中班語言教案：水娃娃漫遊記（通用9篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案：水娃娃漫遊記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇1

設計思路：

在一次餐後的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩遊戲;有些在雨中旋轉着身體，享受着大自然中的雨到底有多可愛;有些在抬頭看着雨點，像是在思考着什麼問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀?”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最後又到哪兒去了呢?”“那如果雨落到河裏，河水漫出來怎麼辦?”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關於雨的熱烈討論中。於是《水娃娃漫遊記》的活動就在這樣的情境中開始了。

本次活動分為四個環節：

第一環節：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

第二環節：師講述故事後，引導幼兒複述，進一步掌握水的特性。

第三環節：引導幼兒根據故事表演遊戲。

第四環節：通過變一變，讓幼兒觀察水的態圖片，想一想水變化的原因。

活動目標：

1.通過對故事進行概括，瞭解水的特性。

2.通過對故事內容的理解學會比較事物特性，並能自己嘗試編故事

活動準備：

1.已有的關於水的經驗

2.酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?我們一起來回憶一下。

可以讓個別幼兒上台講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

小結：小蝌蚪終於找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是我們有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢?

(自然過渡到講故事的環節)

二、説一説——教師講述故事後，引導幼兒複述，進一步掌握水的特性。

1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市裏玩的?

2.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第一次找着誰呢?水娃娃怎麼説的?

3.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第二次找着誰呢?水娃娃怎麼説的?

4.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第三次找着誰呢?水娃娃怎麼説的?

小結：原來水是無色、無味、透明。

三、演一演——引導幼兒根據故事表演遊戲

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個角色，教師扮演講述者)

四、變一變——通過水不同形態的照片引起幼兒對水探索的慾望

1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎麼變的了，下次嚴老師再告訴你們(引起下節課，水娃娃變成氣體和小冰雹)

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子説：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河裏悶死了，我們想到城市裏去長長見識!”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊説道：“你就帶我們去吧，你是個樂於助人的好孩子，會滿足我們願望的!”

就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市裏，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子説：“我們想媽媽了，你帶我們去找媽媽吧!?”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們説：“大頭兒子，你是個樂於助人的好孩子，肯定會滿足我們願望的!” (這裏可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎麼説，教師可以提醒第一次水娃娃是怎麼對大頭兒子説的)

大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們説：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭説：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”(這裏可以讓幼兒自己發揮，教師可以引導幼兒瞭解酒的特性)

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠裏，茶媽媽激動地説：“孩子們，你們可回來了!”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，説道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這裏也可以讓幼兒自己發揮，適當引導)

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個水娃娃説：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶!”(讓幼兒自己發揮)大頭兒子在一旁開心地説：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現在我就把你們送回家!”

最後，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱裏，並答應下次還帶他們出來玩。

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇2

活動目標：

1、通過故事初步瞭解水娃娃的不同存在狀態；

2、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫遊過程，樂意用自己的方式記錄和表達。

活動準備：課件《水娃娃漫遊記》，記號筆、紙。有關水的小遊戲。

活動過程：

一、導出活動主題

1、前幾天我們乘着汽車到過哪裏呀？

2、我們乘着汽車到海邊玩過、到水廠參觀過，我們知道了許多水的事情，也發現了許多水的祕密，你們發現了哪些水的祕密呢？

3、幼兒交流

4、我們發現的水的祕密可真多。今天，水娃娃就來到了我們這裏（顯示課件）。它想告訴我們它去漫遊的故事，那水娃娃會到哪裏去漫遊呢？我們一起來聽聽故事吧！

二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（用課件）

1、討論：你喜歡故事裏的哪件事情呢？（幼兒回答）

2、教師和幼兒一起小結：故事裏的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫遊，又變成雨點和冰雹到山上、陸地上、地底下；江裏、河裏、湖裏漫遊了一趟。

3、小朋友，你們還想讓水娃娃去漫遊嗎？水娃娃還會到哪裏去呢？我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下（幼兒討論）。

4、幼兒交流

5、水娃娃到過的地方可真多，現在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白，那就更好了。

三、幼兒記錄（鼓勵幼兒用自己方式記錄的幼兒）

四、介紹自己的記錄。

你的水娃娃到哪裏漫遊過了？（鼓勵幼兒大膽地完整地表達）

1、互相介紹。

2、集體交流

3、和客人老師交流

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇3

活動目標：

1、理解故事《水娃娃漫遊記》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。

活動準備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫遊記》

1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什麼是漫遊？

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫遊"），邊聽邊想：水娃娃去哪裏漫遊了，並用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重複故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談論

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪裏漫遊了。

2、比較各自採用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。

4、談論：水娃娃的漫遊經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣？

三、水的小遊戲

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裏溢出，形成"噴泉"）。

3、玩冰塊。

4、説説自己在遊戲中的有趣發現。

活動延伸：

將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇4

教學目標:

1、在跟隨水娃娃漫遊的過程中應用10以內數的組成經驗，理解加法意義嘗試運算

2、在幫助水娃娃尋找同伴的遊戲情境中進一步感知水的不同形態，體驗與同伴合作的快樂

教學準備：

（認知準備）瞭解不同的水環境（江河湖海等），學習過10以內數的組成，認識運算符號(材料準備) PPT、有數字的水娃娃胸卡、水娃娃數字卡片

重點：應用10以內數組成的經驗

難點： 理解加法意義並運算

教學過程：

一、哪裏會有水娃娃

出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪裏？

小結：由於温度不同，周圍環境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同

二、天上的水娃娃（解決重點）

任務1：2個水娃娃身上的數字合起來是10的，雲朵就會變出可愛的樣子來

幼兒兩兩合作完成任務1

小結：數字大的水娃娃找數字小的水娃娃

三、地下水娃娃（解決難點）

任務2：根據圖片進行列式，做對加法題小溪就能彙集成小河

幼兒必須完成算式並解釋加法中三個數字的意義

小結：在加法算式裏，等號前兩部分的數字相加後得到的總數放在等號後，這個總數也是算式題中最大的那個數字

四、冰塊水娃娃（解決重點）

任務3：3個水娃娃身上的'數字加起來是9的就能消掉一層冰

幼兒三個一組完成任務3

小結：三個數字做朋友，先要把三個數字變成兩個數字，而且是變那比較小的兩個數字，最大的那個數字暫時不動

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇5

【活動目標】

1、通過故事“水娃娃漫遊記”初步瞭解水娃娃的三態變化。

2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫遊過程，並以小組合作形式完成水娃娃漫遊圖。

3、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

【活動準備】

1、課件《水娃娃漫遊記》

2、蠟筆、紙。

【活動過程】

一、導出活動主題（播放照片）。

1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！（播放照片）

3、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什麼地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

5、我們小朋友在這麼多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪裏去漫遊呢？我們一起來聽聽故事吧！

二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

（1）水娃娃的老家在哪裏？（大海）

（2）他們請太陽公公幫什麼忙？（放出強烈的光和熱）

（3）水娃娃變成了什麼？到哪裏去了？（水汽娃娃到天上去了）

2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

（1）在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什麼？（白雲）

（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什麼？（雨點）

（3）有的水汽娃娃雖然堅持着，但是後來身上結了冰又變成了什麼？（冰雹）

3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

（1）這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

（2）這掉到河裏的變成了河水娃娃，那掉到江裏變成了（江水娃娃），（掉到湖裏的變成了湖水娃娃。

（3）我們把所有的這些叫做談水。

4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

（1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（鹹水娃娃）

（2）我們把鹹水娃娃曬乾，變成了（鹽）

三、幼兒合作完成水娃娃漫遊圖。

1、現在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2、請每四位小朋友組成一個小組。

3、現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

4、討論好的小組可以去畫了。

四、介紹水娃娃漫遊圖。

1、徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

2、徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什麼困難嗎？

3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

4、徐老師的嘴巴覺得有點幹，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體裏去漫遊一下好嗎？

附故事：水娃娃漫遊記

水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅遊。於是它們就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白雲。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持着，但是後來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鑽到地底下，於是就變成了地下水娃娃。

反思：

從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫遊的過程是重點和難點，活動一開始我採用了自主閲讀的方式讓幼兒先看前5頁，然後翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對於水娃娃如何進行三態變化的還很模糊，這時王家蓉正好想説第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫遊的過程和幼兒一起梳理了。後面自主閲讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最後幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫遊的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫遊記得書。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常温常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇6

活動目標：

1、能夠有興趣地掌握故事梗概

2、通過故事瞭解水的特性

3、學會比較事物特性，並能自己嘗試編故事

活動準備：

1、 已有的關於水的經驗

2、酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、引入主題

通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，並引起水娃娃找媽媽的故事來。

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？

生：……

師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？

可以讓個別幼兒上台講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

師：小蝌蚪終於找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是……可是我們又有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？？（自然過渡到講故事的環節）

二、教師講述故事。（儘量讓幼兒參與進來）

師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子説：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河裏悶死了，我們想到城市裏去長長見識！！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊説道：“你就帶我們去吧，你是個樂於助人的好孩子，會滿足我們願望的！” 就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市裏，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子説：“我們想媽媽了，你帶我們去找媽媽吧！？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們説：“大頭兒子，你是個樂於助人的好孩子，肯定會滿足我們願望的！” （這裏可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎麼説，教師可以提醒第一次水娃娃是怎麼對大頭兒子説的） 大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們説：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭説：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”（這裏可以讓幼兒自己發揮，教師可以引導幼兒瞭解酒的特性，） 大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠裏，茶媽媽激動地説：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，説道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這裏也可以讓幼兒自己發揮，適當引導） 大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊！”可是另外幾個水娃娃説：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發揮）大頭兒子在一旁開心地説：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現在我就把你們送回家！” 最後，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱裏，並答應下次還帶他們出來玩。

三、教師引導幼兒複述故事，掌握水的特性。

1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市裏玩的？？

2、大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第一次找着誰呢？水娃娃怎麼説的？

3、大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第二次找着誰呢？水娃娃怎麼説的？

4、大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第三次找着誰呢？水娃娃怎麼説的？ 教師與幼兒一起總結水的特性——無色、無味、透明。

四、根據故事表演遊戲

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）

五、活動延伸

師：你們知道水娃娃還會變魔術了，怎麼變的了，下次張老師再告訴你們（引起下節課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇7

活動目標：

1、產生節約用水的意識並能付諸行動。

2、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

3、想像水娃娃的漫遊過程，樂意用自己的方式記錄和表達。

活動準備：

有關水的小遊戲。範例圖、記號筆、紙。

活動過程：

1、瞭解水的祕密，知道水娃娃都會到哪裏去漫遊。如水娃娃會到天上漫遊，又會變成雨點和冰雹到山上、陸地上，地底下、河裏、江裏。

2、我們經常玩水，發現水還有很多祕密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。

3、把小石塊、沙投放到水裏，老師：這些東西又怎樣呢？為什麼會沉到水裏？請兩個小朋友上來試試。

4、知道了許多水的事情，也發現了許多水的祕密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發現了哪些水的祕密呢。

5、引導幼兒平時瞭解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討。

6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會告訴大家。

活動結束：

繼續探討水的變化，瞭解水的祕密。

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇8

一、學情分析：

棋是幼兒生活中常見的事物，公園裏，樹蔭下、小街邊經常可以看見一羣羣棋迷的身影，孩子們的好奇心往往被此吸引。我們讓象棋、圍棋、五子棋，跳棋藝、鬥獸棋、飛行棋等各種遊戲棋走進了孩子們的生活，經常更換新遊戲棋放在區域角上，目的是讓幼兒在棋類活動中得到了積極有效的發展。每當自由活動時間，孩子們便會一起擁向那個區域，而且平時十分調皮的孩子此時卻顯得非常的專心，沉浸於自己的思考之中，看到如此情景，我們覺得棋類活動可以讓孩子們沉下心來，改掉孩子自私、退宿、缺乏自信、碰到困難就哭的壞習慣。但是孩子們已經不僅僅滿足對下棋的樂趣，他們渴望手中的棋子和下棋的規則能順應自己的想法和意願，甚至創造出自己想要的棋，於是我根據孩子們的興趣和經驗，結合保護水資源知識，開展了“水娃娃漫遊棋”這一活動，為幼兒提供感受交流、創造表現的空間，為孩子的需要和發展插上飛翔的翅膀。

二、教材分析：

大班幼兒在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。根據我們大班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含情感、能力、知識、技能等方面的目標。

1．幼兒在已有的玩棋經驗上，嘗試製作棋譜。

2．進一步積累水資源的相關經驗，體會保護水的重要性

根據活動目標，我把此次活動的重點定為於引導幼兒嘗試製作棋譜，難點是引導幼兒用不同的線路來設計棋譜。為了有效地突破重點和難點，我還採用了一定的方法，在幼兒漫遊的過程中老師利用一個個小故事講述水娃娃在途中碰到的一些事情，通過回憶，讓幼兒豐富護水知識，增強護水意識，體會保護水的重要性。

整個活動過程我設計了三個環節：通過體驗漫遊共同完成棋譜——合作創作各種棋譜——介紹棋譜。這三個環節層層遞進，相輔相成。第一環節以邀請幼兒一起體驗漫遊，通過回憶來討論棋盤內容，共同制定規則，完成棋譜。第二環節為2人合作創作棋盤，要求是創作的線路要和別人不一樣。因此，在這一環節中，我先讓幼兒2個人先商量今天所設計的棋譜的棋盤內容和遊戲規則，接着分配好任務。第三環節為幼兒作品講評，幼兒介紹今天所設計的棋譜的規則、線路等。

活動目標：

1、幼兒在已有的玩棋經驗上，嘗試製作棋譜。

2、進一步積累水資源的相關經驗，體會保護水的重要性。

活動準備：

1、漫遊圖2幅。

2、護水知識圖片若干，記號筆、紙、剪刀、漿糊若干。

活動過程：

（一）體驗漫遊，激發興趣，培養知識遷移。

1、遊戲《水娃娃漫遊記》（背景音樂起）（幼兒跟着水娃娃按地面上的漫遊圖漫遊一圈，教師邊講述故事）

2、回憶，出示漫遊小圖：

（1）水娃娃是從哪裏出發的？（藍色箭頭標記）

（2）漫遊途中它經過了哪些地方？發生了什麼事情？（水娃娃為什麼哭了，後來怎麼會笑的？）

（3）水娃娃最後回到了哪裏？（插上小紅旗）

（4）生活中哪些行為也是污染水的？我們該對他們説什麼？

3、這次漫遊真是太有意義了，你們覺得像我們平時玩的什麼？（幼兒回答：遊戲棋）

4、那麼遊戲棋上還要有什麼的？（遊戲規則）

5、師幼共同商議添加規則。師提示：圖片內容是保護水資源的，我們怎樣獎勵呢？（前進）前進幾步呢？是破壞水資源的我們怎樣懲罰它呢？（停止或後退）後退幾步？

6、小結：遊戲棋上要有起點、終點、前進方向、遊戲內容、還要有遊戲規則。

（二）2人合作製作水娃娃漫遊棋。（背景音樂起）

1、我們製作的漫遊棋水娃娃好喜歡哦，現在它的好多朋友都來了，它們説都去漫遊過，而且去過的地方都不一樣

2、商量棋盤內容，遊戲規則。

3、分配任務，合作完成棋盤。

（三）作品講評。（幼兒介紹棋譜）

中班語言教案：水娃娃漫遊記 篇9

活動背景

在一次河邊的散步時，瀟瀟的秋雨引發了孩子的疑問：雨落到河裏，河水滿出來怎麼辦?雨水落到馬路上，最後到哪裏去了?於是，水的主題就在這樣的情景中開始了。

值得説明的是，主題開展的背景可以有很多，可以是孩子自發的，也可以是老師巧妙設計的，目的都是為了讓孩子在感興趣的前提下，積極主動地學習。

內容與要求

瞭解水娃娃的不同存在狀態，嘗試用自己的方式記錄感興趣的事。

活動準備

地球儀；有關水的遊戲——水在變、瓶瓶罐罐一起玩、噴泉、水簾門、瀑布、水車轉了、做飲料；有關水的錄像；溶解和融解。

過程與指導

一、點出活動主題

我們去本溪路橋看過了什麼?那天正好下雨，你們知道了許多雨的事情，提出了許多有關水的問題。

今天請你聽一個水娃娃的故事：水娃娃到哪裏去了?請你把聽到的故事裏，最喜歡的一件事情記下來，告訴大家。

二、聽老師講故事

——培養孩子仔細傾聽的習慣，練習記憶。因為是記錄“自己最喜歡的"，使孩子在“我"的獨立意識中聽故事，所以，幾乎所有的孩子都非常仔細地傾聽故事細節。

三、記錄故事：把你聽到的最喜歡的一件事記下來，如果能夠讓別人一看就明白，就更好了

——孩子各自記錄，老師鼓勵用自己的方式記錄，如“你是這樣記錄的啊，和別人不一樣的，很好的"等。老師用輕聲重複故事，以提示遺忘的孩子，但應以不打攪已有主意的孩子為準。

四、介紹自己的記錄：水娃娃到哪裏去漫遊過了?話説得越多越好，不要太簡單

——鼓勵孩子大膽地表述。

老師指導要點水的不同狀態、上海有名的水源、一些典型記錄的方式。

——引發孩子不同的表現思路。

幼兒：(記錄紙上畫了太陽和水汽寶寶)水娃娃要出去玩，太陽公公把它變成水汽寶寶。

老師：這個太陽公公是眯眯笑的，真好。還有誰也是畫太陽公公幫水娃娃忙這件事的?

幼兒：我。因為水汽寶寶是升上天的，所以，我在旁邊(指水汽寶寶)畫了個往上的箭頭。

老師：是啊，這樣一來，大家一看就知道水汽娃娃是往天上跑的，記得很明白。

幼兒：我喜歡故事裏的水汽寶寶變成一朵一朵的白雲，冷氣爺爺吹來，白雲冷得發抖，凍得堅持不住，就變成雨點……

幼兒：堅持住的，後來身上就結冰，慢慢變成冰雹也從天上掉下來。

幼兒：掉到山上、陸地上的雨、冰雹鑽到地底，變成地下水。老師：這是表示地面呀，像嗎?f

幼兒：像的，上面還長着草呢。

幼兒：有的雨點和冰雹就變成了江水、河水、湖水娃娃了。

幼兒：還是我們喜歡喝的淡水呢。

幼兒：河裏的水還是要流到大海里去的，又變成海水了。

五、老師小結：水娃娃到……漫遊了一趟，給我們帶來許多好處，大家都很喜歡它，你喜歡水娃娃嗎?為什麼?除了人需要水，還有誰也需要水的

幼兒：我喜歡水娃娃，夏天的噴泉很好看的，很涼快的。

幼兒：我喜歡眼淚水，我一哭，爸爸就不罵我了。

幼兒：動物要喝水……植物也要喝水……

幼兒：奶奶燒飯要用水的……洗衣服也要用水的…… ．

幼兒：水娃娃讓花長大，也可以讓植物長大。

老師：花是什麼?

幼兒：植物呀。

老師：你説的是一回事。 老師：生命都需要水。

六、老師小結：所有的生命都喜歡水娃娃。水有許多本領和許多樣子，老師準備了許多小遊戲。你去玩玩，一會兒告訴大家，你看到水娃娃有哪些有趣的樣子和本領。你們可以兩人、三人一起玩

教室裏有許多問題，你在玩的時候，能夠回答這些問題的，你就用紅紙回答，有新的問題，就還是用白紙記錄。

——教室的牆上有一“我的問題、我們解決"的板塊，孩子們在主題活動中的問題，可以告示大家，以求得大家的幫助。

七、做水的小實驗

1、水的流動。

A．瀑布(用若干飲料盒子或盆子，交叉重疊，水從頂上流下，形成瀑布)。

B．噴泉(在紙杯的不同高度戳洞，水從洞裏噴出，即形成噴泉)。

2、水的守恆(水在不同容器中)。

3、水的三態(玩冰塊)。

4、看VCD中水的遊戲，如摺紙船。

5、融解(各種各樣的可溶解和不可溶解的)。

6、變色(透明玻璃瓶若干和紅、黃、藍三原色的顏料)。

7、做飲料(各種濃縮鮮果汁、鮮果粉和透明一次性杯)。

8、沉沉浮浮(一些會沉下去和浮上來的東西和一個透明的水缸)。

八、説説自己在遊戲中的有趣發現

——孩子的發現很多，如：在玩“噴泉”的紙杯上，洞的不同高度，噴出的水的遠近也不同；鐵在水裏是沉下去的，為什麼鐵船是浮在水上的呢?

孩子的探索才剛剛開始，這些遊戲可以在角落活動中，給予孩子充分的時間和空間，讓他們慢慢地去發現。