3、蒲公英遇到了什麼事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪裏？

三、分段瞭解故事情節

1、教師講述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什麼？“陌生的地方”是個什麼樣的地方？她的心情會怎樣？（你“着急、害怕”的時候是什麼樣的）如果你遇到蒲公英會怎麼幫它？

2、（課件）接着講3、4、5、6段，提問：都有誰勸説蒲公英？怎麼勸的？（學説語氣）蒲公英説……蒲公英説……

3、天黑了，誰出現了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎麼才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城牆）

4、我們隨着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城牆各是什麼，它們在哪裏。（教師接着講述最後一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什麼？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山，叫什麼？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什麼呢？（北京天安門廣場）

（4）蒲公英的家到底在哪裏？這就是世界上最長的城牆，叫什麼？（萬里長城）

四、看圖講故事

1、教師播放課件，請幼兒根據圖片自由啊會講故事。

2、蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城牆。小朋友的家在哪裏，喜歡它嗎，喜歡它什麼？

五、小結：

我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從國小好本領，長大了把我們的祖國建設得更加美麗、更加富強！

課後反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之後，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為遊戲，引出《月亮船》的故事。接着我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然後回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，後半段故事聽的不夠清楚，以至於在回答後半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是説不上來。為了讓幼兒更深入瞭解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最後一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是説出自己家在哪裏，沒有將自己的感情表達出來。於是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看着一張張照片都忍不住驚歎，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

雖然順利完成了本節活動，但是在執教過程中仍存在着諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再説一遍。活動過程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創建平等、寬鬆、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。

幼兒園課堂教學設計2

【活動設計背景】

農村地區的孩子由於生活環境和家庭教育方式的不同，這個年齡段的孩子對保護牙齒方面的知識瞭解的特別少，為了彌補幼兒對保護牙齒方面知識的欠缺，我制定了這樣一個《健康的牙齒》活動方案，既讓幼兒瞭解牙齒的相關知識，又教會了幼兒正確的刷牙方法。

【活動目標】

認知目標：瞭解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護牙齒的方法。

情感目標：知道牙齒健康對我們的身體有益。

技能目標：學會用正確的.方法刷牙。

【教學重點、難點】

重難點：懂得保護牙齒的方法，學習正確的刷牙方法。

【活動準備】

教具：教師——掛圖、視頻《牙疼怪誰》、音樂《刷牙歌》、牙齒模型。

幼兒：牙具、小鏡子、水果。

【活動過程】

一、認識牙齒：

1、談話導入：請幼兒給身邊的夥伴一個微笑。

2、出示牙齒掛圖：教師一邊告訴幼兒牙齒各部分的名稱，一邊讓幼兒照鏡子找出自己對應的牙齒，並讓幼兒到前面用手摸牙齒模型，感受牙齒形狀的不同。

3、讓幼兒取一塊水果放在口中，體驗牙齒的不同功能。

4、師幼共同小結：門齒用來切斷食物;犬齒用來撕裂食物;臼齒(磨牙)用來磨碎食物。

二、瞭解牙齒的生長：

1、教師講述幼兒換牙的過程。

2、請幼兒討論：換牙期間應注意什麼?

3、教師提示：換牙期間要注意口腔衞生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。

三、學習保護牙齒的方法：

1、播放視頻《牙疼怪誰》，引導幼兒討論。

(1)小熊為什麼會牙疼?

(2)牙疼會給我們帶來什麼影響?

(3)我們應該怎樣保護牙齒?

(4)想讓牙齒健康，最好的辦法是什麼?

2、通過音樂《刷牙歌》教幼兒正確的刷牙方法。

3、幼兒分小組到前面用自己的牙具演示刷牙全過程。

四、活動小結：

1、教師小結：牙齒是我們的好夥伴，保護牙齒是一件很重要的事情，小朋友們要堅持早晚刷牙，讓我們從小就擁有一口潔白、健康的牙齒。

2、幼兒隨音樂《刷牙歌》邊唱邊做動作走出班級。

幼兒園課堂教學設計3

活動準備：

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

2、學具：幼兒用書33、34頁。

活動過程：

1、集體活動

（1）、依樣接放，交替排序。

出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律，説説：圖上有什麼？它們是怎樣排隊的？

出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊説：一隻大象排在小狗的後面，一隻小狗排在大象的後面……最後，從前往後説一説：它們是怎樣排隊的？

（2）對應匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖説説：這裏有什麼？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊説：××，我送你一根什麼，…

請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。

2、操作活動。

（1）、第一、二、三組。

排序匹配活動。

觀察標記圖上的動物，學習依樣接着擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊説。

（2）、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒説説他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。

幼兒園小班數學教案：小瓢蟲（3以內的數）

活動目標：

1、引導幼兒手口一致的數3以內的數

2、學習按數量分類

3、培養幼兒對數學活動的興趣

活動準備：

1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙製瓢蟲若干

2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、遊戲導入，師幼共同玩手指遊戲“小瓢蟲”

師：小朋友，你們看我這裏是什麼？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃乾淨（停下做吃狀）

二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數

1、觀察瓢蟲的外型特徵，確立對斑點的認識

師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”

（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這裏來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什麼地方不一樣？（斑點不一樣）

2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3

（1）老師指着1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（1個）

請個別幼兒上前來手口一致的點數1，並齊聲説1。

（2）指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數2，並齊聲數1、2，那共有幾個斑點？（2個）；

（3）指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數，也齊聲數1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）

三、利用遊戲，培養幼兒按數量分類的能力

1、數斑點

（1）現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數一數，數的時候，請你一邊數一邊説。

（2）幼兒數一數，教師巡迴指導

（3）請個別幼兒拿着瓢蟲上來數一數，説一説，學説一句話“我身上有幾個斑點？”

2、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪裏呢？（出示樹葉）。噢！原來在這裏，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪裏不一樣？（圓點不一樣），那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（一個點的樹葉），老師示範（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。2個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）3個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家裏？（請幼兒上來送）2個斑點的呢？3個斑點的呢？

（2）集體驗證。

四、幼兒操作

師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

幼兒園小班數學教案：圖形分類（數學）

一、活動目標能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，並能表達分類標準。

二、重點與難點能大膽表達分類標準。即分類後能説出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環境創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路分類活動屬於數前教育的內容，主要是為幼兒以後理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以採用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然後再學習用語言説明分類標準。

五、活動流程操作經驗——討論歸納——複習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特徵的感性經驗。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子裏，每個盒子裏要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。並證明為什麼把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什麼標準分類的。

（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒裏都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完後用標記（大）、（小）表示。然後再讓幼兒證明分類標準。説明標記應在課前先讓幼兒認識。

4、複習鞏固在活動中投資其他材料，並增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

幼兒園課堂教學設計4

活動目標：

1．在以自身為中心區分左右的基礎上，嘗試以客體為中心區分左右。

2．能兩兩合作，藉助標誌完成闖關遊戲。

3．樂於觀察和比較，喜歡棋類遊戲。

活動準備：

向左向右大闖關棋譜(圖1、圖2)。

活動過程：

1．出示棋譜，引出問題

(1)今天，老師帶來了一份很特別的棋譜，名字叫“向左向右大闖關”。

(2)(出示骰子)看，這是什麼?是什麼樣的?(上面有左、右的標記)

(3)想想這副棋是怎麼玩的?

教師講述遊戲規則：

從紅色的箭頭出發，扔骰子，根據朝上一面的提示向左或向右轉，答出棋譜上的題目，然後繼續扔骰子做題目，最終到達終點贏取小紅旗。

2．區分自身的左右

(1)玩棋譜之前我們先要來分清自己的左右，請小朋友在左手上貼上藍標記，在右手上貼上紅標記。

(2)教師發出指令，考驗幼兒：a．請舉出自己的左手，請舉出自己的右手；b．請放下左手，請放下右手；c．請指出右邊，請指出左邊；d．請拍左肩，請拍右肩……

(3)鼓勵幼兒單獨接受挑戰。

3．區分客體的左右

(1)小朋友都能分清自己的左右，誰能來幫老師找找哪隻是我的右手，哪隻是我的左手?(請一個幼兒給教師左、右手貼上相應的藍、紅標記)

(2)教師出示左手，請幼兒出示左手；教師出示右手，請幼兒出示右手。

引導幼兒發現：原來，當老師和小朋友面對面的時候，左右手是相反的。

(3)玩“猜猜左右”的遊戲。

示範遊戲：教師請一個幼兒和自己面對面站立，各自手拿貼紙，相互出題進行遊戲：

教師：猜猜我的右肩在哪裏?(幼兒貼標籤)

幼兒：請猜猜我的左腳在哪裏?(教師貼標籤)……

(4)請幼兒兩兩合作，面對面進行遊戲，相互為對方找出左、右。

老師總結：小朋友真能幹，不但能分清自己的左右，還能幫面對面相反方向的朋友找出左右，現在可以玩“向左向右大闖關”的遊戲了。

4．玩“向左向右大闖關”棋類遊戲

(1)觀察棋譜兩條不同的路線：

第一條路線：(圖1，以主體為主區分左右)箭頭在下，從箭頭方向出發，兩人一起遊戲，扔骰子，根據骰子上向左或向右的提示，做出題目，到達終點贏取小紅旗。

第二條路線：(圖2，以客體為主區分左右)箭頭在上，從箭頭方向出發，兩人一起遊戲，扔骰子，根據骰子上向左或向右的提示，做出題目，到達終點贏取小紅旗。

(2)幼兒合作完成“向左向右大闖關”的遊戲。

5．結束活動

今天，我們玩得真高興，一起來唱首《向左擺，向右擺》的歌曲慶祝一下吧!

幼兒園課堂教學設計5

設計思路：

藝術教育的核心價值是審美情感的培養和自我表達、精神創造的滿足。大班美術《黑暗中的藝術家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中藉助“矇眼”的方式進行藝術創作，而在“矇眼”中幼兒很難兼顧佈局、色彩、線條等多種因素。

黑色“刮畫紙”在黑色的表面藉助“竹筆”的刮動，呈現變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，藉助音樂的提示進行分層次“矇眼”創作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最後睜眼進行添畫，豐富、調整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術家”新奇+挑戰的雙重快樂。

活動目標：

1.感受矇眼繪畫作品的滑稽有趣。

2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創作畫面。

活動準備：

幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。

活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受矇眼繪畫作品的有趣。

活動環節

活動過程

設計意圖

一、欣賞圖片，感受矇眼繪畫作品的新奇

1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術作品。

2.出示同一主題的矇眼繪畫作品，讓幼兒看看説説，充分感受矇眼狀態下完成的作品的滑稽和有趣。

3.幼兒觀看教師現場矇眼繪畫。

通過一組作品的對比，積累幼兒的經驗，豐富幼兒的感受，使他們更加敢於在矇眼繪畫活動中表達和表現

二、矇眼繪畫，初步感受矇眼作畫的樂趣

1.幼兒嘗試矇眼繪畫雨，作品畫完後集體欣賞各種各樣的雨景。

2.幼兒再次矇眼繪畫小鳥，集體欣賞矇眼作品小鳥。

3.幼兒矇眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。

4.教師總結矇眼繪畫的小竅門。

以幼兒最熟悉的簡單形象切入，能夠在最短的時間裏幫助幼兒找到矇眼繪畫的感覺，分步驟畫幫助幼兒逐步掌握矇眼畫的技巧

三、聯想創作，集體添畫並充實矇眼作品

1.幼兒嘗試矇眼添畫其他植物、人物或者動物形象。

2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡迴指導。

兩次添畫，採用不同的形式，既是對矇眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升

四、展示作品，交流矇眼創作的滑稽和樂趣

1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。

2.帶着自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。

集體欣賞，相互交流創作經驗，挖掘作品的滑稽和有趣