滬教版一年級下Unit 2《Small animals》第一課時教案設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的滬教版一年級下Unit 2《Small animals》第一課時教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

知識與技能

1.能用正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞彙。

2.能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.

過程與方法

鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee，培養學生最基本的閲讀能力。

情感態度價值觀

培養學生從小善於觀察的良好習慣。

重點難點：

1.正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞彙。

2.能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.

教學準備：

單詞卡片、多媒體

教學過程：

一、Warming up

1.教師告訴學生春天已經來臨（Spring is coming.），請學生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學生輕鬆愉快地唱歌。

T: What animal do you sing in this song?

教師將蜜蜂圖片貼在黑板上

二、Learn new lesson

1.用問題提示學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌

T: Look, who’s coming?

2.教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學生的注意。

3.先飛來一隻小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一隻蜜蜂，將蜜蜂的'圖片貼在花叢中。

---Hello, Bird.

---Hello, Bee.

---How are you?

---Fine, thank you.

4.在感知butterfly這個單詞的正確發音後，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊説butterfly, butterfly, fly, fly, fly。

5.先請個別學生作示範，然後小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發揮，看一看，比一比，哪隻蝴蝶最美？

Butterfly,

butterfly,

I’m a butterfly./

I can fly.

6.用類似的方法練習bird, bee

7.結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀察小動物的神情，請學生用不同語調向小鳥打招呼。

8.當學生能用正確發音説出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去説Hello！Hello！可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發音。

9.請學生用---Hello, Bird.或---How are you?等句型向小動物打招呼，説對的小朋友，將圖片取下交給他

10.介紹手持圖片的學生運用三張圖片在班級中進行鏈式操練

He is a bird. Let’s say hello to him

三、Practice and consolidation

1.在學完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發音後，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊説，請學生猜一猜。

I can fly, fly, fly, fly. Who am I?

2.對子練習或小組練習

板書設計：

Unit 2 Small animals

bird, butterfly, bee

What do you see?

I see a butterfly.