四年級數學《數一數》教學設計

　　教學目標

知識目標：引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數數，並能根據不同數法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。

能力彌補：在數數活動中培養學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

情感態度目標：感受加法的侷限性，激發學生學習乘法的願望。

　　教學準備

圖片若干張

　　教學過程

　　活動一：複習鋪墊

師：小朋友已經認識了100以內的數，如果請你從1數到20，你認為可以怎樣數？

抽答板書：幾個幾個地數

　　活動二：數一數，列一列

　　（一）數一數，算一算有多少個熊貓玩具。

1．師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數量不多，主要生活在我們中國，所以説熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？

（出示熊貓圖）現在，讓我們一起去玩具店看一看，數一數櫃枱上一共有多少個熊貓玩具？你是怎麼看，怎麼數的，把你的想法與同桌説一説。

2．抽答板書：

橫着看 5個5個地數

豎着看 3個3個地數

3．師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數出熊貓玩具的個數。那麼，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？

4．抽答板書：

5+5+5=15（個）

3+3+3+3+3=15（個）

5．小結：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發現有不同的數法，還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。

　　（二）數一數，算一算有多少個圓片

1．出示圓片圖。

您現在正在閲讀的北師大版《數一數》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的`精品教學資源!北師大版《數一數》教學設計師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數法嗎？能分別列式計算嗎？

把你的數法和算式在小組內交流一下。

2．抽答板書：

橫看看6+6+6+6=24（個）

豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）

　　（三）數一數，算一算有多少個方格

1．出示方格圖。

請學生觀察方格圖後，獨立列式計算，然後彙報自己是怎麼數，怎麼算的。

板書：

10+10+10=30（個）

3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　活動三：引導學生在算一算中體會加法的侷限性

1．創設情境，提出問題

（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經準備了幾盤蘋果？

要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什麼？

2．師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。

3．師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？

4．敬老院裏一共有56位老人，要準備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？

5．要寫出56個3連加，你有什麼感受？

　　活動四：總結延伸

請學生説説自己在這節課中的感想？

延伸：下節課，我們就一起去認識一個新朋友乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。