國小一年級語文上冊《zh ch sh r》的教學反思

因為前面學習了z c s，再學zh ch sh r時就很容易了。字母的形、書寫都容易掌握，重點應該放在讀音的辨別上。在教學中，果然學生就把翹舌音讀成了平舌音。於是我就進行了聽音變音的'練習。找兩名同學，一名同學讀平舌音，一名同學讀翹舌音，下面的同學就聽他們是否讀得準確，根據讀的準確個數給他們打分。讀的同學認真，下面聽的同學也很認真。在這樣的聽辯後，接着開小火車，讓大多數學生也來讀一讀，老師可以掌握學生讀的情況。

今天在課堂上突發靈感，高年級學生能夠評價同學回答問題情況，一年級學生怎麼樣呢？於是，在學生回答完問題後，我説：“誰來當小老師，來給他打分”話剛落，小手都搶着舉起來了。我讓一名學生評價，學生給出來分數。我接着問：“你為什麼給他90分？”孩子説：“他讀得正確，聲音也響亮。”“是啊，我也贊同你的意見，100分，你也可以得一百分，因為你評得特別好，不僅打出了分數，還能説明理由，説明你聽得很認真。”在這節課中，只要是評價學生的環節，學生都很感興趣。聽評的過程，關注了學生聽的狀況，也是對學生聽講的一個評價。這樣的環節可以引導學生更加認真聽講。