詩經兩首氓教案

　　第一課時

　　教學要點

1介紹《詩經》相關文學知識

2整體感知文意，瞭解故事脈絡。

3賞析前三章

　　一導入語:

愛情歷來是文學作品中永恆的主題，我們今天將跨越千年的長河來到中國文學的源頭-《詩經》，看看《詩經·氓》向我們描述了怎樣一個愛情故事?瞭解故事之前，咱們先整體瞭解一下《詩經》是怎樣一部作品。

　　二介紹《詩經》相關知識

(1)《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。收集了西周初年(公元前11世紀)至春秋中葉(公元前6世紀)500年間的詩歌，共305篇。先秦時代通稱為《詩》或舉其整數稱《詩三百》。漢代尊崇儒家被奉為經典，才稱為《詩經》，並沿用至今。

(2)《詩經》按樂曲分為“風”、“雅”、“頌”三部分。 “風”指“十五國風”，屬於各地方的樂歌，即指當時15國的詩歌作品，絕大部分是民間歌謠;“雅”是周王朝直接統治地區(即王畿地區)的樂歌，有“大雅”和“小雅”;“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。

(3)《詩經》以四言為主，兼有雜言。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到迴旋跌宕的藝術效果。

(4)《詩經》的表現手法有“賦”、“比”、“興”三種。“賦”者，“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敍陳述;“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻;“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”。

(5)《詩經》是中國現實主義文學的光輝起點。在中國古代文學的長河中，現實主義的《詩經》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，並稱“風騷”。《詩經》開創了中國詩歌的優秀傳統，對後世文學產生了不可磨滅的影響。

　　三老師範讀，請學生結合課文註釋注意某些字詞的讀音和意思。

匪:fēi 愆:qiān 將:qiāng 載:zài 於:xū 説:tuō

徂:cú 湯:shāng 裳:cháng 靡:mǐ 隰:xí 角:jiǎo

　　四整體感知，結合課文註釋疏通大意。(小組討論)

提問:這首詩講述了怎樣一個愛情故事?

明確:這首詩是一個被棄女子的自述，她敍述了自己從戀愛、結婚到被遺棄的過程，對負心的丈夫充滿着怨恨，最後她從痛苦中醒悟過來，表示要堅決同他一刀兩斷!

(板書)

戀愛 婚變 決絕

( 1、2) ( 3、4、5) (6)

　　五研習一、二章。

(一)朗讀第一、二章(學生翻譯教師在旁指導)

提問:

① 第一章講述什麼內容?(明確:男子求婚，女子許婚。)

② 推測兩人的性格?(明確:男子脾氣有些暴躁,“將子無怒”;女子率直、善良、温柔。)

③ 從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發生了怎樣的變化?(討論)

明確:女子先言“子無良媒”，是出於對“禮”的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，後又言“秋以為期”，説明女子衝破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。

(二)朗讀第二章(學生翻譯教師在旁指導)

聯想:請學生展開想象，女子思念男子的具體表現是什麼?讓同學用自己的語言表述出當

時女子的心理細微變化。(“乘彼垝垣，以望復關。不見覆關，泣涕漣漣。既見覆關，載笑載言。”)

提問:從這兩章中我們能不能對當時的社會風俗習慣有所瞭解?

明確:

1. 當時的商業活動是物物交換-“抱布貿絲”

2. 占卜文化-“爾卜爾筮，體無咎言”

3. 婚姻需要父母之命、媒妁之言-“匪我愆期，子無良媒”

(三)朗讀第三章(學生翻譯教師在旁指導)

提問:

① 本章講述了什麼內容?(明確:勸誡女子不要痴情。)

② 既然是勸誡女子不要痴情，為何又要説“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”

是否多餘?以及第四章中“桑之落矣，其黃而隕”也同樣提到了桑葉，有何特殊含義?

明確:

不多餘。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發對自己年長色衰，慘遭遺棄的敍述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發聯想，增強意藴，產生形象鮮明，詩意盎然的藝術效果。

　　六 課堂總結: 咱們從前兩章可以看出來，女子對男子一片痴情，但為何到婚後卻勸誡其他女子不要痴情?她的婚後生活到底如何，使她有如此重大的改變?大家回去思考這樣一個問題。

　　七 板書設計

戀愛 婚變 決絕

( 1、2) ( 3、4、5) (6)

　　第二課時

　　教學要點

1學習全詩最後三章。

2本文的寫作特色。

　　一 導入語

咱們上節課學習了《詩經》相關知識並大致瞭解了大致的故事情節，這節課將接着學習剩下三章，看看我們的女主人公的命運到底如何?

　　二 賞析最後三章

(一)朗讀4、5兩章(學生翻譯教師在旁指導)