二年級數學下冊《有餘數的除法》第六課時教學設計
教學內容:課本68頁的例6以及相應的做一做
教學目標:
1、通過對熟悉的生活事例的探討與研究,進一步學會用有餘數除法解決生活中的簡單實際問題。
2、在解決較複雜問題中,感知餘數在生活中的靈活應用,獲得運用知識解決問題得成功體驗。
教學重點:
運用恰當的方法和策略解決和餘數有關的實際問題。
教學難點:
將生活實際問題轉化為有餘數的除法計算問題。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、導入新課
師:同學們,咱們來做個小遊戲,從1開始依次往下數1、2、3、4、5,輪迴來6、7、8、9……一直這樣數下去,每一個數都對應一個手指。現在老師説任意一個數,你能馬上就找到這個數對應的手指是哪個嗎?試一試。
數到24是哪個手指呢?
有的同學是一個一個的數,老師一下子就知道是哪個手指,你想知道這其中的奧祕嗎?學習完今天的知識你就明白其中的道理啦!
二、探究新知
1、教學例6,出示課件圖片。
(1)提出問題。
師:仔細觀察圖片,你們發現了什麼?
(有13面小旗子,它們擺的很有規律)
師:知道是按照什麼規律排列的嗎?
師:按照這樣的規律,你知道第16面小旗子應該是什麼顏色嗎?
(2)解決問題。
師:大家開動腦筋想一想,看看誰能很快就知道第16面小旗子是什麼顏色。
小組討論、交流,然後反饋。
(是黃色)
師:你是怎麼知道的?説説你們的方法。
預設:
生1:最後一面小旗是第13面,我接着往下畫,畫到第16面小旗是黃色。
生2:小旗每3個一組是一樣的,每一組裏面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈,圈了5組,剩餘1個,這1個就是第16面小旗子,他是第6組裏面的第1個。按照排列的'順序,可以知道是黃色。
(引導學生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示,根據擺小旗的規律,用除法的餘數能夠快速解答這種週期問題。因為餘數是1,就説明第16面小旗時某一組裏面的第1面,應該是黃色。)
(3)驗證結果。
師:用16÷3=5……1這樣的求餘數方法進行判斷,結果正確嗎?
同桌之間相互討論,然後説一説。
2、想一想:如果按照那樣的規律往下襬,第27面小旗應該是什麼顏色呢?(第68頁做一做)
學生獨立思考解答。
三、鞏固練習
1、完成“練習十五”第4題。
引導學生仔細觀察圖片,説説圖中的珠子是按照什麼樣的規律串在一起的,然後獨立思考第24個珠子是什麼顏色,説説解題的思路。
2、完成“練習十五”第5題。
六一兒童節,校園會場上擺了很多漂亮的花盆,看看是怎麼擺的。如果一共要擺32盆,那麼最後一盆應該擺什麼顏色的花呢?
學生獨立思考後,教師指名回答,集體訂正。
你還能提出其他數學問題並解答嗎?
小組討論後交流、反饋。
3、完成“練習十五”第6題。
(1)引導學生用求餘數的方法進行判斷。
(2)這是一道思考題,對學生來説有一定難度,教師應該引導學生明白一個月裏面完整的星期有4個,就是説一個月裏面至少有4個星期六和星期日,但是題目中説6月有5個星期六和星期日,意味着六月的前兩天應該是星期六和星期日,這樣才符合題意。
四、課堂小結
1、通過這節課的學習,你有什麼收穫?我們學習了哪些知識?
2、現在回過頭來想一想我們做的小遊戲,其實它和我們今天學的用除法餘數來解決問題有關係。你發現其中的奧妙了嗎?它的奧妙就是每次都數5個,就是把5看作一組,做除數,報出的數就作為被除數,然後用報出的數除以5,看餘數是幾。餘數是1就是大拇指,餘數是2就是食指,餘數是3就是中指,餘數是4就是無名指,沒有餘數就是小拇指。
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