飛奪瀘定橋教學設計課件
導語:下面是小編為你分享的飛奪瀘定橋教學設計課件,希望能夠為大家帶來幫助,希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用,如果喜歡就請繼續關注我們的後續更新吧!
第一課時
教學目標 :
1.學會本課生字詞;
2.反覆朗讀課文,對課文內容做整體感知。
教學步驟 :
(一)導入
在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。
(二)初讀課文
1.讀準生字讀音,通過或聯繫上下文理解一些生詞的意思。
高山峻嶺:峻,山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞:崇山峻嶺。
增援:增加人力物力,用來支援。
詭計:陰險狡猾的計策。近義詞:陰謀、奸計。
關鍵:指事物中起轉折關聯作用的部分,或者對事物發展變化起決定作用的環節。本課指對奪取戰鬥勝利起決定性作用的環節。
擊潰:打垮,打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。
索性:乾脆,直截了當。
心驚膽寒:心裏非常害怕。
震耳欲聾:聲音很大,就像要把耳朵震聾似的。
千鈞一髮:鈞,古代重量單位,一鈞為三十斤。發,指頭髮。千鈞。(三萬斤)的重量系在一根頭髮上,比喻形勢萬分危急。
奮不顧身:奮勇向前,不顧惜生命安全。
狼狽:形容困苦或受窘的樣子。這裏指敵人遭到慘敗的樣子。
浩浩蕩蕩:原意是水勢盛大的樣子,課文中指隊伍雄壯,氣勢浩大。
天險:天然形成的險要地方。
工事:作戰時,軍隊為了發揮火力,保護自己而修建的建築物。
水流湍急:水流得很急。
奔赴:緊趕急跑。
2.再讀課文,思考:
(1)紅軍為什麼要奪取瀘定橋?
(2)圍繞“”,課文主要講了哪幾方面的`內容?
(三)檢查自學情況
1.指名讀生字、新詞。
2.檢查讀課文情況。
(指名分自然段朗讀課文,及時糾正字音。)
3.回答自學中的兩個問題。
(l)説説紅軍為什麼要奪取瀘定橋?
(結合課文第l自然段的有關文字,也可結合有關的背景資料。)
(2)説説課文主要講了哪幾方面的內容?
(搶時間、奪天險。)
(四)質疑問題
1.再讀課文,記錄下不懂的內容。
2.整理歸納問題。
(1)“”題目中“飛”、“奪”究竟是什麼意思?
(2)我軍為什麼要,他們是怎麼“飛奪”的?
第二課時
教學目標 :
1.有感情地朗讀課文;
2.讀懂、理解課文內容,從中受到革命英雄主義的教育,瞭解課文敍述順序。
教學步驟 :
(一)明確目標
採用自讀、自悟的方法自學課文,解決上節課大家提出的問題。(出示題目)
(二)討論、交流,解決問題
1.自讀課文,思考上節課提出的兩個問題。
2.小組討論,互相交流。
3.交流討論結果:
(1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。
“飛”就是搶時間,“奪”即為“攻大險”。
(2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。
①學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。
一、瀘定橋是北上抗日的必經之路;
二、結合石達開的事例,理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。
②結合第2.3自然段談搶時間的原因。
時間緊(20多小時),路程長這兩點(120公里)
3.交流“我軍究竟是怎麼的”?
(l)結合第4、5自然段,談談我軍究竟是怎麼“搶時間”的。
不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。
(2)可追問,搶時間的結果怎麼樣?
(可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快,進一步體會紅軍戰士不怕困難,勇往直前的精神。)
(3)感情朗讀第4、5自然段。
(4)結合第6自然段,談談為什麼奪瀘定橋是攻天險
(可從這一段的最後一句話入手,提問:他們為什麼這樣説?然後引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“築好工事”等詞。)
(5)結合第7、8自然段,談談我軍是怎樣攻下天險的?
(6)感情朗讀第4、5自然段。
(三)總結全文,理清課文條理,進行小練筆
1.回顧課文,想一想,課文圍繞“”先寫了什麼,再寫了什麼,最後寫了什麼?
2.小結:按事情發展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3.練習按事情發展順序寫一件小事。
(四)佈置作業
1.熟讀課文。
2.預習下一課。
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