説話算數教學設計

　　説話算數教學設計1

教學目標

1. 認識10個字，並摘錄自己喜歡的詞句。

2. 結合課後思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質疑問難的學習習慣的形成。

3. 通過理解課文內容，懂得從小要有説話算話、誠實守信的好品質。

重點難點

運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有説話算話、誠實守信的好品質。

教具準備

教學時間：1課時

教學設計

一揭示課題，提出要求

1.同學們，今天我們學習《説話算數》這篇課文（教師板書課題）。通過學習前面幾篇課文，大家知道學習一篇課文要注意什麼？（做好預習，邊讀邊想，提出不懂的問題）。

2. 這是一篇略讀課文，希望大家按照這樣的學習方法自己讀懂這篇課文。

設計意圖：注重學法指導，提高自學能力

二檢查預習，讀通課文

1.通過預習課文，同學們知道課文講了一件什麼事？（注意引導學生把事情的經過説清楚。）

設計意圖：把握中心鍛鍊概括能力，提高口語表達能力

2. 出示生字詞卡片，檢查掌握生字詞情況。

3.指名讀課文，糾正讀錯的地方。

三自讀自悟，討論交流。

1.默讀課文，邊讀邊想：開始圓圓為什麼説“我説話不算數”？後來，她為什麼説“我説話也是要算數的”？同時記下自己不懂的問題。

設計意圖：圍繞中心內容積極討論，掌握學習方法，培養合作精神

2.圍繞思考題，組織討論交流。

3.就學生提出的問題，相機啟發引導。

4.朗讀課文（提醒學生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、驚喜”等詞語，讀出人物的不同情感）.

四談體會，摘詞語

1.學習了這篇課文，你認為圓圓和林林是什麼樣的孩子？你從中懂得了什麼？

2.摘錄自己喜歡的詞句。

五 佈置作業

寫一篇記錄自己講誠信或不講誠信的事

　　説話算數教學設計2

教學過程：

一、導入。

1、同學們吃過什麼水果？學生説自己吃過的水果。龍眼和山裏紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹蒐集的資料和圖片，認識龍眼和山裏紅。

2、這兩種水果之間還發生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。（板書課題：説話算數，齊讀課題。）

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。

3、不組合作學習生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什麼事？

三、細讀課文，體驗感情。

1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學生彙報畫出來的句子，並説説為什麼？

老師可根據學生的回答，加以引導，如：。

(1)指導學生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲説”“我説話不算數”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的後悔，為自己的`不守信而羞愧的沉重心情和後來她堅定的態度。

(2)抓住重點句子：“我不好，我説話不算數”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山裏紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鈎”“我説話也要算數的”讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎麼想？

通過讀課文可以發現，圓圓把説話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學生帶着自己的體會有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山裏紅熟了，圓圓給表哥寄山裏紅時，她會在給表哥的信裏寫些什麼？

2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什麼？今後你會怎麼做？

小結：圓圓的表哥能説到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把説話算數還是不算數看得極為重要，從這裏説明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今後的生活中也一定會是一個講信用，説話算數的人。

3、誇誇班裏誠實守信的同學。