數學相關的相交與垂直的評課稿

陳老師執教的是四年級上冊的《相交與垂直》一課，我抱着共同探討、共同進步的態度認真地聽了這一節課。下面淺談一下我對這節課的幾點看法。

值得學習的地方有：

1.整節課教學設計從生活中引入，最後又迴歸應用於生活，體現了數學的促進會價值。

課始，老師引導學生找生活中的平行與相交的現象，讓學生體驗到了生活中處處有數學；課尾，設計了“淘氣過河”的題，學生應用本節課所學的有關垂直的.知識來解決這一問題，又讓學生體驗到了數學應用於生活的數學理念。

2.教學中每一個知識點都遵循了先學後教的原則，體現了學生自主探究，教師引導點撥的課程理念。

3.學生在小組學習時，老師指導得比較細膩、到位。教師特別注重組長的統領能力的培養。

4.在彙報交流環節，學生的展示方法設計獨特。

如：認為你的同桌畫的好的請推薦。（一般情況是讓認為自己好的同學彙報，而這是推薦同桌的，培養了學生要用學習、欣賞的眼光看問題的能力。）

5.板書設計採用了不同顔色的筆進行標記，更加凸顯了本節所學內容的重點和難點所在，讓板書醒目、簡潔的作用發揮得淋漓盡致。

有待商榷的地方有：

1.數學課語言講求嚴謹、簡潔。

例如在説中“剪刀”和“紅十字”的部件相交時，説“兩條直線相交”是否不太合適，如果説成“某部分所在的直線相交”較為合適。

2.導學案的使用時機。

導學案是引領學生獲取新知的工具，學生應該在每個知識點的自主探究過程中完成導學案。不要在學生得出結論後再去填，這樣導學案反倒成負擔了。

3.在突破重難點時，要方法得當。

畫垂線時，如果教師能先分步示範，再讓學生充分地説説方法，那樣效果會更好的。

總體來説，陳老師的這節課值得我們學習的地方還是很多的，“薑還是老的辣呀”！