一年級《小小的船》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編整理的一年級《小小的船》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、認識10個生字,會寫4個生字。
2、初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點: 培養學生有感情朗讀課文。
教學難點:培養學生在讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。
教學過程:
一、導入新課。
師:同學們,你們知道老師今天給你們帶什麼禮物來了?
今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什麼呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什麼呢?7
師:同學們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什麼?
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因為老師覺得那彎彎的`月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一隻小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題):小小的船
二、整體感知,在讀、想、説中感受美
師:下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到以下幾點:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話,編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什麼?
師:現在,我們來做“你問我答”的遊戲:
師:什麼樣的月兒什麼的船?
師:小小的船兒怎麼樣?
師:我在小小的船裏坐,只看見什麼樣的星星,什麼樣的天?
師:誰也能像老師這樣問,請小朋友回答?
三、品詞析句,在比較中體會美
我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢?
(1)引導理解“閃閃的”
師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就説這是什麼樣的星星?
(2)引導理解“藍藍”的。
①提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什麼?
②結合學生回答,引導理解“藍藍的”。
問:課文為什麼不説“藍”的天空呢?
(3)理解“只”,這裏為什麼要加個“只”?
四、想象作畫,趣中求新
夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。
板書:
小小的船
()的月兒()的船,
()的船兒()。
我在()船裏坐,
()看見()的星星()的天。
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