葡萄溝教學反思2015

　　範例一

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那裏盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄乾也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"而展開，使學生通過理解語言文字，對那裏產生喜愛之情。

新疆對對於生活在鄭州地區的學生們來説是既遙遠又陌生，同時又充滿着好奇和嚮往。孩子渴望瞭解那裏，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪裏?”，“梯田是什麼樣的?”，“陰房是什麼樣子的?”，“葡萄乾是怎樣製成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解説就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

在上這節課之前，我首先以謎語導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時味道如何?激起學生學習興趣。接着出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。

我從以下幾步實施了課堂教學：

1.賞美景：

在這節課上，通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品美句：

讓學生自學課文，從課文描寫的語句中瞭解葡萄溝好在什麼地方?然後再學習葡萄溝好在哪些方面。我引導學生試着抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產”的意思並想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.悟美情：

前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發學生對葡萄溝的熱愛之情。我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。讓學生多朗讀，並做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點詞語，再從讀中悟情。

不足之處：在上每一節課前，都覺得自己設計了一幅最美麗的宏圖，這一次也不例外。可上好了課，卻總是發現考慮欠妥當的地方也有些不足之處，以使課堂教學中出現可好多遺憾之處。例如：學習生字詞的時候，雖運用多種形式的學習生字寶寶、生詞寶寶，但全班齊讀的次數較多，還需改進。且剛開始沒讓學生先自讀，就讓小老師帶讀，過度的不夠自然。課文中重點詞語強調得不夠。比如給學生欣賞了水果圖片後，還可以再引導學生理解“盛產”。指導學生學習第一自然段的按時間順序來寫的寫作方法後，還可讓學生説一説自己家鄉的.水果，寫一寫，小練筆。

總之，這堂課給我的啟發很大，讓我充分認識到了自己身上的不足和平時上課時自身存在的問題。今後，我講努力提高自己，改正以上在教學中存在的問題和不足，爭取在下一次公開課上有所進步。

　　範例二

新疆對對於生活在寧夏地區的學生們來説是既遙遠又陌生，同時又充滿着好奇和嚮往。孩子渴望瞭解那裏，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪裏?”，“梯田是什麼樣的?”，“陰房是什麼樣子的?”，“葡萄乾是怎樣製成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解説就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

在上這節課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時味道如何?激起學生學習興趣。接着出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。

我從以下幾步實施了課堂教學：

1.賞美景：

在這節課上，通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品美句：

3.悟美情：