國小語文第十冊《祖父的園子》教學設計
教學目標:
1.能正確流利有感情地朗讀課文;
2.學習3至12自然段、14自然段,能緊扣“玩”字發表自己的讀書感受;
3.在讀中感悟作者率真、質樸的獨特的語言魅力;
4.通過閲讀、品味有關語段、語句,深切感受祖父與我之間濃濃的親情,體會作者對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念。
教學重點:咀嚼文字,體驗作者童年生活的快樂和自由,感悟祖孫間的濃濃親情。
教學過程:
一、回顧園子,導入新課。
1.通過上節課的學習,你們心中留下了一個什麼樣的園子?請説説理由。
2.二十多年後,園子裏的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽她娓娓道來——指名讀第2自然段。
二、品讀語言享受快樂。
1.請同學們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面,劃出你認為最有趣的句段,還可以寫下自己的感受!
2.生默讀感悟。
3.指名讀第3自然段,其他同學聽一聽,想一想,這樣的畫面好玩嗎?為什麼?
4.讓我們用剛才的方法再來學一學第4自然段,請同學們自由讀一讀,想象畫面,哪些詞句讓你覺得好玩?為什麼?
5.請同學們輕聲讀5-10自然段,對話部分同桌可以分角色朗讀。
6.自由讀11自然段,哪些詞句讓你覺得特別好玩呢?
7.指讀第12自然段。其他同學邊聽邊體會,這段話又好玩在哪兒?
8.祖父一天都在園子裏邊,他勞動我玩耍。他拔下鋤杆幫着我玩,他教我認穗逗着我玩,他被我搶過水瓢,任由我瞎鬧。園子裏飄着樂趣,飛着自由,流淌着濃濃的愛。
三、感受自由,拓展説話。
1.我是自由快樂的,就連園子裏的植物也是自由快樂的。引讀:太陽在園子裏顯得特別大。花開了,就像()。鳥飛了,就像()。蟲子叫了,就像()。一切都()。
2.要做什麼,(),要怎麼樣,(),都是()。倭瓜是自由的,()。黃瓜是自由的,()。玉米是自由的,()。蝴蝶是自由的,()。螞蚱是自由的,()。蟬是自由的,蜂子是自由的,()。只是天空藍悠悠的,又高又遠。
四、出示小詩,配樂誦讀。
1.終於,我玩累了。……只用草帽遮着臉就睡着了,草地是牀,藍天是被!讀的時候,輕一點,再輕一點,不要驚醒了她美麗的.夢!(出示小詩)
2.那快樂自由的園子,那滿臉是笑的祖父,還有那用草帽遮着臉睡覺的小女孩,漸漸的,漸漸的淡出了我們的視線。
五、介紹作者,推敲課題。
1.介紹作者
2.此後的二十多年,蕭紅念念不忘這個園子?在她心中,這是一個________的園子。
3.這篇文章被很多教科書選用。編者給這篇文章加的題目,有的是《祖父和我》,有的是《祖父的園子》,而蘇教版的題目是《我和祖父的園子》,請比較比較,你覺得哪個題目更合適呢?
4.總結
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