《鄭成功》教案設計範文
教學重點:
指導學生把話語轉化成畫面,有感情地朗讀3—6節。教學目標:
1、通過指導學生開展多種形式的閲讀實踐活動,感悟民族英雄鄭成功的偉大。
2、引導學生重點抓住3—6段,聯繫上下文進行有感情地朗讀。
教學難點:
1、指導學生解讀第5節—戰鬥畫面。
2、選擇完成一道情景寫話題。
教學課件:
鄭成功彩像(主題音樂)—第三節文字——三道情景寫話題——鄭成功不同時期的塑像。
教學過程:
一、導入
1、導語。
2、齊讀課題。
3、過渡。
二、導讀3——6節
1、佈置用心讀文,邊讀邊想:從這節文字中能看到哪些畫面?
2、交流,板書:眺望 出征 戰鬥 歡迎
3、導讀第3節。/article/
(1)出示文字:
一天,他登上軍營附近的一座山頭,臨風眺望。
相關鏈接:他望到了 望到了 望到了 ……
(2)指名讀句子,問:什麼叫“眺望”?他望到了什麼?(聯繫第2節)
(3)追問:鄭成功僅僅是在眺望嗎?(心在牽掛……)
(4)出示文字:鄭成功慷慨激昂地……寶島台灣!
(5)讓學生劃出慷慨激昂,問:“是什麼意思?能把這種語氣讀出來 嗎?”(練讀、指讀)
(6)情境描述,聯繫岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導學生入情入境。
(7)佈置齊讀。(讀出慷慨激昂)
(8)過渡。
4、導讀第4句。
(1)注意一個詞語“瞭望”,這時候,鄭成功又瞭望到了什麼?
(2)交流後指導三次齊讀。
A、突出艦隊龐大;
B、僅僅是龐大嗎?突出紀律嚴明;
C、作為讀者,你還體會到了什麼?把自己的體會讀出來。
(3)小結過渡。
5、導讀第5節。
(1)默讀,邊讀邊想:這是一支什麼樣的軍隊?
(2)交流:追問:透過“英勇”這一表象,你還能讀出什麼來?
(哪些詞句可以看出)
(3)指名讀,讀出鄭軍的“英勇善戰”。
(4)播放錄像。
(5)大聲練讀。
(6)齊讀。
(7)過渡。
6、導讀第6節。
(1)默讀,再聯繫上下文自主選擇完成一道寫話練習題。。”
情景2:用幾句話具體描繪台灣同胞歡慶勝利的畫面。
情景3:高山族的弟兄們接過鄭成功送來的犁、耙等農具,眼含熱淚,深情地説:“ 。”
(3)交流。
三、總結
出示鄭成功不同時期的畫像,總結:
同學們,鄭成功的一生雖然是短暫的,但留給後人的卻是恆久的'懷念,他用自己的****點燃了無數愛國者的熱血;他用自己謙祥播撒着民族共融的種子;
在中華民族的抗爭史上,鄭成功用言行驕傲地書寫着“英雄”兩個大字,讓我們永遠銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功!
下課。
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