關於《李時珍》的教學設計
一、揭題:
同學們,在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經被譯成十餘種文字,在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫學家和藥物學家整整27年的心血力作。你們瞭解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時珍)
今天,我們就來學習25李時珍,一起來了解這位偉大的醫學家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當寫到“珍”時)請大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學們翻開課文,藉助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段,老師請“七位”同學讀一讀,誰願意來讀?
(指名後,老師説:其它同學認真聽,會聽的同學也是會讀書的同學。要聽一聽這些同學是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以後,先讓同學正音,老師隨機指導同學讀某些音為重點的詞或較長的句子。)
四、讀的同學很認真,聽的同學很仔細,請大家再來讀讀課文,邊讀邊思考:
李時珍是一個怎樣的人?課文當中哪些內容讓你感受到了一點。把相關的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會,等會兒和全班同學交流。
五、全班交流
老師問:李時珍是一個怎樣的人?課文當中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。
1如果學生説了“第二、三自然段”教師不做重點指導,只是邊小結邊相機板書:
有志氣、刻苦
2學生如果先説第五自然段
出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠,嚴寒酷暑,品嚐”還有一些幫助記憶的關聯詞。學生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談。”教師相機點撥啟發。
“他不怕山高路遠,不怕嚴寒酷暑----------------走遍了出產藥材的名山。“(從句子中體會到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了説明了地方的廣。學生能説到最好,不能説到老師不要拼命分析,可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敍述,是呀,山那麼高,路途那麼遙遠,有時是雪花紛飛,有時酷暑難耐,只要是出產藥材的名山,李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學們,就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧)
“他有時----------山上過夜”(不怕苦,不怕累)
“他走了上萬里路-----------學到了----------沒有的知識”(虛心請教。師述:向這些不同身份的人請教,實際上是為了讓醫學的內容更正確,更詳細,更全面。)
“他還親口品嚐”-------(有獻身科學的精神)
師導:同學們談得很好,都在用心讀書,請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地採藥”(讀完這句後,老師小結:李時珍為了編寫這部藥物書,不但“積累經驗”還親自到各地採藥”,從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞,獻身科學的人)
板書:不怕辛勞,獻身科學
師導:那麼,他這樣不辭辛苦的到各地去採藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯繫上下文,也就是第四自然段説一説。
學習第四自然段,説説舊的藥物書有什麼缺點?學生邊讀相關的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:説到“許多有用的藥物沒有記載”板書:不全面。説到“有藥物沒有説明形狀和生長情況”板書:不詳細,説到“還有一些藥物記錯了藥性”板書:不正確。
然後老師指着板書,邊説邊劃去了三個“不”,所以,內容全面、詳細、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
(板書:全面詳細正確)
完善
師小結:從李時珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個態度嚴謹的'人。
板書:態度嚴謹
老師引背第五自然段,同學們,李時珍正是為了編寫一部“全面、詳細、準確”的藥物書,不但在治病的時候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(),
向他們學到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學習第六自然段落
出示“花了整整27年,他終於編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什麼不同。(讓學生體會這些詞語“整整”説明時間長,“終於”説明歷盡艱辛,“著名”説明這本書的價值。)
板書:有毅力,有恆心
默讀課文,邊讀邊想象,李時珍編寫《本草綱目》的前景。《學生談彷彿看見什麼?》可以引導學生想象,比方説,在無數個晚上,在炎熱的夏天,李時珍怎樣做的等等)
六、指板書總結
通過這節課的學習,我們都為我們祖國有這樣偉大的醫學和藥物學家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課後,請同學們收集有關李時珍和《本草綱目》的有關資料。下節課我們繼續探索。
板書:
李時珍(偉大的醫學和藥物學家)
一心為民,處處留心
(不詳細、不全面、不具體)不完善-----態度嚴謹
不辭辛勞
獻身科學
有毅力,有恆心
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