國小數學二單元比較教學設計

　　教學目標：

1.通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果。

3.使學生初步體會到生活中處處有數學。

4、知道梅花鹿、長臂猴、金絲猴都是國家一級保護動物，要加以保護，不能亂捕亂殺。

教學重點：掌握比較多少的方法

教學難點：會用“〉”、“〈” 表示比較的結果

教具準備：課件、實物投影、動物圖片。

教學過程： 第一課時

　　一、創設情景，激發興趣

1．出示動物樂園圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？請小朋友們自己在心裏數一數，等下彙報的時候再告訴老師和其他同學。

2．彙報交流，老師補充：圖上可愛的梅花鹿、長臂猴、金絲猴都是國家一級保護動物，要加以保護，不能亂捕亂殺。

　　二、新課

1．師：你看到了哪些動物？各有幾隻？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

師：來了這麼多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

2．小組討論：可以把誰和誰作比較？

彙報：我準備把……和……進行比較。

3．認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

師問：咱們先把熊和鹿做比較，那麼這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎麼知道的？（根據學生的實際情況引導）

4．①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就説：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）

5．②認識“=”：熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者説相等，要用什麼符號來表示它們的相等關係？誰知道？誰會寫“=”？

6．板書： 4 = 4 讀作：4等於4

7． ③指導書寫“=”

8、認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

9、接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎麼比較?比的結果是什麼？可以先擺一擺再説一説。

師：5比3多，在5和3的`中間要用一個什麼符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎麼讀？（5大於3）；

師：5比3多，用“>”表示，那麼3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什麼符號表示？“<”的名字叫什麼？（小於號）

這個式子怎麼讀？ 3<5（3小於5）。

指導書寫：“>”、“<”

練習使用“>”、“<”>”、“<”）

引導發現：開口對大數，尖角對小數。

　　三、練習

1、師：在這麼多的動物裏面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）

2、師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：説一説誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字説一説它們比的結果。

3、在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

4、獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5

小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4

5、填一填：

7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1

2 〉 □ 6 〉□ 6 = □ □ = 8 □〈 9

　　四、總結：今天，同學們交了什麼好朋友？