當小老師作文6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的當小老師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

當小老師作文 篇1

我真想當一回老師，因為老師想讓學生幹什麼，學生就要幹什麼，比如：擦黑板、打掃、擦窗……上個星期日，我終於如願以償做了一次小老師。

我先拿了一塊白板，又翻箱倒櫃找出了一隻白板筆，還貢獻出了一把平時捨不得用的漂亮直尺。一切準備就緒，就等二位“學生”駕到了，他們倆都是五歲半，一位是我妹妹，一位是我小侄兒。你聽，一陣急促的腳步聲，兩位“學生”未見其人，先聞其聲。妹妹走到我跟前，拽着我的衣服撒嬌：“姐姐，今天要教我們什麼呀？”我學着老師的樣子，清了清嗓子説：“先坐到座位上去，馬上你就知道了。”妹妹討了個沒趣，乖乖坐到座位上去了。

我裝模作樣將目光環顧了了整個“教室”，用洪亮的嗓音對他們説：“今天我們要學習拼音！”他們倆一臉疑惑，“什麼是拼音？”小侄兒追問道。“拼音就是可以幫助你們認識更多的漢子寶寶的`工具，一定要好好學！”他倆相視了一下，都不約而同地坐端正了，後背挺得像小松鼠一樣直。“今天我們要學的是第一個韻母a，它有四個聲調āáǎà。”説完把這四個韻母寫到了白板上，邊寫邊提醒他們注意筆順和在拼音格子裏的位置。他們小眼睛瞪的大大的，一絲不苟地盯着我手中的筆，真是出乎意料地認真。接着我又帶他們跟讀了這四個帶聲調的a。看他們讀得有模有樣，我不禁回想起媽媽曾經小瞧我的話，心裏憤憤不平道：誰説我不會教的，他們讀得這麼投入！

正當我沾沾自喜的時候，妹妹慘叫一聲：“老師，他踩我腳。”我瞪了小侄兒一眼，一本正經地説：“上課不好好聽，等下不會讀，我就沒有表揚信給你喲！”哪曉得小侄兒一副滿不在乎的樣子：“我家裏表揚信可多了，我不要你的！”我尷尬了，哭笑不得，急中生智，笑眯眯地威脅他道：“你不好好學的話，你奶奶會找你的喲！”其實我早就知道他只怕他奶奶，這招還真靈，制住了他，我的第一節拼音課才能圓滿結束，我的後背也是一片濕漉漉的，那是汗啊！

“李佩芸，你還有點老師的模樣，教得不錯！”不知什麼時候媽媽站到了我跟前，我不好意思地笑了。

當小老師作文 篇2

這個學期，同學們推選我當中隊長。俗話説“新官上任三把火”，一點也不錯。為了燒旺這頭一把火，我們幾個中隊委員商量決定開展“互幫互助”活動，為學習差的同學補課。

今天是補課的第一天，朱文學、温學平和我幫助他們補數學。放學後，我把這學期所教過的數學公式都寫在黑板上，讓他們温習一遍。他們認真的讀起來，朱文學和温學平就幫他們檢查字備的'練習冊。我拿着書，在黑板上出題目。

他們把公式全都背出來了，就那出了練習冊做題目。我開始有些得意了：原來當老師挺容易的，好象沒有老師説的那麼難。我蹺起了二郎腿，哼起了小曲。這時，禇麗佳拿着本子來到我身邊，説：“戈星，這道求圓柱表面積的第三道題我不會做，你能教我嗎？”我點了點頭，連珠炮似的給她講解起來……我自以為講得很不錯，講完了，得意洋洋的對她説：“你現在懂了嗎？”她搖了搖頭。沒想到，我自以為講得那麼清楚了，可她還沒聽懂，我真不想給她講解了。這時，老師不厭其煩的給同學們講解的情景出現在我的眼前，對，一定是講得太快了，她沒能理解。想到這裏我對她説：“那好，我們重新開始吧！”她點了點頭。我問她：“你説説看，圓柱側面積的公式是怎樣的？”她想了想説：“側面積等於底面周長乘以高。”我説：“對，你知道了求側面積的公式，就可以求出側面積了，圓柱有兩個底面，側面積加上兩個底面積不就是圓柱的表面積嗎？”我邊説邊用自制的圓柱模型給她看，幫助她理解。經過一個多小時的忙碌，我們終於完成了預定的任務。

這時，老師走進教師來，看着我們幾個“小老師”個個疲憊不堪的摸樣，笑着説：“怎麼樣？當老師不是想象中的那麼容易吧？”我們點了點頭，歎了口氣，異口同聲地説：“唉，真難哪！”

在回家的路上，我覺得很累，步子也很沉重，但我覺得心理很舒暢。

當小老師作文 篇3

週末，我最喜歡在家裏當小老師。老師當然是我啦，學生當然是我最喜歡的小熊啦。

我教小熊寫字、畫畫、唱歌、跳舞和語、數、英。我覺得當老師很快樂，因為當老師可以教小朋友知識。我當老師的.故事完畢，其他小朋友也可以在家裏當小老師。

瞧！照片裏的我多棒啊！

當小老師作文 篇4

暑假裏，經常去媽媽學校玩，那天我又來到了媽媽學校。一到辦公室，我就和幾個小夥伴一起玩起了電腦遊戲。玩着玩着，我覺得很無聊，就趴在椅子上一個人發呆。這時，辦公室的王老師正忙着整理新到的教師用書，我的視線也跟着王老師的身影移動。

過了一會兒，媽媽發現了我的舉動。"你是不是想幫王老師幹活啊？"沒等媽媽説完，我就興奮地説："好啊！好啊！"我馬上問了王老師需要幹些什麼，王老師也對我具體指導。"那我就把剩下的事情都交給你了，小老師。"我欣然答應了王老師的要求。首先我把所有的書搬到一個空桌上，並且按學科分類。接着我拿着圖章，逐一在新書的附頁敲上印章。正當我忙着不亦樂乎的時候，玩電腦的小夥伴也放下了手中的鼠標，被我的`舉動吸引了。

在我們兩個小夥伴的努力下，很快我們就完成了所有的任務，連校長都誇我們幹得好！我真有點得意洋洋的，因為我獨立完成了大人交給我的任務。

當小老師作文 篇5

星期五的下午，陽光明媚，春光燦爛，學校提前放學，我正好沒事，就跑到媽媽的`工廠去玩，呀哈！媽媽那兒怎麼那麼多小朋友啊！媽媽説：“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子，媽媽忙，你幫我看着他們，好嗎？” “好！”我説，我當了回“老師”。

我搬來幾把凳子，四張桌子，決定給他們上一堂課，我給他們按高矮順序排列好，上的第一堂課是語文課文課，我在黑板上寫了幾個字，我叫他們讀三遍，嘿！他們真聽話，真跟着讀了。“好，下課！”我説。課上完了，我走了出去，忽然，我聽見全班鬨堂大笑，這是什麼原因呢？我急忙跑進教室，看到他們這個熊樣，我也忍不住笑了起來。原來，一個小孩尿急了，褲子都濕了，我們能不捧腹大笑嗎？不知什麼時候，媽媽把這樣的情景偷拍下來，現在這幅照片就掛在我的牀頭櫃的牆上。 這件事真讓我回味無窮啊！我當了回“老師”

當小老師作文 篇6

今天，我們早上數學課的時候，有其他班的數學老師來我們班聽課。董老師説：“今天早上，有老師來咱們班聽課，請大家把昨天晚上自己做的”2的乘法口訣卡“拿出來。我們説：”好啊！好啊！“

當董老師講到讓小老師上台表演的時候，我是第一個舉手。因此，我和劉澤萱最先上去了，我們先講的是劉澤宣的口訣卡，等劉澤宣講完了的時候，班上想起了掌聲。董老師對我説：”那把你做的拿過來，好嗎？“我們兩個一塊兒説：”是，老師！“這時，我聽見台下，一陣子很小的'聲音説：”哇！好大呀！“我是為了讓我的夥伴們看清楚，我和媽媽一起做了一張Ａ３紙乘法口訣表。我的小老師表演結束之後，所有的老師們和同學們給予了最響亮的掌聲。我自己也感謝我自己的精彩表演，也謝謝媽媽給予我的幫助。

放學的時候，董老師在我媽媽面前表揚了我。還誇我們司澤馨挺有主持人範兒的。我媽媽説：”哈哈！真的嗎？“再接再厲。

董老師，謝謝你的鼓勵，您也給我增加了自信心。我會繼續努力。