《飛奪瀘定橋》教案範文
設計理念:
1、重視語文的薰陶感染作用,讓學生在學習中受到精神的滋養;
2、通過充分讀書,通過影視輔助,引導學生運用感性的方式發展語文素養;
3、學生是語文學習的主人,重視學生在讀書過程中的理解和感受。
教學目標:
1、讓學生受到革命英雄主義教育;
2、引導學生在閲讀的過程中,注重有自己的理解和感受;
3、運用影視資料激發學生情感,輔助學生理解;
4、有感情地朗讀課文。
教學重點:
運用影視資料激發學生情感,輔助學生理解。
教學過程:
一、影視導入
綜合幾部相關電影電視,編輯成一段小影片,用以介紹紅軍與敵人“搶時間”的經過,導入新課。
二、理解奪橋之難
1、初讀課文,整體感知
紅軍要奪取瀘定橋,他們面臨着哪些困難?
(橋上……橋下……對岸……)
2、精讀課文,交流見解
(1)、提出要求:認真閲讀第六自然段,然後和大家交流你的見解。
(2)、學生自瀆交流。
(3)、學生彙報,師生共同交流。
(鼓勵學生自主地、探究性地學習,鼓勵學生髮表獨特的見解,教師在充分鑽研教材的基礎上,做到胸有全局,相機點評學生髮言,並適時輔以影像資料加深學生對“奪橋之難”的理解。)
3、感情朗讀,再現艱難
(這一環節也應結合前面的'教學,相機進行。)
三、感受紅軍之勇
1、運用影視,真切感受
播放紅軍飛奪瀘定橋的電影片段,讓學生真切地感受紅軍的英雄氣概。(加以背景音樂:雄壯的《紅旗頌》和激烈的槍炮聲。)
2、辨析詞句,深入理解
(1)、通過分析“二連擔任突擊隊……向對岸衝去”一段話用詞的精當,理解紅軍戰士的英勇。
(2)、結合電影,結合生活實際,相機理解“千鈞一髮”、“奮不顧身”、“狼狽”等生詞,理解課文內容,感受英勇豪邁。
3、激情朗讀,永記豪情
(朗讀時輔以電影片段,激發情感。)
四、影視拓展
關於飛奪瀘定橋,關於紅軍長征,你還知道有哪些電影電視?
(展示相關電影、電視的劇照,並對連續劇《長征》作簡要推介,建議學生課後收看相關影片,寫下觀片感受。)
五、教學後記:
較好地注重了學生的個性化閲讀,尊重他們在讀書過程中的理解和感受;學生在語文素養和精神滋養方面都有了一定的收穫;電影作為一種非常有效的輔助手段,對於幫助學生理解課文、激發情感起了很好的作用。
教學中,教師要更加註意課堂結構的完整性,注意提煉教學語言,要更加充滿激情,用自己的情感染學生。
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