《氓》教案

《氓》出自《詩經》。《氓》是一首棄婦自訴婚姻悲劇的長詩，表達了她悔恨的心情與決絕的態度，深刻地反映了古代社會婦女在戀愛婚姻問題上受壓迫和損害的現象。以下是本站小編整理的《氓》教案，希望對你講述課文有幫助!更多相關信息請瀏覽網站應屆畢業生網。

　《氓》教案

　　【教學目標】

1、有感情的誦讀全詩。

2、品析語言，感知女主人公的藝術形象。

　　【教學重點】

學習“賦比興”的藝術表現手法，體會它的表達效果。

　【教學難點】

詩中運用的比興手法。

　【教學方法】

朗讀法、點撥討論法

　【教學時數】兩課時

教學過程

　　一、導入

不知大家有否讀過這樣一首樂府民歌：《上邪》

“上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!”這是怎樣感天動地的痴情的絕唱啊!但實際上，在現實生活中，有時痴情之人未必能真正得到痴情的回報。

今天，我們就共同走進《詩經》中的《氓》，看看詩歌中痴情的女主人公都遭遇了什麼。

二、作品簡介

《詩經》是我國古代最早的詩歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。 相傳《詩經》為孔子所編定而成。《史記•孔子世家》説：“古者〈詩〉三千餘篇。及至孔子取其重，取可施於禮義……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認為，現存的《詩經》基本上經孔子刪汰選編而成的。

《詩經》的內容可分為“風”“雅”“頌”三大類：

“風”——“國風”，民間歌謠。共15國風，160篇。

“雅”——“大雅”“小雅”，宮廷樂歌。共105篇。

“頌”——“周頌”“魯頌”“商頌”，宗廟祭祀的樂歌。共40篇。

《詩經》的表現手法主要為 “賦”“比”“興”：

“賦”——賦者，敷陳其事而直言之者也。直陳其事，鋪陳，排比。

“比”——比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。

“興”——興者，先言他物以引起所詠之辭也。託物起興，先言他物，然後藉以聯想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。

以上六項被稱之為“《詩經》六藝(六義)”。

　三、整體感知

1.學生朗讀，疏通字音(書下注釋)

愆期qiān 將qiāng子無怒 載zài笑載言 卜筮shì 于嗟jiē

徂cú爾 淇水湯湯shāng 罔wǎng極

2.重點字詞：

實詞

⑴將子無怒 願，請。

⑵來即我謀 靠近。甲骨文像一人跪坐鍋前

⑶至於頓丘 到，“於”為介詞。 ⑷載笑載言 動詞詞頭。

⑸自我徂爾 往。 ⑹女也不爽 過錯。

⑺言既遂矣 言，助詞。

⑻三歲食貧 古時指“年”。歲歲年年。

⑼總角之宴 總角，古代少年男女把頭髮紮成丫髻，叫總角。

通假字

⑴氓之蚩蚩 蚩，通“嗤”。 ⑵匪來貿絲 匪，通“非”。

⑶于嗟鳩兮 於，通“籲”。 ⑷猶可説也 説，通“脱”。

⑸隰則有泮 泮，通“畔”。

實詞活用

⑴其黃而隕 形—動，變黃。

⑵三歲食貧 形—名，生活貧困。

⑶二三其德 數—動，使動用法，使“德”有時二，有時三。

⑷夙興夜寐 名—狀，在早晨，在夜裏。

3.內容賞析：

這是一首敍事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。

(1)提問：這首詩講述了一個怎樣的故事?故事的情節線索是什麼?

明確：一個女子的婚戀悲劇。

情節線索：“戀愛”——“婚變”——“決絕”

(2)提問：詩文可以分為幾個層次?請概括每層的主要內容。

明確：第一層(1—2)：追述戀愛生活。

第二層(3—5)：追述婚後生活。

第三層 (6) ：表示“躬自悼矣”後的感受和決心 “反是不思，

亦已焉哉!”

(3)從詩中可看出女主人公對於往事是一種什麼心情?

明確：女子在回憶往事時，心情是很複雜的。

從一二兩章詳寫他們戀愛時的幸福可看出她對氓仍懷有一些感情。

從三四五章寫他們婚後的痛苦可看出她對“氓”非常怨憤。

思前想後，對“氓”反感到極點，斷絕關係。

　四、分析詩中女主人公形象

1.詩中女主人公有着怎樣的思想性格?

A.温柔、熱情——“送子涉淇”“將子無怒，秋以為期”

“既見覆關，載笑載言”

B.勤勞——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣”

C.重情——“自我徂爾，三歲食貧”

D.清醒、剛烈、堅強——“反是不思，亦已焉哉!”