★我當小老師作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的我當小老師作文，希望能夠幫助到大家。

我當小老師作文1

“從現在開始，我就是你們的老師！”我大聲地宣佈着。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽我講着。

“爸爸，你把這篇課文讀一下。”我莊嚴地説。爸爸讀得結結巴巴，某個地方還會讀錯1個字。“媽媽，你來讀一遍。”我豎起耳朵，想聽一聽媽媽讀得怎麼樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。

我大聲地説：“進入聽講時間。”正當我準備展示自己的口才時，“啪嗒”一聲，打斷了我的準備。原來爸爸沒坐好，結果四腳朝天地跌倒了。我皺着眉説：“請個別同學認真聽講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認真聽講的樣子。

我清了清嗓子，語重心長地説：“同學們，讀書是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當中，身臨其境的去感受它們，只有這樣時，才是讀得最好的。”媽媽似懂非懂地點點頭。“現在我來讀一段，示範一下。”説完，我就優美的讀了起來。“好，現在你們來讀吧。”爸爸讀得搖頭晃腦，時不時做些動作。我滿意地點點頭。媽媽讀得非常優雅，輕柔中帶着舒緩，舒緩中帶着平靜的聲音，把我們都陶醉了。“好，媽媽你讀的最好！”我大聲地稱讚，“恭喜媽媽，你贏了！”“耶，我贏了！”媽媽歡呼着。”下次我一定會贏你的！爸爸誇張的大叫。

當小老師真開心！

我當小老師作文2

我非常想當老師，為了這件事我已經和老師説了好幾次，過了幾天，老師終於同意讓我們輪流當老師了。今天該我當老師了，走在上學的路上，遇到了我們班的淘氣鬼明明，只見他先向我鞠了一躬，説：“哎喲喲，如今您都是老師了，佩服佩服。”唉！真沒辦法，我帶着即緊張又高興的心情走進了學校。

我的心像揣了兔子一樣砰砰地跳着,當我走進了教室,同學們的打鬧卻把我緊張的心情打破了,我使勁地拍着桌子,手都拍紅了,同學們才靜下來。不知不覺上課鈴響了,第一節是數學課,我對同學們説：“今天我們來講第一課《除法》。只聽同學在下面説：“什麼是除法呀？”我裝出一副懂的樣子，拿着書，照葫蘆畫瓢地抄上了幾道題，寫的數字大小也不一致，還因為緊張把題抄錯了，同學們還一個勁地喊；“寫錯了，不對，不對，寫錯了。”於當老師真不容易呀！

下節是語文課,我馬馬虎虎地抄上了幾個詞語,開始上課,可我只講了一半就下課了，我只得讓同學站好隊下樓做操,到了樓下,同學們滿操場跑,我也滿操場追,真像老鷹抓小雞呀!

第三節課是科任課,我終於可以放鬆了。我連忙找到老師説：“我不當老師了，當老師真不容易呀！”

我當小老師作文3

今天，爸爸媽媽都上班了，只有我和弟弟妹妹在家。

大家感覺很無聊的時候，我就對他們説：“今天我給你們上課好不好？”他們別提多高興了，異口同聲的説：好！於是，我把桌子椅子放得整整齊齊的，開始上課了，我讓他們跟我讀：“a bed。”可他們卻讀成：“那爸得。”我聽了又生氣又好笑，那一刻，我急得像熱鍋上的螞蟻。

我想他們這麼小一定不會英語，我不如教他們寫數字，他們高興極了。開始寫數字了，我讓他們看我寫。我先在黑板上寫了“1”，然後讓他們用手先比劃一下，再到黑板上寫了。

我感到他們寫得還可以，接着我讓他們在本子上寫，誰知道他們在畫畫。我一看問道：“你們在寫數字還是在畫畫呀？”他們異口同聲地説：“我在寫數字。”“哎！”我歎了一口氣，説：“今天的作業是……。”説完就下課了。

我心中暗想：“當老師真不容易呀。”

我當小老師作文4

看了題目，你一定很奇怪吧！小小年紀的我怎麼成老師了？嘿嘿！看了下面的文章你就知道了我們家辦了一個英語班，我榮任其中的英語老師。呵呵，我告訴你吧，其實是爸媽都不會英語，家裏就數我英語水平最高。不過我這個老師也是很盡職的哦。

我的教課時間是每週六和週日的晚上。在上課之前我會備好課，然後像模像樣的做起老師來。我先從“ABC”開頭的單詞教起。前面幾節課我的兩個“學生”還很聽話，我在上面教一句“ANT”他們就在下面跟一句“ANT”。可是後來我的“學生”就開始交頭接耳，老爸學生竟然開始在課堂上打牌，小老師我就發威了，馬上命令他起來讀單詞“window”沒想到他讀成了“熨斗”，我馬上讓他重讀，竟然又讀成了“暈倒”。

哦！我直接昏倒了。教我的“學生”可真不容易啊！不過現在的小老師我已經給他們收費了。要讓他們知道我的知識可不輕易傳授哦。

我當小老師作文5

當老師可真累啊！我終於品嚐到當老師的滋味了！

今天，我們進行了語文第七單元測試。考試過後，我請求老師讓我當小助手，老師爽快地答應了。能成為老師的助手，我感到萬分榮幸。

我與其他四位同學流水作業，我批改閲讀題。拿到卷子，立刻開工。當老師可得認真啊，不能在我手下出現錯批、漏批現象。在張老師的指導下，我開始參照答案認真改卷。

你們知道嗎？我整整改了兩節課才改完這一道題。改到一半時，我感覺手指頭和手腕痠痛，眼睛乾澀、酸脹。我忍不住想：張老師平常一個人改全班的試卷該有多累啊！想到這裏，我忍着痠痛繼續批改。

今天我當小老師，體會到了老師工作的辛苦。我希望還有機會當老師的`助手，減輕老師的工作負擔。

我當小老師作文6

星期六上午，我的小妹妹來到我們家。她看到我的英語書花花綠綠的，拿着我的英語書對我説：“姐姐，這是什麼，你教教我行嗎？”我説：“好呀，我當小老師，你當我的國小生，我認真教，你認真學。”

我和小妹一起坐在地板上， 我準備教她1——5數字的英文讀法。我指着“1”讀“one”，我大聲讀一遍讓妹妹跟我讀一遍，讀了兩遍我讓妹妹自己讀，她就學會了。我誇她真聰明，妹妹笑了，對我説：“姐姐，這都是你的功勞。”妹妹看看我，我看看妹妹，我倆都開心地笑了。接着，我又一鼓作氣教她學會了“two、three、four、five”這四個單詞。

我今天當小老師又高興又自豪，我一定要認真學，和妹妹一起共同學習，共同進步！

我當小老師作文7

我當小老師媽媽的普通話老是不標準，聽她在與其他人交談時，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我決定，利用這個暑假當一回小老師，教媽媽學普通話。媽媽十分樂意。她坐在一個椅子上，我學着老師的樣兒拿着“教鞭”説：“同學們，請跟我讀“吃飯”。 ”可媽媽卻讀“qi飯”我差點兒笑破肚皮兒。我想起老師教拼音的方法，又説：“是“chi飯”不是“qi飯”，把舌頭翹起來。”“哦，“chi飯”。 ”媽媽果然讀準了，我可是為她捏了一把汗呀！接下來，我們開始了第二個詞：企鵝。我清了清喉嚨：“好了，同學們，跟我讀“qi鵝”。你猜我媽媽讀成什麼？她讀‘ci鵝’，笑死我了！媽媽也很苦惱，我又按老辦法教媽媽：“是‘qi’不是‘ci’，跟我讀‘qi’。”我正想準備再次哈哈大笑，可是媽媽她讀準了，真是厲害！我鄭重的説：“媽媽同學，你今天很努力，恭喜你！”媽媽笑得臉上綻開了花兒。這次雖然是我當媽媽的老師，但在整個過程中，媽媽卻給我當了一回老師，她教會了我做事要努力，不要灰心，失敗是成功之母！作者：王純純

我當小老師作文8

叮鈴鈴，我最喜愛的語文課上課了！

申老師一走進教室，笑盈盈地説：”今天，我要選一個小老師來當我的小助手，這個小老師必須要預習做得好，而且聲音要大，膽子要大，誰願意來？“

同學們聽了都紛紛舉起了小手，我更是把手舉得高高的，心想要是選我就好了。”張嘉怡，你來！“沒想到申老師果然選中了我，我高興極了！迫不及待地跑上講台。

走到講台上，我還是有點小小的緊張，申老師微笑着看着我，彷彿在跟我説：”別害怕，別緊張，你行的！“於是我鼓起勇氣，拿起課文課本。首先，我要同學們把今天要學習的課文《秋天的雨》讀一遍，再教同學們認讀生字，讀不好的地方，我學着申老師的樣子要他們重讀。最後，再讓同學們記生字，再聽寫！

下課了，同學們走到講台上，對我説：”你真是個負責人的小老師，我也要向你學習，請申老師下次讓我來當小老師。“

聽了同學們的話，我心裏更高興了！當小老師的感覺還真不錯！

我當小老師作文9

過年了，我家買了一台電腦。我要當小老師，教奶奶認識認識這個新玩意。

我耐心地給奶奶講解電腦知識。電腦主要有三部分組成：主機、顯示屏、鍵盤和鼠標。奶奶聽得可認真，真像一個好學生。

接着我打開電腦，繼續説：“電腦作用可大了，可以看新聞，可以打遊戲，還可以查天氣預報等等。”奶奶聽得目瞪口呆，連聲讚歎!

我知道，奶奶最喜歡看天氣預報。因為我是奶奶的心肝寶貝，奶奶特別關心天氣，如果下雨了，奶奶就會給我準備雨傘;如果天晴了，就給我準備太陽傘。每天都要看電視，真麻煩。我在電腦百度搜索中打了“天氣預報”這幾個字。點擊一下就看見了中國地圖，再點擊“江西九江”，就可以知道一週的天氣預報。我一邊點擊一邊講解，奶奶説：“電腦可真方便呀!”

我要當小老師，教奶奶認識更多的電腦知識。

我當小老師作文10

元旦放假，我當了一回小老師，學生是我的小妹妹—一個四歲的幼兒園小班小孩子。

在小妹妹眼裏，我是一個“很有知識”的人，每次玩耍，她都纏着我給她講故事。這次，我突發奇想，想教她寫漢字，“就寫你的名字吧，”我對她説。

小妹妹很好奇也很興奮，她認真地坐好，擺好本子，握好筆，就等着我發號施令。看着她這麼認真，我心裏暗自得意，心想，這下我要露一手了。我在腦海中回憶着老師給我們上課時的樣子，模仿着老師教了起來。可教了半天，小妹妹還是學不會，“王語晨”三個字我寫起來輕而易舉，對她卻比登天還難。費了九牛二虎之力，她終於寫出了這三個字，樣子卻歪歪扭扭，有大有小，筆順也不對。沒辦法，我只好耐着性子，重新再教一遍。經過反覆練習，她終於能寫出工工整整的名字了。全家人都表揚了我，我的心裏比吃了蜜還甜。

當個小老師真不容易呀，我體會到了老師們教我們時的辛勞與艱辛。

我當小老師作文11

今天，我當了一次老師，在家裏上了一堂“公開”課，我的學生是媽媽。“叮鈴鈴”上課了。我不緊不慢地走進“教室”，“起立，同學們好！”“老師好！”我像模像樣地開始上課：我們的生活中每天都在發生着各種各樣的事兒，比如説媽媽的一次嘮叨，爸爸的一句訓話，就連和小夥伴的一點點小摩擦，都是寫日記的選題。我一邊説，一邊偷偷地瞧了瞧“學生”媽媽。她聽得津津有味，我講得更帶勁了。接着，我請“學生”媽媽選詞造句，媽媽相當配合。然後，請“學生”媽媽欣賞短片——我用布娃娃表演的情景對話，讓她根據短片寫一段話。“學生”媽媽寫完後，我就學着朱老師的口氣講解了怎樣寫人物對話：我們在寫人物對話時，要寫出説話人的語氣、神態、動作，人物才會鮮活，而且要寫得貼切。提示語的位置要很靈活，標點要正確，分段要合理，只要記住這些 你就會寫人物對話了，也就會寫日記了。下課了，媽媽邊鼓掌邊説：“嗯，講得不錯，很像一位小老師。”聽到媽媽的誇獎，心裏像灌了蜜似的，甜絲絲的。雨兒