葡萄溝教學設計及反思

《葡萄溝》這篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那裏出產水果，尤其是葡萄最受人們的喜愛，那裏的葡萄乾也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開。

　　教學目標：

1、理解句子的意思，理解課文內容。

2、通過創設情境，帶領學生遊覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產葡萄的地方，增強學生熱愛祖國的思想感情。

3、運用採訪、角色朗讀、節目表演、導遊等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練，發展學生的語言

　　教學重點：

體會秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　教學難點：

葡萄怎麼製成葡萄乾的。

　　教學準備：

多媒體課件、大字課文、教學插圖

　　教學過程：

　　一、初讀課文、整體感知

1、聽説新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，你們知道是哪裏嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動畫課文，感知課文內容。)

2、葡萄溝美不美?下面請同學們打開書，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪裏，出產什麼水果，人們最喜愛的是什麼?)

　　二、精讀課文、感悟內容

1、誰來説説葡萄溝在哪裏，出產什麼水果，人們最喜愛的是什麼?

(葡萄溝在新疆的吐魯番，那裏出產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。)

看多媒體課件。板書：水果品種多

剛才大家回答的問題，第幾自然段內容?(第一自然段)

九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請同學們把書打開，看看課文中哪幾個自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)

2、教師領讀第二自然段。

誰來説説葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)

3、這裏的葡萄生長的怎麼樣?(茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚。)

(1)理解“茂密”“涼棚”

(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚。”這是一個什麼句式?(比喻句)用什麼比喻什麼?

(3)“一個個綠色的涼棚”説明了涼棚數量怎麼樣?課文中是指涼棚多嗎?

(3)炎熱的夏天，如果我們鑽進葡萄架下，會有怎樣的感覺呀?(引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。引導學生帶着感受反覆朗讀。)

4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什麼特點。學生讀句後概括回答。)

(1)顏色多。

(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什麼不同。(教師引導學生在詞語中的“光”中發現)

(3)實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示

小結：這葡萄串大，數量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學生帶着感受反覆朗讀)

5、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰願意到前面表演?

看，新疆老鄉來了!(教師戴上新疆帽，微笑着走來)

(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個民族的?剛才你們遊覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎麼樣呀?(訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)

(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個夠”演示摘下葡萄給同學們吃。

吃之前，誰來回答我“吃個夠”是什麼意思?

剛才我們表演的是那些內容呀

(4)老鄉好不好?請你們誇誇老鄉好不好?(板書熱情好客)

你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉的熱情好客?(準會最甜的吃個夠)

多麼美麗的葡萄，多麼熱情的老鄉，讓為我們帶着讚美的感受讀課文，再次品讀第二自然。)

6、剛才，我們遊覽了葡萄溝，下面我請同學們結合板書，把“看”到的互相講講。

　　三、課堂小結

今天我們遊覽了葡萄溝，那裏出產的水果品種非常多。那裏的葡萄五光十色，非常美麗，那裏的老鄉熱情好客，葡萄溝是個好地方。

　　四、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。

　　【教學反思】

新疆對於學生們來説是既遙遠又陌生，同時又充滿着好奇和嚮往。孩子渴望瞭解那裏，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪裏?”，“梯田是什麼樣的?”，“陰房是什麼樣子的?”，“葡萄乾是怎樣製成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解説就能解決的`。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

在上這節課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時味道如何?激起學生學習興趣。接着出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。

我從以下幾步實施了課堂教學：

1.看圖片：通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品讀美句： 讓學生自學課文，從課文描寫的語句中瞭解葡萄溝好在什麼地方?然後再學習葡萄溝好在哪些方面。我引導學生試着抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產”的意思並想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.讀中悟情：前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發學生對葡萄溝的熱愛之情。我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。讓學生多朗讀，並做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點詞語，再從讀中悟情。

雖然我在備課時動腦筋想了這些教學環節，使我的課堂更加實在。可是對於課堂及時生成的教學點，我卻不能夠及時捕捉。看來，要讓課堂上得紮實，光有預設還不夠，還要隨着學生，隨時生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。