高矮長短一年級數學教案設計
教學目的
1、培養學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。
2、使學生體會到高和矮也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。
3、培養學生在不同的解題策略中,選擇自己認為最合適的方法,培養學生的優化思想。
教學重點
在比較過程中,差別不明顯的,要利用數量進行刻畫,再比較。
教學過程
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可能幹呢,為什麼呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!
2、觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖,和同桌互相説一説圖上有幾個人,他們在幹什麼?(引導學生仔細觀察:你怎麼知道是在路上?你怎麼知道是盲人?)
(1)比較
把圖上的三個人進行比較,你發現了什麼?(引導學生進行比較,教師板書)
他們三個人中,誰最高,誰最矮?
(2)小結
生活中有很多可以比較的東西,這裏是比較高矮,你還知道哪些比較呢?
3、練一練 (1)直接比較
第16頁的第1~5題,學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。
(2)遊戲
讓兩個學生上台比高矮。(故意讓一個學生踮着腳尖)學生一看,就叫:“不公平。”教師馬上問:“為什麼不公平?”從而讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。然後分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車圖
觀察,汽車能通過嗎?分小組討論。請一小組彙報討論結果,並説明為什麼。允許學生有不同的結論,全班討論,發表自己的意見。只要有理由,都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論:哪隻螞蟻最先回到家?為什麼?(有的學生直接觀察,走得直的最先到家,予以肯定。引導學生用數一數的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學生討論:哪根釘子合適?為什麼?學生髮表不同的意見,教師先不説對錯,用實物演示給學生看,讓學生自己選擇。從而滲透優化思想。
(4)繩子圖
此題很明確,讓學生獨立完成。彙報結果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多,要求也較難,不但要比較,還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三隻兔子,但由於三隻兔子的起點不同,差別也細小,不易看出。先讓學生小組討論,發表意見。教師要引導學生學會找參照物。
5、總結全課
今天小朋友們學得非常好,觀察很仔細,人人都像小柯南。在我們的生活中,比較的事物很多,只要我們留心觀察,開動腦筋,就會學會很多知識。
“高矮長短”教學設想
“高矮長短”是北師大版數學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的`第二部分內容。這節課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯繫緊密,學生的學習興趣比較高。根據新的課程標準的要求、學生和教材特點,我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學,激發學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。其中,“差別不明顯的,要利用數量進行刻畫,再比較”是本課重點。
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