國小一年級數學兩位數加兩位數不進位加教案

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的國小一年級數學兩位數加兩位數不進位加教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1、初步理解相同數位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法、

2、在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數不進位加法的計算方法、

3、會用豎式正確地計算兩位數加兩位數的不進位加法、

教學重點

兩位數不進位加法的計算方法、

教學難點

豎式的寫法、

教具學具準備

口算卡片、磁力板、小棒、

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

口算並説一説你是怎樣想的、

30＋4050＋20xx＋20xx＋1647＋285＋3

（二）探究新知

1、導入：34＋5怎樣口算？

引導學生回答：先算4加5得9，再算30加9得39、教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算、從這節課開始我們就學習筆算兩位數加兩位數，首先學習不進位加、（板書課題）

2、教學例1、

（1）教學豎式的寫法、

教師在黑板上寫出橫式：34＋5＝_________

教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒、

學生討論：求一共有多少根小棒，應該把5根小棒和哪一部分合起來？引導學生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來、

教師講解：寫豎式時一位數5要與兩位數的個位數4對齊，也就是個位和個位對齊、在第二個加數的左邊空出十位的位置寫上加號，然後在下面畫一條橫線表示等號、

邊講邊板書：

教師提問：寫堅式時一位數和兩位數的哪一位對齊？為什麼？

（2）教學計算方法、

教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的、

教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3、

在原板書的基礎上繼續板書：

（3）閲讀教科書例1，填上得數、

教師説明：書上虛線方框中的.式子是為了説明計算過程，以後做題時不用寫出來、

（4）反饋練習：完成第75頁“做一做”、

32+6=3＋45=

先讓學生説説怎樣對位，然後寫在書上、訂正時強調：一位數和兩位數的個位對齊，得數的個位也和個位對齊、

3、教學例2、

（1）豎式的寫法、

我們會用豎式計算34加5，那麼34加25怎樣算呢？（板書：34＋25＝）

教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊、

學生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發學生得出：單根的和單根的相加，整相的和整捆的相加、（教師點撥：也就是相同單位的數相加、）

學生討論：寫豎式時應該怎樣對位？啟發學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊、（教師點撥：也就是相同數位對齊、）

板書：

提問：寫豎式時怎樣對位？

（2）教學計算方法、

教師演示：先把單報的小棒合起來一共有9根，再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來，是5個整相的，一共是59根，所以34加25得59、

小組討論：計算時先把哪一位上的數相加？再加哪一位上的數？

引導學生彙報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數相加，4加5得9，在橫線下面個位上寫9、再把整捆的合在一起是5個整捆，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5

教師板書：

（3）閲讀教科書76頁例2，填上得數

回答問題：

①在上面的豎式裏是怎樣對位的？

②在上面的豎式裏，是從哪位加起的？

引導學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數位對齊，先加個位上的數，再加十位上的數，也就是從個位加起、

告訴學生：以後做題虛線方框中的式子不用寫

（4）反饋練習：完成第76頁“做一做”第1題、

24＋63=52＋36=

先讓學生説説怎樣對位，然後填寫上面的括號，再讓學生説説從哪位加起，然後計算出得數。

4、看書，質疑、

（三）全課小結

筆算兩位數不進位加法時要注意：相同數位對齊，從個位加起。

隨堂練習

訂正時讓學生説一説是從哪位加起的。

佈置作業

練習十八第2題、提醒學生：寫豎式畫橫線時要用直尺，書寫要工整，對齊數位，認真計算。

82+7= 70+20= 61+25=

35+42= 3+44= 30+69=

板書設計

兩位數加兩位數（不進位加）

例134＋5＝39例234＋25＝59