我當上了老師作文（精選39篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的我當上了老師作文，歡迎大家分享。

我當上了老師作文 1

這次回家爸爸媽媽就告訴我：7月份我們就要進行公務員普通話達標測試，如果考不出就會下崗。

聽了這番話，我決定做一回小老師。我説：“我來當你們的小老師，但你們必須要勤學苦練，肯下功夫才行。”於是，我便給爸爸媽媽制定了一個準備考試的計劃：每天早晨6點半起牀，7點開始讀書，跟着磁帶讀，糾正讀音，在讀的過程當中一定要注意：每一個字的'發音，如：前鼻音、後鼻音、平舌音、翹舌音等等，每次我回來檢查，以後，爸爸媽媽必須要用普通話與我交流。

我發現爸爸媽媽最容易犯錯的是翹舌音，像“r”和“l”總是讀錯。爸爸媽媽為此也下了很大的工夫。 有一次，爸爸媽媽為了學好“肉”這個字的發音，整整學了一個多小時。這次回家爸爸媽媽天天讀兩三篇文章讓我來糾正讀音。有人會問我：你爸爸媽媽為什麼不會説普通話呢？我會説：因為爸爸媽媽以前讀書時，對國語的發音不重視，造成了現在普通話基礎差。

啊！幸勤工作的爸爸媽媽。你們工作那麼辛苦，還要考普通話，真是累上加累，我肯定要教會爸爸媽媽，當一個稱職的好“老師”！

我當上了老師作文 2

假如今後我當上了老師，我一定會做一個盡職盡責的老師；假如今後我當上了老師，我一定會做一個温柔的老師；假如今後我當上了老師，我一定會做一個教生有方的老師。

但我成為了一名老師時，我每天教育着祖國的'花朵。在學生們剛剛入學時，上的第一堂課讓我難忘。

記得那一天，一個個可愛的孩子在我面前蹦來蹦去，看着這些在幼兒園過得十分安逸的學生，我要想辦法讓他們好好的度過漫長的國小生活。其他老師都在教室上第一節課是，我卻把學生帶到了操場上。我讓大家盤腿坐下，圍成一個圈，我在大家中間，讓大家上台做自我介紹。開始沒有人敢上台，我就先做了個自我介紹，大家看這個如此簡單，就躍躍欲試起來。介紹過後，我為了讓大家更加親近，就讓大家玩遊戲------“愛的抱抱”。開始時，我讓大家手拉手一起轉圈，我大聲地説出一個數：“6個！”大家就與旁邊的人報得緊緊的，有一個落單的學生在沒有找到玩伴時，一把抱住我，大叫道：“老師一個比你們五個，哈哈！”大家聽到都大笑起來。一會兒，遊戲結束了，我感到同學們之間的距離近了許多，也與我近了許多。

他們在國小上的第一節課是如此歡快，讓大家之間沒有了一種距離的隔閡，彼此更親近了。

我當上了老師作文 3

假如我今後當上了一名老師，我會是一個温柔的老師，讓同學們感到温暖；假如我今後當上了一名老師，我會是一個愛學生的老師，精心地培育祖國的花朵；假如我今後當上了一名老師……

我看着剛入學的天真可愛的孩子們，這是他們人生上的第一堂課，我一定要讓他們感到快樂！懂得學習的真理！

我做了個簡短的自我介紹，便領着這羣可愛的孩子進了花園。

“咦？老師帶我們進花園幹什麼呀？”一個孩子用稚嫩的童聲問道。

“等會兒你們就知道了。”我微笑着回答。

正是秋天，銀杏樹披着金黃的衣裳，還沒等我開口問銀杏樹是怎樣的。孩子們就説道：“這棵樹的葉子真漂亮，金黃的！”

我心裏不禁暗喜了一下，這羣孩子還真聰明哩！

一個小女孩抬頭仰望大樹，指着樹上飄落的黃葉説:“你們看！一隻只黃蝴蝶飛下來了！”孩子們紛紛撿起地上的.落葉開心地説：“這真像一把小扇子！像手掌！像……”

孩子們隨後又發現了許多事物的特點：像方便麪似的五顏六色的菊花、清新樸素的桂花……

孩子們的第一堂課不知不覺結束了。我站在孩子們中間：“孩子們，其實留心觀察生活中的事物也是一種學習。”

假如我今後當上了一名老師，我一定是比這更優秀的老師！

我當上了老師作文 4

今天，我有幸讀到了一篇文章《人生第一課》，那裏面的老師教生有方，尊重孩子，我不禁浮想聯翩：假如，我以後也當上了老師——

在孩子們的第一節課時，我會讓他們談談自己的優點：有一個孩子説：“我十分愛看書。”還有一個孩子説：“我跑步跑得快。”頓時，教室裏炸開了鍋，同學們一個個爭先恐後地舉起了小手，我將他們的優點全部都記在了本子上，將本子掛在了教室裏，告訴他們：“你們以後都要保持哦！”

接着，我又問孩子們有什麼理想，孩子們有想當老師， 有的想當作家，有的想當科學家，我又用一個精美的'本子記下來，放在記着優點的本子的旁邊，並告訴他們：“這就是孩子們前進的方向吧，老師會讓他們完成的。”孩子們似懂非懂地點了點頭。

等同學們的討論平靜下來，我就帶他們去圖書室看書，並一個字一個字讀，孩子們在歡笑之餘也學到了不少的知識，讀一會兒就笑一會兒：“原來笨狼這麼可愛啊！原來小豆豆的校長這麼有耐心啊！原來……”下課鈴響了，可孩子們依舊像一個個小書蟲，在書旁邊久久不願離去……

假如，我成為了老師……不，沒有如果，我要成為老師，這就像那些孩子一樣，老師是我前進的方向，我一定要讓學生們全部成為有用的人!

我當上了老師作文 5

今天，我有幸當上了小老師，因為我的作業全對，得了全班的第一個優秀。老見我全對了，也都會了。就讓我負責給全班的同學批改作業、輔導作業。心想：”我一定要把這個小老師當的紅紅火火的“

瞧，邊永俊同學來改作業了。我認真地看着她的作業，詳細的為她批改着。我和邊永俊是最好的同學了，都可以説是知己了!這一題錯了，我不顧姐妹情深，果斷地把這道題有紅筆殘忍的.在本子上留了一個”傷疤“。然後，我又耐心地為她講解了錯的原因，應該怎麼寫。

每個同學改完，我都會用很欣賞的目光去從頭到尾觀看一遍，表示寫的不錯、繼續努力的意思。

今天我真高興呀!因為我當上了小老師，也得到了老師的認可!我要繼續努力，想大老師的目標去奮進、努力!

我當上了老師作文 6

星期二午飯後，我來到學校，進了教室，照例坐在自己的座位上抄作業。不一會兒，作業就抄完了。幹什麼呢？還是趴在桌子上休息一會兒吧。

正趴在那兒想事兒，突然，老師走進來，問道：“誰抄完作業了？”我舉起了手。“高子洋，你在班裏看班，我有急事出去一下！”説完，老師就慌慌張張地走出了教室。老師走後，我就在講台上維持班級紀律。同學們都喊我“小老師”，讓我很得意。

“程浩在説話，記名！”我嚴肅地説。

“是他先和我説話的。”程浩指着鄰桌説，委屈得快要哭了。

“我不想聽任何解釋，反正你説話了。”我用老師一樣的口氣制止他。

“報告‘小老師’，我要問一個問題。”張卓説。

“你説吧，是什麼問題？”

“世界上是先有雞，還是先有蛋呢？”張卓像故意考我似的。這一下可把我難住了，是先有的雞，可沒有蛋，怎麼會有雞呢？沒那雞又何來的.蛋呢？“笨蛋，告訴你吧，‘小老師’，是先有的雞蛋。雞和蛋合在一塊不是雞蛋嗎？”説完，張卓衝我不懷好意地笑着。

全班同學鬨堂大笑，唯獨我沒笑。只聽我怒喝道：“張卓捉弄本班長，記名一次！”這次班裏沒有一個敢笑的了，我心裏美滋滋的。

但我也知道，原來老師不是那麼容易當的！

我當上了老師作文 7

從一年級開始我就聽別人説自己班的老師嚴，到底什麼是嚴呢？我可從未嘗到過！這不，馬上就撞到了一位“嚴”老師。俗話説的好：嚴師出高徒。可是，猛一接觸還真有點不適應。

不久，“嚴”老師做的嚴事就出來了，老師説：“今天課間把昨天的作業發了，誰的本上有重寫二字，一律重寫一遍。”聽到這兒我心想：“哈哈！壞學生倒黴了，這“好事”從沒落到我頭上過。”課間我見課代表把作業放上了講台，我興沖沖的去看誰寫的作業寫重寫二字了，先找我的吧！一看，我傷心的眼淚一下湧上眼眶，這個“倒黴蛋”正好被幸災樂禍的我接住了。我對這位還很陌生的老師的不滿情緒馬上湧上心頭。可是，在下午的課堂上聽老師苦口婆心教導我們怎樣對寫作文正確理解時，不滿不知什麼時候跑的無影無蹤了。一下課，當中午重寫的作業發下來，看見作業本上鮮紅的“100和優”，才明白了老師的苦心。她是想讓我們把寫錯的字詞記得更牢固才讓我們重寫的。當我看到作業本上的.100和優字，就想感謝我心中永遠的“嚴”老師。

老師就像園丁，每時每刻都在呵護着我們這些幼小的花兒，她做的每一件事都是對我們有好處的。我會用心的學習，不辜負老師的一片苦心。

我當上了老師作文 8

我的心願是長大能當上一名優秀的人民教師。

假如我可以瞬間穿梭到我當上老師的那一天，那麼，我要當一位這樣的老師：上課非常有趣，我會把不同的算式用學生們最喜歡的形式來寫題。我還會晚上不佈置作業，讓同學們回家可以自由的、輕鬆的`、放心的玩。我還會定時辦一次水果paryt，讓同學們帶上幾個自己喜歡的水果，與好朋友一起分享。

我還不會到快下課的時候説下一節課會提問，這樣才可以讓不會的同學知道自己有充足的時間來思考。另外，我不會用兇巴巴的眼神看學生，這樣才可以讓學生們有內心充滿陽光！

如果我講一道題，我會慢慢地、仔細地講，不會直接把答案説出來，這樣是不負責任的。

我還會以獎勵的方式來鼓勵學生，我可以準備點星星，上課認真聽課加一顆，回答問題正確加一顆，下課不打鬧加一顆，拾金不昧加兩顆，按時完成任務加兩顆等等。我還可以讓學生夠10顆星星換一個大拇指，五個大拇指換一面小紅旗，兩面小紅旗就可以換一張獎狀啦！這樣可以讓同學們互相挑戰，讓同學們愛上學習。

不知道我的夢想會不會實現呢？但我相信，只要有願望，只要努力，就一定會實現！

我當上了老師作文 9

今天一早，我和姐姐就吵着爸爸帶我們去游泳。爸爸答應了，因為臨時有事。所以早上沒空，只能等到晚上。我和姐姐就只好在家裏等。

吃完早餐後，我們一起出去玩了，還叫上了幾個夥伴。玩了很多遊戲，就回家吃飯了。吃完午飯，就和姐姐睡了一覺。起來之後就在家看電視，看了新聞又看文學。看了十五分鐘又休息一下眼睛。這樣看了很久。我就帶姐姐去看那隻可愛的絨絨球了。因為姐姐還不知道這件事，所以我就説是帶她去一位阿姨家玩，那阿姨要我去她家裏玩。姐姐聽後就同意了。到了阿姨家，姐姐驚喜的'看見小狗狗，馬上過去陪狗狗玩。看姐姐那麼高興，我就把狗狗的可愛名字告訴了姐姐。陪狗狗玩了一小時我們就回家吃晚飯了。

吃完晚飯，我們就去游泳了。到了門口，買完票就進去了。換完衣服後，就到游泳池裏游泳了。姐姐一下水就套着游泳圈不摘，説了好多話她願意才摘下來。我陪她練了一下，又休息了一下。我很開心，因為我竟然當了一回游泳老師了。我慢慢地教了姐姐游泳的方法。學了幾小時，姐姐也漸漸的可以遊了，看到姐姐學會了，我很開心。因為我的辛苦沒有白費。又練習了好久，就回家了。

睡着了我還夢見我當了哥哥姐姐弟弟妹妹的游泳老師，而且那時我還可以去深水區遊了呢！

我當上了老師作文 10

我從小就有一個理想：長大了要當一個老師，把自己的知識毫無保留地全部傳授給學生。

但是我現在還小，當老師那是要等很久的時間，要到以後。可是，我沒有放棄現在就想要當老師的願望。於是，我每天放學回家，就把家裏的玩具娃娃拿出來放在牀上，讓它們排成四行，當學生。我就站在它們的.前面，滔滔不絕地跟它們講起了我從學校裏面學到的知識，聽到的故事。我看着它們安靜地坐着，認真地聽我講解，非常滿意。

今天，我給它們上的是一節複習課。上課開始，我就讓它們複習以前學過的內容。自己就在邊上備課。其實，我是在做老師佈置給我的回家作業。那一些學生全部安靜地坐着自己在複習功課，真像一些遵守紀律的好學生。過了一會兒，一隻小猴不知道怎麼搞的，竟然倒了下來。於是，我就批評它説：“你不能在上課的時候睡覺，晚上一定要早一點睡，知道嗎？今天只是批評你，下一次可沒有這麼便宜你了，聽到了沒有。”它一聲不響，好象知道自己錯了，已經下決心改正錯誤了。我就原諒它了：“好，現在請坐好，繼續複習功課。”説着，我把它扶起來。

過了四十分鐘，我就對它們説：“下課！”但是這一些學生還是沒有一個動一動，還在那裏繼續認真地學習。我想這一些學生真好，我也要這樣自覺學習。

我想我們國小生就應該這樣自覺地學習！

我當上了老師作文 11

有許多科目，像語文，英語，體育，電腦等等，但我最喜歡數學。我之所以喜歡數學，是因為我迷上了教數學的胡老師。

胡老師中等身材，很帥，在上課時也有時候幽默地跟我們開幾個玩笑但如果誰在上課時講小話，惹毛了老師，那他就沒好日子過了！

我迷上了胡老師最重要的原因不是因為他的相貌和性格，而是因為他的教學方式：

胡老師上課時並不像其他老師那麼死板，他很靈活，讓我們記住一個公式不是讓我們死記硬背，而是告訴我們這個公式的'由來。比如説r=d/2這個公式他告訴我們半徑是直徑的一半，由此得出兩條半徑是一條直徑；還有C=πd這個公式，圓的周長是直徑的乘圓周率，圓周率就是圓的周長和直徑的比值還會用到上次學的知識：兩條半徑等於一條直徑，那麼兩條半徑乘以圓周率也等於周長。胡老師這樣教我們靈活地運用公式，我們想不記住都不行。

胡老師上課時也經常教我們學習方法：“學習是自己的事，不是幫老師學習。”告訴我們要把學習當成一種放鬆，不要將學習比作一種壓力，一種任務。“我只喜歡兩種學生，一種是習慣好的，另一種是態度好的。”這句話告訴我們學習習慣和學習態度一定要端正，如果習慣和態度不好，成績再好也沒用。“成功是成功之母。”這告訴了我只有成功了才會繼續成功，如果失敗了，那就很難成功了。這幾句話是胡老師説的給我印象最深的話，我會把它們牢牢地記在心裏，用它們去挑戰人生的最高峯！

這就是我迷上的老師——胡老師。

我當上了老師作文 12

當老師可不容易，我已經體會了一番。今天，葉老師和我們舉行一次“當一回老師”的活動。我們非常開心，紛紛議論推舉誰當什麼老師。

過了一會兒，活動便開始了。剛開始，我就擺着老師的架子 ，挺起胸膛，走進教室裏。教室裏亂哄哄的，同學們都在吵鬧。我就來了個“河東獅吼”，把同學的聲音都給壓住了。於是，我一本正經地介紹着自己：“我姓陳，是你們的數學老師，以後你們就叫我陳老師。希望你們在課堂上專心聽講，遵守紀律；下課的'時候，我們可以説説笑笑，成為朋友。”廢話不説了，我進入角色。我出了一些題目給同學們做，還教他們十幾乘十幾的簡便方法。慢慢地，紀律有些控制不住了。幸好五分鐘到了，我下了講台 ，不然我又要在同學們面前出醜了。

接着是美術老師——許雅許老師上場了。她身穿一套牛仔衣，一手插在褲兜裏，裝出一副帥樣，大搖大擺地走上講台，先給同學們鞠了一個九十度的躬。來了一個自我介紹，接着教我們畫機器人。然後，兇巴巴的語文老師——陳瑤慧，大步流星地走了上去。她的兇樣把同學們嚇得不知所措。當她提問時，卻沒有一個人舉手回答 。她無可奈可地離開走下了講台……

經過這次當老師的活動，我才知道了當老師是非常的辛苦，我以後要更加尊重我的老師。

我當上了老師作文 13

這個暑假，我媽媽新收了兩個“女徒弟”——我的兩個朋友，她們來這裏補習的原因是：她們的學習都不太好，可是有不知道怎麼辦，所以就來補習了。前幾天，我給這兩個比我年齡還大的'姐姐當了一回老師。

那天，我媽媽因為過度勞累而不能再上課了。於是，媽媽便叫我幫助媽媽上了一堂鋼琴課。

一聽到這個命令，我就傻眼了。我和這兩個階姐姐可是“死對頭”。剛剛開始上課，姐姐們就有點不習慣。沉默了一會兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個音符是彈那裏的？”我也反應過來，説：“這個鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆。”

可是，過了半天，那個姐姐還是不會彈這個音符。於是，另外一個姐姐也幫助我教她，：“這個音節不能小力地彈，要大力，大力。我怎麼總覺得你好象不敢碰這台鋼琴似的。”那個不會的姐姐在我和張某姐姐的於過了這個難關。我們高興地歡呼。

不過，還沒有完全度過難關。最後一個音節——也是最困難的一個音節。我和張姐姐怎麼教，那個姐姐就是不懂。這時，爸爸也過來幫助我們。在我們三個“老師”的努力教育下。終於幫助那個姐姐度過了最後的一道難關。不過，那個姐姐的理解能力也太“高”了。現在我才知道“三個‘臭皮匠’，頂個‘諸葛亮’。”的故事是真的。

這一次，我當了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識，也可以叢中獲得樂趣。所以説，做老師是一件快樂的事情。

我當上了老師作文 14

今天的天氣悶熱，真是個適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。

我和媽媽換好泳衣，做好熱身運動後便下水嬉戲。爸爸因為不會游泳，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的看着我們玩水。我看着爸爸大汗淋漓的樣子，頓時心裏冒出一個想法：我要教會爸爸游泳。我立刻把這個想法告訴了媽媽，我們一拍即合，便一起去遊説爸爸。

爸爸一聽説我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸説下，才勉強同意試試看。

今天我是老師啦，心中真是激動不已。我先教爸爸練習憋氣，讓他學會浮在水面上。爸爸對水有種莫名的`恐懼，試了幾次不但沒能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是着急，媽媽也在一旁説：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話讓我我想起了去年我學游泳時老師教的祕訣：深吸一口氣，全身放輕鬆，就像在水面睡覺一樣。我立馬把這個祕訣告訴爸爸。爸爸聽後，茅塞頓開，像撥開了雲霧見到了青天。終於功夫不負有心人，經過爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴格教學，爸爸終於學會了游泳的第一步，看着爸爸自在的漂浮在水上，我和媽媽都開心地笑了起來！

“下課啦”我對爸爸説：“今天的課就教到這，下節課我們學習游泳的動作”。爸爸對我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”

今天真是開心的一天，因為我也當了一回老師，很有成就感哦！

我當上了老師作文 15

寒假快結束了，親戚都走完了，爸爸媽媽都上班去了。今天，我在家閒着無聊，就自己找遊戲做。我把我的玩具娃娃都搜出來，整整齊齊地放在牀上，讓它們都當學生，我當教師。

第一節課是選班幹部，先選班長，我讓它們舉手回答，可是我等了老半天都沒聽到有人回答，便來訓斥它們：“你們怎麼個個都謹小慎微呢？沒有關係的，大膽地説出來。你們當時的行為讓我大失所望。”我又等了老半天，還是沒人來答，我惱羞成怒，斥責它們：“我一而再，再而三的`告訴你們大膽地説出來，沒有關係的，可你們就是不聽。看來是不打不長記性了，我拿起鉛筆，在它們每一個的頭上都打了八下，以解我心頭之氣。就在這時，我茅塞頓開，原來它們都是玩具娃娃，不會説話也不會動。我連忙説：“那我決定一下班幹部吧，小狗汪汪當班長，小豬笨笨當副班長，小兔跳跳當學習委員。”

第二節課是語文課，我胸有成竹大聲朗誦起了<<桂林山水>>,然後讓同學誦讀,我跑到下面,舉起小狗汪汪的手,然後跑到上面,點名讓小狗汪汪來誦讀,然後又跑到下面尖聲尖氣地讀了起來,經過上上下下幾十次後,我筋疲力盡了，本來打算還要上的音樂課、美術課都只能放棄了。

這時，我才真正體會到做老師是那麼的辛苦，不僅要管好學生還要教我們學習知識，真是辛苦啊！我以後一定要好好聽老師的話，認真學習，讓老師少操心。

我當上了老師作文 16

今天星期一，就在週六，我卻當了一回小老師。

週六下午，我去尹老師那裏學習，這次可是我第一次去尹老師那兒學習啊！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會被打手心。

第一節上數學，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環節了，我生怕會被老師選中，我可不會講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上台做題。不過值得高興的'是我上台做題，是這四個人中，唯一一個做對的，嘿嘿，心中有點竊喜。

第二節課上英語，老師不知從哪兒找來的電視機，讓我們學習視頻，之後分角色上台背誦，我可從來沒在這麼多人面前背誦過啊！我怕極了，但緊張也沒有用，啊！我還是“幸運”的被選中了。捱過一關又要闖下一關，“小老師”上台講題我哪會講啊！可正在我祈禱時，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講台。我死定了！肯定會被同學們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖着沉甸甸的步伐向講台走着，從座位到講台只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講台故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬着頭皮學着老師的樣子説：“同學們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時，台下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺，但是，我收穫了成功與快樂。

我當上了老師作文 17

根據學校的安排，週二的下午第二節課後，我和同學們當起了一年級小朋友的小老師，我既緊張又激動，也體驗到了老師的不容易。

我當的是一年（3）班語文口語測試的老師。我的拼音學過後都有四年多時間了，要在一年級同學面前當好這個小老師，又不出錯，還真不簡單。當拿到試卷的時候，我仔仔細細的看，認認真真地讀。第一個小朋友上來了，他好像對一些音不那麼熟，我面帶微笑，和藹地對他説：“沒關係，我們先讀下一個！”接着，我把他不會讀的`那一個音圈出來。

當第二個同學看試卷時，我認真地把第一位同學的分數打上，簽好我的名字。第二位同學的考試也開始了，可他的表現並沒有我想象中的那麼好了。先是亂讀，本來要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現好了幾分鐘後，就在我鬆了一口氣的時候，這位同學又開始心不在焉了，先抬起頭看看操場，有瞧瞧旁邊的同學，還回過頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺得他太不尊重我了，當時的我，真想大聲地訓斥他。可是，他畢竟才一年級嘛，於是，我把我的火氣壓了下來，輕聲地告訴他：“不要開小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張試卷讀了下來，雖然他沒有多少錯誤，但我還是希望這位同學以後要認真。

我當上了老師作文 18

從我讀幼兒園時，我的理想就是一名老師。我連做夢都想當老師。在外婆家時，我終於當了一回小老師。

我把我的表妹都召集了起來，他們都特別莫名其妙，好奇地問：“姐姐，你把我們召集起來是讓我們玩的.嗎？”我神祕地笑了笑，什麼也沒説。我拿了幾隻筆，又找了幾本本子當作作業本，又拿出小黑板來當作學校裏的大黑板。

“你們應該叫我什麼呢？”我來看看小朋友們到底知不知道我在給他們上課。“姐姐。”表妹們異口同聲地説。“一羣小傻瓜，”我裝作很生氣的樣子，“應該叫我範老師，懂嗎？”小朋友們都似懂非懂地點點頭。“我們今天要學數學，顧小朋友，你覺得1、2、3像什麼？”顧小朋友清了清嗓子，説：“1像鉛筆，2像天鵝，3像人的耳朵。”“很好，你真聰明！”可是，我正在聚精會神地講課時，豆豆卻在津津有味地看着《幼兒教學——人物》。我叫了她幾聲，可是豆豆一點也不聽我的。我就問豆豆：“5像什麼？”可是，她一點也無動於衷。我只好耐心地教導她，直到她領會為止。我知道了原來老師很辛苦，要耐心地教導同學。

該佈置回家作業了。同學們都等待着，“你們表現都很不錯，把1——5抄一遍。”話剛説完，小朋友們都快速地寫完了作業。“什麼作業，就像數字在跳桑巴！”小朋友聽到桑巴，都哈哈大笑，跳起了桑巴。

一節課就快樂地結束了。

我當上了老師作文 19

昨天放學後，老師佈置了一個作業，回家拿一篇自己寫的作文來課堂上，然後相互交換來修改。我聽後，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然後等待着明天的到來……

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張傑兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換作文來修改。

我拿到他的作文，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀着讀着，我認為“豬妹有兩隻尖尖的`耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。於是我便提筆改為“豬妹有兩隻尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完後我欣賞了一番，便接着繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰着水面，立刻捲起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰着水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別作文活動，我明白了，好作文不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所説的“改中學”的意義了！

我當上了老師作文 20

一進作文班大門，我就看見老師投影幕布的作文題目“活動作文——我當了一回小老師”。我慌了，我記得上次老師讓我們寫的作文只有一個，就是讓我們採寫長輩小時候怎麼過中秋節或者國慶節的。微信羣里老師也不止一次的'提醒大家，但我只是隨意瞄了一下，難道寫錯了？我壯着膽子去問老師：“作文是寫爸媽小時候過節的故事嗎？”老師説：“對呀！”還好，只是虛驚一場。

老師先給我們講解如何修改作文，從哪些方面入手。然後就讓我們互相交換作文進行修改，我拿到的這篇作文是以採訪的形式寫的，有問有答，整體感覺不錯，但總嫌死板了。

首先，作者開門見山，直奔主題，直接寫出了採訪的問題，吸引讀者。然後就是正文，通篇基本上沒有錯別字，標點符號運用也準確，但是在描寫上略微有點不足，沒有抓住人物的心理、神態、動作。比如：“當時，我把小夥伴們都叫來了家裏，帶上沒用的本子、火柴，又偷了幾節外婆家的香腸，去山上烤香腸。”這段話可以運用神態描寫，突出“我”和小夥伴拿到香腸後的快樂與興奮，可以把去外婆家偷香腸的過程寫得具體些，寫出偷香腸時“我”和小夥伴們的神態、心理的變化。這樣可以讓文章變得生動具體，不那麼生硬。

當然，文章也有寫得好的地方。比如“看見火苗躥起來”，一個“躥”字，賦予了火苗生命一般。

這次作文修改課真有趣，希望老師以後能多給我們提供這樣的機會。

我當上了老師作文 21

奶奶從湖北來到了廣東，住在了我家。由於她在火車上太累，一進門就叫“熱——”，還不停地喘氣。媽媽從冰箱拿出一個西瓜，切好給奶奶吃，待奶奶不累了，就叫我帶她去花園內看看。奶奶拿了塊西瓜，又塞了一塊給我，就出去了。

我吃完西瓜，正向垃圾桶走去時，被奶奶叫住了，“不用扔垃圾桶，垃圾桶又髒又臭，扔在地上多方便……”，奶奶滔滔不絕地指教我。“不！人保護環境，扔在地上雖方便，但久了，它就會臭，再説人家踩了還會滑倒，如果不是為了保護環境，垃圾桶還會出現嗎？”奶奶聽完後覺得有道理，點了點頭。

第二天，奶奶見姐姐很喜歡花草，就説：“從今天開始，我每天都撥一堆花草送給你姐姐！”我聽了，不同意，説：“如果天天撥，遲早有一天植物會被撥光，小草又不是一天就可能長出來的，植物可以排出氧氣，吸收二氧化碳，如果沒了，我們怎樣生活，誰去吸收二氧化碳？”奶奶沉思了許久，説：“我覺得你説得對！”

還有一天，奶奶想去逛商場，我陪奶奶去，奶奶對我説：“去叫你叔叔開車，開車去多方便，以舒服，再説人人都開車出去，就我們走路，丟面子！”“不行！我們現在又沒有急事，汽車會排出大量廢氣、二氧化碳、鉛，污染環境，人吸收了還會得肺病，再説走路可以鍛鍊身體。”“你真可以當我的環保老師了！“沒有啦！”

我與奶奶，會心地笑了。

我當上了老師作文 22

同學們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當了一回老師，我高興極了。 我早早的來到班裏，班裏面一個人也沒有，過了一會同學們陸陸續續地走進教室，我突然聽見別的班都是發出朗朗地讀書聲，而我們班卻是 一陣陣的'説話聲，我生氣的喊：“不要説話，快點讀書。”同學們看見我在門口，才慢吞吞地開始讀書。

上課了，我急忙走進教室，打開書本。我在上面講，奇怪，我昨天已經把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎麼都不會背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口乾舌燥，腳站的非常累，腳也有點麻，我突然看見一位同學竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心裏想：“我站着，你們在坐着，我比你們辛苦多了，你竟然在吃東西。”我把他揪上了講台，對着台下的同學説：“你們看這個同學，他在課上又吃又喝，一點也不像上課的樣子。”我大聲吼道，要把所有的氣發泄出去。這位同學聽了，就開始專心地學習了。

終於放學了，我還要回家給同學改作業。我開始改的都是學習好的，十分順利，後來我看見有的同學錯字連連，把“撥”寫成“拔”把“太”寫成了“大”......還有因為同學們寫的錯字太多，我恨不得把這些同學的本子撕破，最後已經晚上十點了，可是我卻一點睡意也沒有。

我原來以為做老師很容易，現在才明白，老師非常辛苦。

我當上了老師作文 23

昨天放學後，老師佈置了一個作業，回家拿一篇自己寫的來課堂上，然後相互交換來修改。我聽後，回到家拿了一篇抄在本子上，然後等待着明天的到來……

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張傑兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換來修改。

我拿到他的，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀着讀着，我認為“豬妹有兩隻尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。於是我便提筆改為“豬妹有兩隻尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完後我欣賞了一番，便接着繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰着水面，立刻捲起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的`舌頭伸出來，一碰着水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別活動，我明白了，好不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所説的“改中學”的意義了！

我當上了老師作文 24

我有一個夢想，當一名老師。今天，我的夢想實現了。

上個星期五，我們的作業中有一項作業，預習《古詩詞三首》，星期一上課時，老師不講課，讓我們來講課，還要評出“優秀小老師”。我一聽，高興極了：“優秀小老師”非我莫屬，我的夢想是當一名老師，而且我還是弟弟的老師，我一定要當上“優秀小老師！”

星期天，我拿出我的好幫手“智慧通”便開始一字不錯地讀起來了：“這首詩表達了……。”媽媽進來對我笑眯眯地説：“呵！今天怎麼這麼用功呀！”我鄭重其事地説：“星期一我們要自己講課，我正在預習呢，別打擾我了！”“好好好！”媽媽笑着走開了。接着，我又認真地開始預習了。

終於到了星期一的語文課，第一首詩：泊船瓜洲。我興奮地舉起了手，好像要壓到前面的人身上了。可是老師叫了朱越，我不灰心，因為還有兩首詩。我認真地聽着，把講得過程全記下來。第二首：秋思。我又湧躍地舉起了手，老師終於叫了我，我的`心“嘣嘣嘣”地跳着：我一定要講好，要當好第一次小老師。我信心十足地走上講台。我拿出書，先講這首詩的大意，在講這位作者的資料……終於講完了，我長舒了一口氣：幸好沒出錯。

這次我雖然沒當上優秀小老師，但我下次一定會更加努力！加油！加油！

我當上了老師作文 25

星期天，作業做好後，我找來院子裏的“野孩子”們，準備讓他們做我的學生，我做老師。

對他們嚴肅地説“下午，我來給你們上課。誰願意來？”

“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出於好奇，都答應了。

我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好後，我的“學生”已經等着我上課了。

由於我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。

我雖然緊張，但還是故作鎮定大聲説道：“你們知道把我喊什麼嗎？”

“孚禹哥！”

這羣小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我嚥了下去，轉念一想"這些小傢伙什麼也不懂，何必跟他們斤斤計較。

“不對，應該喊我陳老師，來，喊一遍聽聽。”

“陳老師！”

“真好聽！”

“很好，我要開始上課了，1像一根棍子，2像一隻小鵝……”覺得講的正起勁。

“嗖”一聲一架白色紙飛機衝過來了。我氣的把飛機折開，一看，右上角，有小明二字，就生氣地説:"小明，你……給我……站起來。"我覺的'聲音在發抖。

小明順從地站了起來説:"陳老師，你生氣了嗎?"聽了奶聲奶氣的聲音。

我笑着説：“坐下吧！你這小明！”做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時老師批評我們，也是為我們着急，也是為我們好。

我當上了老師作文 26

今天的作文課很有意思，“同學間交換作文，互相修改。”老師一聲令下，這是要讓我們當“小老師”啊。

翻開同學的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點不工整。雖然整篇文章沒有錯別字，但標點符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話完了但用的'是逗號，唉，這位同學，運用標點符號的水平有待提高哦。

再看語病，這個改起來最好笑。比如“無非就是吃月餅，賞月。”後面應用句號。結果她寫的“無非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開頭，語句真是一點兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫“小時候過中秋”，後面又轉筆，還不用連接詞，直接寫事。讀起來可別有一番“語病趣味”！作文還欠缺些描寫。全文就幾句話，其餘的動作、神態、環境描寫真是一點兒也沒有。所以後來我增加環境描寫、對話時的動作和神態描寫等，如此，文章就生動了許多。

不過也有寫得好的地方。比如作文題目“小時候過中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過節的故事為線索，展開情節。最後，改完這篇作文，我寫下了這樣的評語：題目吸引人。但內容欠豐富，描寫不夠。

“改作文”，抓住一個“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺得我這個“小老師”活動還不錯，滿滿的成就感。

我當上了老師作文 27

光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經是國小六年級的學生了。在接下去一年不到的時候，我就要考國中了。可是，我們班的成績一直不怎麼樣，名落孫山。

前幾天，不知道為什麼，吳老師把所有的作業本都交給我們同學批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務是批改我這一小組同學的作文。

到現在為止，我已經幫同學們批改了一個星期的`作文了。我仔細地看着同學們寫出來的作文，不敢有半點馬虎，生怕自己錯過了一次學習的機會或者一不留神把同學的錯誤沒有批出來。將同學們的作文批改了一遍以後，我從中學到了不少寫作“祕方”：我從雷可崢的作文裏我知道了寫作文題目很重要，有個醒目的題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文裏明白了寫作文必須要有真情實感；從周恩臻的作文裏懂得了寫作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學作文中常見的錯誤，比如説：標點符號用錯，語句不通順，字寫錯，還有空格等等，我每發現一個錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學的好處吧。

我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績提上去吧——我們批改其他同學的作業時可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦啊！

當小老師真好！

我當上了老師作文 28

今天上午，我學完舞蹈後回到家裏。坐下休息了一會兒，媽媽便急着讓我站起來表演。我有些不情願，媽媽彷彿看出了我的心思，便説：“光學不練，怎麼學得好呢？”我只好練了起來！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身後跟着跳了起來。我發現後，故意放慢了腳步，説：“媽媽，我當你的老師，來教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開心地説。

於是，我便學着舞蹈老師的模樣，一步一步示範，同時數着：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經地練着。我針對她那些不規範的動作糾正了一番，然後就拉着媽媽的`手，和她面對面地將整個舞完整地跳了起來…。

在我的認真教導下，媽媽終於學會了今天的“功課”，她高興地稱讚道：“這個小老師不錯喲！”接着，我這個“老師”又吩咐了：“現在爸爸媽媽一起跳，你們可要認真哦，看誰最棒！”他們無奈只好硬着頭皮答應了。我在一旁指導，心裏比吃了蜜還甜……

媽媽説：“穎兒，以後每次都要認真學，學好了，回來當我們的老師！”聽到這話，我美滋滋地笑了。

當老師的滋味真好！無論做什麼事，都要認真啊，一份耕耘，一份收穫啊！

這是一篇敍事的記敍文。小作者描寫了一件“我當小老師指導爸爸、媽媽學跳舞”的一件事。整篇文章，敍事條理，情節充滿童趣，把我當老師的細節，描寫得淋漓盡致，不失為一篇佳作！

我當上了老師作文 29

今天下午的寫字課上，我負責糾正小組同學的寫字姿勢，當了一回小老師，心裏既緊張又興奮。

首先，我請同學們在練習本上寫一行字，我一邊仔細查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會兒，我讓他們放下手中的筆，笑着説：“寫字時要注意：眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳併攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發育，還會識字寫得更端正更漂亮。張偉靜同學的姿勢比較標準，要是把頭再抬高一點兒，那就更好了。有個別同學寫字時弓着腰，眼睛差點貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子裏去，腳還不停的'晃動。這可不行，不然，鼻樑上架副‘望遠鏡’，那可就不好辦了。

同學們都忍不住笑了起來。接着，我又講了一些需要掌握的要領，然後讓大家在練一遍。其他同學都做得準確到位，可李雅琪同學的身子竟還貼在桌子上！我耐着性子，手把手的教他，還做了示範，可仍然無濟於事，我半開玩笑地説：“看來我的拳頭太小了，怪不得總覺得你做的不對勁兒呢！”李雅琪聽後，先是一愣，沒過多久，便會意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認真的寫起來。我滿意的點點頭，笑了。最後，我又補充了一點：“同學們，正確的姿勢一定要持之以恆，不能三天打魚，兩天曬網，否則就不起作用了。”

以前，我總以為當老師很容易，今天，我才深刻體會到做老師的辛苦。

我當上了老師作文 30

星期天，作業做完後，我找來院子裏的“野孩子”們，準備讓他們做我的'學生，我做老師。對他們嚴肅地説“下午，我來給你們上課。誰願意來？”

“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出於好奇，都答應了。

我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好後，我的“學生”已經等着我上課了。由於我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。

我雖然緊張，但還是故作鎮定大聲説道：“你們知道把我喊什麼嗎？”

“超超哥!”

這羣小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我嚥了下去，轉念一想"這些小傢伙什麼也不懂，何必跟他們斤斤計較。

“不對，應該喊我曹老師，來，喊一遍聽聽。”

“曹老師!”

“真好聽!”

“很好，我要開始上課了，1像一根棍子，2像一隻小鵝……”覺得講的正起勁。

“嗖”一聲一架白色紙飛機衝過來了。我氣的把飛機折開，一看，右上角，有小明二字，就生氣地説:“小明，你……給我……站起來。”我覺的聲音在發抖。小明順從地站了起來説:“曹老師，你生氣了嗎?”聽了奶聲奶氣的聲音。我笑着説：“坐下吧!你這小明!”

做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時老師批評我們，也是為我們着急，也是為我們好。

我當上了老師作文 31

星期四的下午，朱老師説：“同學們，我跟一年級老師商量好了，請你們到他們班當回小老師，糾正小同學不正確的寫字姿勢。”話音剛落，全班沸騰起來，個個欣喜若狂，都想當回老師，過過癮。

“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個“小老師”興高采烈地走進一（2）班教室，小組長陸野清了清嗓子説：“各位同學，這節課我們來教大家正確的寫字姿勢，現在請同學們抄寫第15課生字。”説罷，就聽見教室裏響起“沙沙”的.寫字聲。我們仔細地觀察每位同學的姿勢。

我發現有的胸口緊挨着課桌，有的拿筆姿勢不對，還有的寫字時用腳踢前面同學的板凳。我學着老師的樣子拉長聲音説：“同學們，寫字的時候要頭正、身直、臂開、足安，還要做到三個一。你們跟我做一遍。”我做了個示範給他們看。這些小同學還真聽話，馬上做了標準的姿勢給我們欣賞。我們高興地點點頭。

於是，他們又接着寫。這次明顯好多了。可好景不長，有的同學又“舊病復發”了。我走到一個小同學跟前説：“你歪着頭，趴在桌上寫字，這怎麼行呢？長此以往，你就成了小老頭嘍，還會成為四隻眼呢！”同學們聽了，哈哈大笑起來。那位小同學馬上把腰挺直了。

二十分鐘的寫字課結束了，我在回來的路上想：“一年級的同學真淘氣，當他們的老師真難啊！不過，我感覺當老師的滋味真爽！”

我當上了老師作文 32

暑假裏，毛毛表哥來到了我家。媽媽叫我當一回老師，教毛毛學英語。我學英語已經有一年了，我對它特別感興趣，一些基本的句子我都會講了，整天纏着爸爸媽媽説個不完，可是毛毛都快上六年級了，卻從沒學過英語，因為鄉下國小沒有開設英語，能當毛毛哥的英語老師，我覺得又刺激又好玩。

我首先找來以前的'英語書和磁帶，從英語 26 個字母開始教起，我一遍又一遍地讀給他聽，然後讓他跟着錄音機念。毛毛一開始學得很認真，掌握得也很快，可是漸漸地有一些稍微長一點的短語和句子，他就記不住了。有一次，我教“ touch your mouth ”他剛記住，不到一小會，他就不會説了。我氣得忍不住罵道：“你怎麼這麼笨？”毛毛聽了很傷心，幾天都不答理我。

媽媽知道了這件事，狠狠批評了我一頓，並説：“如果你的老師這麼罵你，你會有什麼感受？”我聽後，想了想，覺得自己確實做得不對，就向毛毛道了歉。

從這以後，我更耐心教毛毛英語，並且特別注意方法，我們在玩中學，學中玩，毛毛的進步很快，我這個老師的也感到特別開心。

當老師是我小時的夢想，我一定會努力奮鬥，實現我的夢想！

我當上了老師作文 33

現在的老師都是20歲-40歲的，可是我才是一名國小生，就當了回“老師”！

一天，小表弟到我家來玩，他的媽媽和我的媽媽去逛街了。表弟還有作業要做，就拉開揹包，拿出作業，開始做作業了，我沒有事可以做，就來到電腦房，上網玩遊戲了。

大約半個小時過去了，表弟跑過來對我説：“哥哥，這道題目怎麼做啊？”我一瞧，是一年級的作業，是一題數學思考題，這題對我來説實在是太簡單了，就和表弟説：“這題呀！十分簡單，先......”我説了一絲“天機”，聰明的表弟不到一分鐘就做出來了，我對他讚歎不已。

表弟翻了翻本子，指着一題説：“這題十分難，老師説需要家長幫助的.！”我看了看，只不過是二年級的簡單題目，就對錶弟説：“先......”我説了一絲“天機”，表弟想了想，腦袋一轉彎，就做出來了。我又表揚了他，表弟説：“都是老師的功勞！”説完，指了指我，我和他開心地笑了。

這回當老師，我感到一個字“爽”以前都是別人教我的，現在我也可以當老師了。

我當上了老師作文 34

國慶節放假前，老師佈置了一個家庭作文——採訪長輩過中秋節的故事，並寫一篇作文，然後帶到班上來跟同學交換批改。今天的作文課上，老師滔滔不絕地講了一個多小時的作文修改方法，而我一直處於極度興奮中，什麼也沒聽進去。還好，在學校，我們班經常同學之間互改作文，不然我就完蛋了。

我先是改牟同學的作文，她的作文寫得太完美了，實在很難找出錯來。在我鍥而不捨的'堅持下，就改了兩處。一個是錯別字，另一個問題讓我差點笑出了豬叫聲。她是這麼寫的：“看先到終點”，哈哈哈，少寫了一個“誰”吧，真是失之毫釐，謬以千里。我好激動，畢竟她是我們班的天才，我居然找出她作文的問題了。

我還改了一位小妹妹的作文。讓我沒想到的是，她人長得非常可

愛，但是她寫的字，就沒有那麼可愛了。一篇作文改下來，看得最清楚的就屬標點符號了。説實話，這字跡怕神仙來了也無能為力吧！

我覺得這次活動作文課有點像一面鏡子。我們在修改過程中，看到別人寫得好的地方可以借鑑學習；不好的地方，可以自我反省，讓自己不要犯類似的錯誤。這樣的活動我喜歡。

我當上了老師作文 35

如果我要當一天老師，那天早上我會早起，想想今天我會在牀上教我的同學什麼。經過激烈的腦力戰爭，我大膽地決定不去上課。我帶我的同學去石灣植物園看那裏的.風景，在那裏畫素描，盡情地玩。我的同學肯定會非常喜歡它。讓他們回家寫一張旅行便條。這不僅能讓他們放鬆，還能讓他們更多地瞭解大自然。真是一舉兩得。這是兩全其美！

早飯後，我立即趕到學校。當我到達學校時，我立即告訴了我的同學這個好消息。當大家都在一起時，我們立即出發了。

當人羣聚集時，我們乘校車去了石灣植物園。下車後，我給同學買了票，進了大門。我們立刻看到鮮花盛開，樹木繁茂。這只是一幅最美風景的照片。當我們到達石灣湖時，水非常清澈。我們可以看到湖底的石頭。石灣湖的水真的很安靜。它似乎不流動了。

我們找到一塊草，坐下來畫草圖。我參觀了一下。一些學生也寫了書面説明。畫完草圖後，我們玩了一個遊戲。我們似乎高興地忘記了時間。我一低頭看錶，啊！已經十一點了，我們匆匆趕回學校。

當我到學校的時候，我因為我的私人決定受到了校長的責備，但是我仍然覺得我有所收穫。

我當上了老師作文 36

我真的想成為一名教師。我已經和老師談過幾次了。幾天後，老師終於同意讓我們輪流當老師。今天，輪到我當老師了。在上學的路上，我遇到了我們班的淘氣男孩明明。他先向我鞠了一躬，説道:“哎喲，現在你們都是老師了。我欽佩你。”唉！我情不自禁。我既緊張又高興地走進了學校。

我的`心像兔子一樣怦怦直跳。當我走進教室時，同學們的鬧劇打破了我緊張的情緒。我用力拍了拍桌子，我的手是紅色的。直到那時，學生們才平靜下來。不知不覺，鈴響了。第一課是數學。我對我的同學們説，“今天我們將討論除法。我只聽到學生們在下面説:“什麼是除法？“我假裝明白，拿起書，用同樣的方法抄了幾個問題。我寫的數字大小不一樣，學生們不停地大喊大叫，因為我太緊張了，無法正確抄下問題。”錯，錯，錯，錯。“當老師真不容易！

下一節課是語文課。我潦草地寫了幾個字，然後開始上課，但在下課前我只講了一半。我不得不讓我的同學排隊下樓做練習。當我下樓時，我的同學跑遍了操場，我跑遍了操場。就像老鷹抓小雞一樣！

第三類是主題類。我終於可以放鬆了。我很快找到了老師，説:“我不再是老師了，當老師真的不容易！”

我當上了老師作文 37

今天來到教室，我看到教室前面的投影幕布上幾個大字：我當了一回小老師。我的心瞬間緊張起來，什麼？我的作文寫得那麼差，怎麼拿得出手？等到跟別人交換的時候，我才發現我的作文本沒有帶來，心想，這樣我就可以偷懶了。

可沒那麼輕鬆。老師才不會讓我閒着。老師順手拿出了中加國小五年級一同學的作文。既然我要當“老師”，那就得認真批改“學生”作文。翻開作文，第一段寫得很好。第二段就開始有問題了：錯別字，“無辜”寫成“無故”，“垃圾桶”寫成“拉圾桶”，“抗議”寫成“抗義”；再一個就是語句不通，比如“現在的`孩子去這樣，幾天不到都會死”，我怎麼讀也沒讀懂，有點崩潰呀。

作文裏有一句話觸動了我：“三毛不像温室裏的花朵那樣，只有靠自己。”我在作文本上寫下了“用比喻的修辭手法，突出三毛的頑強”的評語。後面我又陸續發現好幾處錯誤，我一一作了修改。費了九牛二虎之力，終於改完了。那一刻，看着作文本上密密麻麻的批註，我都不敢相信，這是自己修改的作文。

我只改了一本作文都這麼累，想着老師要批改全班同學的作文，真是辛苦，看來老師也不是那麼好當的。

我當上了老師作文 38

今天作文班上熱鬧非凡，什麼情況？原來今天老師讓我們每個人都當一回小老師，給同學修改作文，我當然也是其中一員。太好了，我拿到了我“死對頭”的作文，不好，他也拿到了我的作文。從小我倆既是朋友又是競爭者，他心裏的想法應該跟我一樣：不會放過對方任何一個細微的錯誤。

我們對視了一眼，就開始修改起來。我出師不利，他指着我的作文本讓我看，“這是啥意思？”原來我寫了一句“這就像七個導彈救爺爸”，我的'臉一下子就紅了。我不甘心，把他的錯誤也找了出來“我老爸十分師，氣質十分龍”，“氣質龍，十分師”你是來搞笑的吧。他如同泄了氣的氣球，眼神黯淡，頭也低了下去。我眉頭一揚，指着作文對他説：“其實你的作文還有許多錯誤。”可轉念一想，如果是老師修改我們的作文，一定不會用這麼犀利的話來打擊我們，而是會温和地指出我們的錯誤，並指導我們修改。於是，我便輕輕地對他説：“其實我倆的作文不相上下，都有需要修改的地方。”他聽完後愣了一下，用拳頭碰了我一下：“謝謝。”

這次作文課讓我明白，作文需要不斷修改才能變好，我們人的成長也一樣。

我當上了老師作文 39

老師很早就給我們説了今天要上活動作文課，同學們都很興奮。可當大家看到黑板上投影的“當一回小老師”幾個大字時，大家的心情真是比川劇變臉還要變得快。我的內心有一個聲音在哀嚎：毀滅吧，我累了。

我的同桌是一個三年級的小朋友，拿到她的作文，剛看了一段，我就懵了。文章一開頭就寫做事，好突然，怎麼改？我給她做了一個小小的鋪墊，讀起來感覺更自然些。第二段比較明顯的錯誤就是句子表述不完整，有點詞不達意，我仔細的幫她梳理了句子，把句子寫完整，意思表達清楚。這時，我的`內心有一點點小情緒了，但我還是説服自己繼續往下讀。看到最後兩段的時候，我真的想哭了：詞語使用不恰當，句子成分殘缺，還有好幾個不會寫的字用的拼音代替，有一個拼音還寫錯了。怎麼辦？忍着慢慢改唄，想想我們三年級也是這樣的吧。經過漫長的煎熬，終於改完了。

這一次當小老師，我體會到了很多：人總是能及時地看到別人的問題，但不容易發現自己的問題；老師有時候批評我們真的是對事不對人；當老師需要有耐心。我想對老師説：老師，您辛苦了！