四年級數學上冊《平行與垂直》評課稿

一、情境的導入

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在羅老師的《平行與垂直》一課中，從和學生建立朋友關係做起，道出關係不能單一的'存在，提示學生數學中也有類似的關係，讓學生切實的感受到了生活中的數學知識。調動了學生學習的興趣。

二、注重學生的自主探索

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。羅老師這節課很好的做到了這一點。先是讓學生自己在教室裏找平面，再讓學生自己根據自己豐富的想象找出兩條直線畫在事先給他們準備好的白紙上。挑出比較有代表性的圖，讓學生分組討論得出一些關於本課的結論，再有老師引導，得出概念。非常注重孩子們的動手能力，這點很是讓我受益匪淺。非常值得我去學習。

三、設計非常好

本課的設計的可以説是言簡意賅。很清晰明瞭的表達出了這節課的重點與難點。後面練習設計也是緊扣本課主題。另外我感覺最主要的就是重點的概念都用了不同顏色的字，這樣可以使學生看的更醒目，記得更牢固。

經過對羅老師這節課的仔細分析，我學到了很多知識，收穫也很大，覺得自己要學的東西還有很多很多。在今後的工作中，我還要加強學習，在實踐中運用自己所學到的東西，爭取進步。