四年級數學垂直與平行的評課稿

人教版四上《垂直與平行》這一節課，是一堂圖形與空間領域的概念課。林老師緊緊抓住概念教學的特點，對此部分教材進行了認真的研讀，作了科學、恰當的處理；適當補充了方格圖、小棒、練習紙、等教學資源以支持學生對“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念的正確理解；幫助學生理解了看似不相交而實際上是相交的這類現象；發展了學生的空間想象能力；使課堂紮實靈活有效。

　　本課值得我學習的地方很多，主要有以下幾點：

1、制定的教學目標切實可行。能夠以目標為出發點，在準確把握本課教學重、難點的基礎上科學、合理的處理教材。使教材內容具有科學性、現實性和趣味性，符合學生的實際學習需要，利於學生的探究和主動建構。林老師能有效利用生活中、教材中的一些教學資源，將“相交”“互相平行”“互相垂直”“在同一平面內”等知識有機地藴含在這些素材中，看似簡單，卻頗具匠心。所組織的素材能既很好地分散了難點又展示了數學的本質；使學習材料、時間和空間得到了充分保障，體現了教學素材的高效性。為學生紮實有效地完成了本課的學習任務提供了良好的.保障。

2、教學思路清晰，結構合理，情境創設合理，環節安排科學。重點突出，難點分散。

3、安排了有效的數學活動，使學生在活動中獲得充分的體驗。學生學習熱情高，能夠積極參與學習；預設到位，交流充分，反饋及時，調控有效。

4、教學手段恰當，適時運用了來輔助教學；演示及時、準確。

5、教學語言準確簡練，評價合理、恰當。

6、板書設計合理、書寫工整，通過形象直觀的向學生展現直線的兩種位置關係。

　　林老師這節課的亮點很多，主要有：

1、在出現交叉的情況時，林老師仔細介紹交點即公共點，（這個點是在黃色線上還是在紅色線上？點會在兩條線上，由此突出公共點）

2、在介紹垂足時，林老師特意在前面做好鋪墊，仔細分析互相垂直，通過判斷哪些交點是垂足來明確概念。

3、出示延長後會相交的一組直線時，林老師特意追問相交的點會在哪？培養學生空間想象能力。

　　當然也有一點美中不足：

1、 讓學生擺小棒畫小棒後，並沒有反饋，應該適當展示學生的分類的結果。

2、 出示擺出的情況後，可以讓學生自己分類，這樣不僅培養了學生分類的能力，也是更明確特點（或是出現對比將所有圖分類開）

3、 課前可以對直線的特點進行回顧，這樣不至於學生課中沒反應不過來。

4、 對概念的得出，教師講的過多，可以適當讓學生談一談（比如你認為這句話那幾個詞比較重要，或是你哪裏不是很清楚）。

5、 如何用好方格紙來學習平行（怎樣揭示平行線的本質屬性）。

6、 過程中可以讓學生先想象，再出示圖形。

7、 最後拓展的異面與同面的情況該怎麼樣處理的更好，是否藉助實物理解更好？