課文大瀑布的葬禮教學設計模板
教學目標:
1、學習“葬”、“槁”等生字,理解“直瀉”、“形容枯槁”等詞語,讀通讀懂課文,瞭解課文描寫的大瀑布前後不同的狀況及變化的原因。
2、從課文中尋找語言因素,進行語言文字實踐:結合巴西總統發表演講一節,讓學生寫演講稿。
3、關注學生的情感體驗,在朗讀、對話、實踐中感知、感悟環保對地球、對人類的影響和作用。
教學過程:
一、從文題入手,導入課文。
1、出示“葬”
(1)誰來讀這個字?(“葬”)(注意字音:平舌音zàng;注意字形)
2、關於“葬禮”。(瞭解:①是一種儀式;②目的是為了紀念死者,教育後者。)
3、板書課題:大瀑布的葬禮
二、循課文思路,初步感知。
1、這條大瀑布在哪裏?它叫什麼名字?讓我們一起來讀第三節。
(生讀,師板書:塞特凱達斯大瀑布)
這條大瀑布的名稱可不容易讀好,誰來讀。
2、自由朗讀課文,交流:人們為什麼要給塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮?(瞭解大瀑布逐漸枯竭的原因,讀課文第7自然段。)
三、抓重點段落,比較閲讀。
1、重點段落一:昔日的塞特凱達斯大瀑布。
①(結合畫面,出示圖1)看,這就是塞特凱達斯大瀑布,水流湍急,氣勢雄偉,課文是如何來寫這條大瀑布的?請同學們找到相關的小節自己讀一讀。讀課文第4自然段;
②大瀑布給你留下了什麼印象?
選擇同學的回答隨機板書
雄偉壯觀 滔滔不絕 ……
挖掘相關文字,朗讀指導,加深理解,感受大瀑布的雄偉壯觀。。
③藉助視頻,再次感受。
確實如同學們所説,塞特凱達斯大瀑布的確雄偉壯觀,氣勢不凡。讓我們滿含讚美之情一起來讀出大漠布的雄姿。
(以讀為主,讀書的過程,就是理解課文的過程,指導朗讀的過程,情感體驗的過程。)
2、重點段落二:今日的塞特凱達斯大瀑布。
①結合畫面,讀課文第8自然段,體會它的枯竭、衰敗;
它的水勢,它的聲響,它的流量,無不讓人讚歎不已,不愧為世界著名的大瀑布,但這一切都已一去不復返。(出示圖2)
這就是今日的塞特凱達斯大漠布,它的枯竭,它的蒼老,它的衰敗,所有看到的人都會痛心不已啊!
今日的塞特凱達斯大漠布留給你的又是怎樣的印象呢?
(隨機板書:奄奄一息 形容枯竭 ……)
②對比朗讀。
此時此刻,同學們的心情和老師一樣壓抑,此時此刻,我們更加思念那條曾經有大瀑布,讓我們飽含着留戀之情再來讀讀它的雄姿吧!
(一前一後,物在而景不同,強烈的對比,撞擊的是學生的心靈,掀起的是學生情感的波瀾。)
四、用課文做藍本,學寫演講稿。
1、回到“葬禮”,讀課文的有關段落。
一個由專家教授和熱愛大自然的人舉行的儀式引起了很大的'震動,一國之首的巴西總統菲格雷特親自主持了大瀑布的葬禮。
課文是怎麼寫的? 一起讀第13小節
2、學寫演講。
①再次指導讀第13自然段,明確這份演講稿的內容(追憶,號召)
②完成練習:
(利用課文的空白點,為學生搭建展示的平台,以求得學習語言、積累語言、運用語言的目的,同時讓學生的真情在寫的過程中自然流露。)
3、總結全文:地球是我們的家園,“葬禮”留給我們許多許多的思考。
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