有趣的動物教學設計（精選7篇）

作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的有趣的動物教學設計（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

有趣的動物教學設計1

教學目標：

1、説的習慣和能力：吐字清楚，説清特點。

2、提問的習慣和能力：問要有禮貌，問得要明白；補充要等別人説完，要徵求對方同意。

3、初步感受“説清楚，問明白”是良好的説話習慣，願意在生活、學習等不同場合中努力實踐，並在交際中恰當運用。

4、認識動物的特徵，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

教學時間：l課時

教學過程：

板塊一猜謎遊戲，理解題意

1、遊戲：請你猜猜它是誰。

（1）猜猜，這是什麼動物：教師出謎，學生猜謎。

例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學習人説話，小嘴真乖巧。

（2）再猜，這又是什麼動物：教師出謎，學生猜謎。

例如：鈎鈎嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類裏面找，學舌逗人笑。

2、揭題，理解“有趣的動物”的意思。

（1）比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鸚鵡。人，會説人話。可是，鸚鵡竟然也能説人話，實在太有趣。

（2）：會説人話，這是鸚鵡不同於其他鳥類的特點。別人身上沒有，自己身上有，這就是這個事物的特點。許多動物身上都有有趣的特點。

板塊二設置情境，互動問答

1、設置情境：動物園裏，教師為講解員，學生為遊客，講解員為遊客介紹動物。

2、講解員介紹：這是長頸鹿，脖子很長。聽了講解員的講解，你們知道長頸鹿的特點了嗎？作為遊客，你對講解員的介紹滿意嗎？

要點：雖然介紹了動物的特點是什麼，但沒有把動物特點説清楚，説有趣。

3、如果不滿意講解員的介紹，我們該怎麼做？可以提問。該怎麼提問呢？請同學來試一試。

提示：請幾個學生嘗試提問，教師作指導，提問要注意兩個方面，第一，要有禮貌，要有稱呼，例如“講解員叔叔”；要用“請”等禮貌用語，例如“講解員叔叔，請問……”第二，要問明白，例如“脖子有多長？”等。

4、講解員再介紹：遊客們請看，這是長頸鹿。它的脖子很長很長，可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹，你們滿意嗎？如果覺得解説得好，大家可以給我掌聲。

要點：學生言之有理即可。

5、要介紹清楚長頸鹿脖子長的特點，你們還有辦法嗎？誰願意來補充？

提示：請幾個學生嘗試，教師指導，補充要注意兩個方面，第一，要有禮貌，例如“要等對方把話説完之後再補充”；要徵求對方同意，例如“講解員叔叔，我能做點補充嗎？”第二，要圍繞特點説清楚，例如“長頸鹿脖子實在太長，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來。”“長頸鹿脖子長，個子高，姚明站它身邊也成小矮人了。”

6、講解員再介紹其他一種動物。

提示：介紹的語言稍簡單一些，主要目的在於讓學生練習“提問”與“補充”。

板塊三角色反轉，介紹動物

1、設置情境：學生為講解員，教師為遊客，講解員為遊客介紹動物。

2、哪位講解員想介紹大象？

提示：教師以遊客身份進行提問，例如“大象的特點是什麼？大象的特點有趣在哪裏？”

3、老師來幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據圖片把大象的特點説清楚，説有趣？

提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動物坐在大象鼻子上，遊客坐在大象身上，小動物抱住大象腿”等；先逐張出示圖片，請學生逐個説，再鼓勵學生連起來説。

4、做好這個講解員不容易，請你自己在小組內練一練。等會兒選出小組最佳講解員來為我們作介紹。可以是介紹大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動物。

提示：講解員介紹的時候，遊客可提問，主要在於引導講解員把特點説清楚，説有趣。

板塊四遷移運用，介紹夥伴

1、假設你來到了一個新班級，如何介紹自己，才能給別人留下深刻印象？

提示：引導介紹的同學説清自己的特點，其他同學有禮貌地進行提問。

2、看看身邊的同學，他們身上也有很多有趣的地方，有很多優點值得我們學習。你發現了嗎？能用剛剛的辦法，誇誇你的同學嗎？

提示：主要説優點；説話時要清楚明白；其他同學可以提問或者進行補充。

有趣的動物教學設計2

設計意圖：

最近班裏的孩子對“房子”產生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象，孩子們對於房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統的“煙囱模式”。孩子們已處於二十一世紀，周邊的環境也無不體現出新時代的樣式，可孩子的世界總停留於過去。我們因致力改變現狀，所以設計了這個活動，讓孩子們能有獨特的思維、見解與創新能力。

教學目標：

1、讓幼兒根據小動物們的要求，設計出有趣的房子。

2、培養幼兒的想像力、創造力。

教學準備：

1、和幼兒人數相等的16開白紙、馬克筆。

2、小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。

教學過程：

一、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1、老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人，你們看，是誰？

幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2、老師：咦，你們到我們班來有什麼事嗎？

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起説：“前幾天又是颳風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？

二、引導幼兒講述房子特徵

1、老師：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢？

師模仿小動物的聲音説：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。

小松鼠：我喜歡到松樹上採果子，我想要一座樹房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

2、老師：小朋友，你們聽清楚小動物的.要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也彆着急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先休息一下吧。

3、老師提問：剛才，小動物們要我們做什麼呀？（設計房子）小朋友見過什麼樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什麼不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什麼（門和窗）門和窗是什麼樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這麼多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。（用同樣的提問方法引導幼兒説出：小松鼠、蝴蝶、大象要設計的房子）

三、幼兒繪畫，教師巡迴輔導。

四、請先畫好的的幼兒給客人老師説一説設計的房子。

五、請全班的小朋友分別把設計的房子送給喜歡的小動物。

有趣的動物教學設計3

目的：

1、培養幼兒的傾聽力

2、學習動物的叫聲

準備：

1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

過程：

一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。

“你們想去森林裏玩嗎？”那我們就坐着火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由説。小結：小朋友真能幹，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

二、學小動物的叫聲。

小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

1）放錄音“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧、（出示圖片）”“它是怎麼叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰願意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。

2）、依次學習以下幾種動物的叫聲。

三、遊戲

1）、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學着佗們的動作，一邊學着它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

2）、開始遊戲現在你們都到了小動物家裏了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做遊戲，當你聽到錄音機裏是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。放錄音，遊戲一遍。現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機裏放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。放錄音遊戲一遍。

有趣的動物教學設計4

活動説明：

我在開展《可愛的哺乳動物》主題活動過程中，幼兒不僅僅對哺乳動物感興趣，同時對自然界中的各種動物也產生了濃厚的興趣，他們主動收集有關動物的資料，主動去認識、觀察、瞭解動物的基本特徵、生活習性等，掌握了有關動物的知識經驗。為了讓幼兒進一步深入瞭解動物，創造性地表現動物，提高幼兒的學習興趣。我設計了教學活動《有趣的動物》，讓幼兒運用已有的粘貼、繪畫技能，嘗試將幾何圖形進行拼畫、造型活動，創造地表現動物特徵和動態。本次活動整合了知識、語言、社會等方面的內容。

活動目標：

1、在輕鬆、愉悦的氛圍下，運用學過的粘貼、繪畫技能，用幾何圖形拼出各種動物的基本特徵及動態。

2、培養幼兒愛護動物、保護自然生態環境意識。

活動準備：

動物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設置動物樂園場景

活動過程：

一、參觀動物樂園，瞭解動物的特徵和生活習性，鼓勵幼兒主動與動物做朋友。師：“哇！好美的動物樂園啊！我們進去看看裏面都有哪些動物朋友”。

1、自由參觀，引導幼兒觀察動物基本特徵、動態。

2、説説：你喜歡什麼動物，它在幹什麼？啟發幼兒想象可以用什麼圖形拼成這隻動物。

二、幼兒美術活動。

1、出示幾何圖形，鼓勵幼兒大膽創作。師：“今天老師準備了許多彩色的圖形，請小朋友開動腦筋，蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛的動物，請它們到美麗的動物樂園來，和我們做朋友、一起玩遊戲，讓它們快樂的生活。”

2、幼兒拼畫活動，教師指導、參與幼兒活動。

三、結束活動。

1、説一説：你邀請了什麼動物？它在幹什麼？

2、師：“動物樂園有那麼多的動物朋友，我們去告訴其它的小朋友，讓他們也來和動物做朋友，一起保護這些可愛的動物吧”。

有趣的動物教學設計5

一、活動目標：

1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察範畫作品，瞭解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，並大膽嘗試，創造添畫作品。

3、在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

二、活動準備：

畫紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調色盤，衞生紙，報紙，ppt課件《指紋添畫：有趣的動物》。

三、教學重點和難點：

教學重點；利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

教學難點：設計圖形以及物象整體效果的處理。

四、 活動過程

（一）、手指遊戲，激發興趣。

1、師："小朋友今天我們班來了這麼多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來玩個手指遊戲吧！

手指遊戲：

我有一雙小小手，一隻左來一隻右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈巧來又能幹，我有十個手指頭，相親相愛不分手。

2、師：剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術師，用手指頭變出了許多什麼？有哪些動物？

3、我們的手指頭本領可大啦，不僅能用玩遊戲的方法變出許多動物，還能用另一種方法變出許多動物呢！你們想知道是用的什麼方法嗎？就讓老師來告訴你們吧。

（二）、觀察指紋添畫，瞭解繪畫步驟

1、出示課件：單個指紋：你們看，這是什麼？指紋。它是什麼樣子的？是什麼形狀、什麼顏色的？橢圓形的。它是怎麼畫上去的呢？

2、師：原來是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手指頭都是神奇的魔術師，你們猜猜看這個指紋會怎麼變出小動物來呢？

3、"小眼睛仔細看好了，這個指紋要變魔術了！變—變—變—出示單個指紋動物：變成什麼了？剛才的指紋變成了小魚的什麼？又添畫了什麼？

4、師：這個指紋不光能變出小魚，還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物：這回又變成了什麼動物啊？在上面添畫了哪幾筆？

5、剛才我們看到的小動物是用幾個指紋印變出來的？

6、我們不僅能用一個指紋變出小動物，還能用2個或幾個指紋變出更多小動物呢。

7、出示2個指紋印的圖片：這是由幾個指紋印出來的，這些指紋有什麼不一樣的地方？大小、形狀？它們變成什麼動物了？

8、出示多個指紋的動物添畫，請幼兒欣賞。問：這是什麼動物？它添畫了哪幾筆？

9、剛才我們欣賞了這麼多指紋添畫，現在你們知道指紋是怎麼變出小動物來的嗎？

（三）、結合兒歌，示範指紋畫的步驟，提出要求。

1、師：小朋友，你們想不想自己用指紋來變出各種小動物呢？現在請你認真看一看，我是怎麼畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動哦，手臂抬高一點。我們一邊用手指印畫，一邊學習一首兒歌。

手指輕輕蘸顏色，用點力氣印一印，擦乾手指換顏色，色彩乾淨又美麗。

然後拿筆畫一畫，馬上變成孔雀。

2、提出注意點：請小朋友注意哦，老師有3個要求：①用左手印指紋，右手添畫；②輕輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時擦乾淨手，不要弄髒紙和衣服。

（四）分組操作，指導幼兒大膽創作。

1、師：請小朋友開動小腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上添畫出什麼動物呢？然後根據老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用一個指紋，也可以用2個或更多的指紋，先印好指紋，再進行添畫。請小朋友捲起袖口，趕快來試一試吧。

2、幼兒分組操作，教師適時地進行指導。

五、作品評價，跟着音樂：

1、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

2、小朋友們今天學習了用有趣的指紋添畫，下節課我們再試試一些更加複雜的指紋添畫，比一比哪個小朋友的想象力最豐富。

有趣的動物教學設計6

設計意圖：

喜愛動物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣，容易引起幼兒學習的興趣，且將音樂、遊戲融入教學活動過程中，發展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。

活動目標：

1、培養幼兒認真傾聽習慣

2、學習動物叫的聲音及動作，及模仿能力

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

PPT、動物叫聲、圖片

活動過程：

一、音樂律動

二、奇思妙想，想一想

1、小朋友，你家裏有哪些動物？

2、那你喜歡什麼小動物，你會學它的叫聲嗎？

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

1、逐一播放小動物的圖片及聲音

（狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）

3、你聽到有哪些動物的叫聲？

四、猜一猜，看一看

1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧！

2、你喜歡什麼動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。

五、活動結束

今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！

活動反思：

這是一節以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學活動，在實施過程中體現了以下兩個特點：

一、探究過程快樂。

1、快樂的遊戲情境。

以幕後打招呼的遊戲導入活動，先引導幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術加藝術化的口技嘗試，讓幼兒始終保持着較高的興趣。

2、快樂的交流表演。

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化；特別是在模仿口技表演環節，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的範兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。

二、經驗提升無痕。

1、無痕解決重難點

幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數來交流與表現呢，為了解決這一重難點，我設計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便於記錄者交流，也便於教師瞭解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題；幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利於幼兒主動建構提升經驗。

2、無痕提升再拓展

科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發展，於是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺衝擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今後科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

有趣的動物教學設計7

教學目標

1、聯繫生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的動物，重點説清動物有趣的地方。

2、將説話內容正確、規範地寫下來，做到格式、標點正確。

教學重點

寫一種自己喜愛的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫規範。

教學難點

聯繫生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的動物，重點説清動物有趣的地方

教學準備

1、學生準備：觀察自己喜歡的動物（可以看電視動畫片等），思考有哪些有趣可愛的地方。

2．教師準備：課件、寫話紙

教學時間

1課時。

教學過程

一、看視頻，讀範文，議議大象的有趣

1、看小視頻，説説大象什麼地方能讓你感到很有趣。

師：小朋友們，通過第一單元的學習，我們知道了長尾巴的小蝌蚪會變成四條腿兒的青蛙；水，有時候變成雲，有時候變成雨，有時候變成雪，有時候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發。大自然真是太有趣了！今天老師給大家帶來了一位有趣的新朋友，看看它是誰？（出示大象小視頻），你覺得它哪些地方很有趣？

生：同桌討論交流，個別反饋。

2、大家説得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。

3、大象介紹自己哪些方面的內容？它哪裏最有趣呢？（學生可以邊説邊根據動詞做相應動作，教師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，並相機板書：名字、樣子、有趣的地方。）

設計意圖：用孩子們比較熟悉的動物大象的視頻導入活動，引導學生觀察並説説大象的有趣之處，再出示範文，進行評議，進一步明確大象的有趣。

二、賞圖片，互交流，説説熟悉動物的有趣

1、欣賞圖片

大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友（課件一張張出示小動物圖片），你覺得哪些動物也很有趣，快和同學交流一下吧。（可以是圖片外的動物）

2、你覺得什麼動物最有趣？

3、假如你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準備怎樣向別人介紹自己呢？ 對了，一定要説清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方説清楚。

4、同桌互説，邊説邊演。（説的站着，聽的坐着，沒聽懂要提出疑問）

5、展示交流。

大家説得真熱鬧，老師覺得自己簡直走進了動物樂園。現在，有哪位既有趣又勇敢的動物小朋友走上講台，向大家介紹一下自己呢？

學生上台説，師提醒大家認真傾聽，聽完説説同學説了些什麼內容，有沒有説出有趣在什麼地方。

設計意圖：

1、學生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；

2、説説自己最喜歡的動物的名子，明確説話目標；

3、明確説話的重點；

4、全員參與，合作交流；

5、二次例文，進一步啟發全員思維。

三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣

1、小朋友們説得真好！這麼有趣的小動物，大家一定願意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子裏放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。

2、現在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標準看看誰得的星星最多。

3、、生寫話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優）

4、寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。

設計意圖：在前面幾輪説話練習的基礎上，讓學生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學生會更有話可説。

四、師示範，生互評，秀秀筆下動物的有趣

1、老師根據評價標準範評展示一篇學生自願或者師巡視時所選定目標（一般範例）。教師先引導學生欣賞，再根據要求，逐條送星。

2、教師出示學生範例（優秀範例），全班根據要求模仿試評。

3、同桌互評。

4、得7顆和7顆以上星星的同學請舉手。

設計意圖：評一評環節以教師指導方法為基礎，全員參與，同桌互評，既提供了互相學習的機會，又在相互欣賞與評改中再次鞏固內化了本節課的學習要點。最後，老師通過學生舉手的方式，瞭解本節課的目標達成度。