【精華】國小數學教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的國小數學教案4篇，希望能夠幫助到大家。

國小數學教案 篇1

教學內容：

P7071

教學目標：

1、經歷探索口算整百數乘一位數的算法的過程，會口算整百數乘一位數。

2、在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。

3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學於日常生活的聯繫，增強自主探索的`意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學過程：

一、情境引入

出示掛圖，談話：請同學們仔細觀察這幅圖，圖中的兩位小朋友正在幹什麼？你知道了什麼？

根據蒐集到的信息，你能提出哪些問題？

二、自主探究

談話：同學們提出了很多問題，現在我們先來一起解決其中的兩個問題。

1、解決小女孩要跑多少米的問題

⑴問：求小女孩要跑多少米怎樣列式？

學生口答，教師板書算式。

⑵談話：請同學們先想一想怎樣計算4002，結果是多少？再在小組裏交流。

⑶班級交流。

談話：誰來給同學們説一説你是怎麼計算的？

學生説出算法，教師板書。

2、嘗試解決小男孩要跑多少米的問題

⑴問：怎樣列式？

⑵談話：請同學們自己算一算，結果是多少？

⑶小組討論交流算法。

⑷班級交流，總結算法。

3、小結，問：觀察上面兩題的乘數，有什麼相同的地方？揭示課題。

三、組織練習

1、想想做做1

先讓學生一組一組地算，再比較每組中兩道題算法上的聯繫，從而促進算法的有效遷移。

2、想想做做2

教師出示卡片指名回答，再移動卡片，學生搶答，看誰算得又對又快。

3、想想做做3

學生獨立完成後，説一説每組的三道題之間的聯繫。

4、想想做做4

引導觀察圖意，蒐集信息，明確問題。

學生獨立完成後，在小組內説一説是怎樣想的。

5、想想做做5

出示圖畫，引導蒐集信息，明確要求問題。

問：沿着四周走一圈是什麼意思？

學生獨立解決問題。

班級交流評講。

6、想想做做6

引導學生仔細觀察題中插圖，蒐集圖中的信息。

獨立思考，解答題目。

小組交流後指名彙報，説説自己的思考過程。

四、全課總結

問：這節課你有什麼收穫？你又是怎樣學道這些新知識的？

國小數學教案 篇2

1.應用學過的數、計算以及簡單的方位知識解決現實情境中的簡單問題，培養學生綜合應用知識解決問題的意識和能力。

2.培養學生從現實情境中發現並提出問題的意識和能力，進一步體會數學與生活的密切聯繫。

3.使學生經歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學習數學的信心。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

同學們，現在是什麼季節呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那裏的小動物都在忙些什麼，你們願意嗎？（願意）

在這個果園裏藴藏着許多有趣的數學問題，如果你能開動腦筋，發現並解決它們，在遊園結束時，老師還會送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學生興趣盎然，充滿好奇）

［評析：興趣是最好的老師。學生只有對學習的內容產生濃厚的興趣，才能夠積極主動地投入到學習活動中。為此，創設遊園的教學情境，可以吸引學生的注意力，引發學生強烈的求知慾和好奇心。］

二、觀察對比，質疑探究

1.分清上下。

（1）瞧，這裏好熱鬧哦！果園裏都有什麼呀？（學生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙着收穫果實的小動物）

［評析：看和説的過程是學生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學生仔細看、充分説果園裏都有什麼，能為接下來的發現問題和提出問題奠定良好的基礎。］

（2）喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又飛來了？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？（課件呈現梨樹局部圖）

引導學生回答：小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。

2.分清前後。

（課件呈現小動物推車局部圖）

（1）小貓前面一輛車是誰在推？後面一輛車是誰在推？

（2）你還能提出一些關於前後的'問題嗎？同桌互相提一提。

3.課中操。

下面我們做個拍手遊戲輕鬆一下吧。

上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點點頭，後面後面翹翹手。（連續做兩遍，語速漸快，看誰的反應快）

［評析：遊戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據學生的年齡特徵，穿插一些有趣的音樂遊戲、方位操等，增加了數學的趣味性，使學生在遊戲中練習、思辯，使課堂充滿生機和活力。］

4.試着算算。

仔細觀察，在豐收的果園裏你還能提出哪些有趣的問題？

（蘋果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）

提問：誰來解決這個問題呢？（指名回答）

引導：能不能講講你是怎麼得出結果的？（鼓勵學生説出不同的計算方法）

引導：除了上面的問題之外，小朋友還能提出不同的問題嗎？（學生分小組討論）

［評析：國小生學習數學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發現問題、提出問題、討論問題、解決問題。］

三、聯繫生活，培養能力

剛才我們在果園裏發現並解決了那麼多問題。其實，在我們的日常生活中到處都存在着數學問題。

1.看一看，説一説。

看看你的前後左右都是誰？你能用上下、前後、左右各説一句話嗎？在小組裏互相説一説。

2.玩撲克遊戲。

同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個點。

［評析：從自己所熟悉的生活經驗出發，發現並解決一些簡單的數學問題，讓學生體會數學來源於生活，身邊處處有數學。在討論的過程中，學生都能積極熱情地參與活動，主動與同伴合作交流，增強了運用數學解決實際問題的信心。］

3.連圖遊戲。

看到秋天豐收的喜人景象，看到同學們這麼愛觀察愛思考，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧！（每人一個小信封，裏面裝有連線題）

快速口算，按得數順序連一連，看看它是什麼。

［評析：這個教學環節，教師為學生準備了可供操作的學習材料，連線後是一條可愛的魚。這個趣味練習不僅訓練了學生的口算能力，鞏固了對數的順序的認識，而且讓學生動手繪圖，拓展了知識面。］

4.小結。

大家今天在果園裏玩得開心嗎？小動物説它們也非常開心，因為經過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還誇獎小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續努力呢！

國小數學教案 篇3

一、學 科 國小數學

二、課例名稱 小小商店

三、執教教師

四、指導教師

五、課 型 實踐活動課

六、年 級 一年級

七、教材版本 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書》

八、教學設計

（一）活動目標

1.通過購物的實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣換算及簡單計算。

2.通過各種途徑瞭解商品價格，培養收集信息的能力及思維靈活性。

3.在活動中體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，增強與人合作，進行數學交流的意識，並滲透思想品德教育。

（二）學情分析

這節課是以學生的購物經驗和已學的加、減計算和人民幣的有關知識為基礎開展的實踐活動課。針對一年級學生愛玩好動的心理特點，我把教室佈置成小小商店，設置玩具櫃、學習用品櫃、食品櫃， 讓所購物品更貼近生活實際。採用快樂教學法，讓學生置身真實的活動情境，運用角色扮演的活動形式，讓學生在玩中體會數學與生活的聯繫。但是，一年級學生自制能力較弱，因此實際操作的難度相當大。活動的有序組織就成為保障活動順利進行的關鍵。為此，特意設計了宣傳商品、招攬顧客、給顧客和售貨員提建議等環節，目的是讓學生進一步明確自己在活動中應該怎樣做，並滲透文明購物的教育，力求營造一個有秩序又有意義的良好活動氛圍。

（三）活動準備

教師：總經理卡1個、經理卡和售貨員卡各3個、會員卡若干，課件1套，錢盒3個。佈置一個小商店，設置玩具櫃、學習用品櫃、食品櫃。

學生：每人準備2-3件商品（玩具、學習用品、常見食品），瞭解物品價格，製作價格牌。準備若干模擬人民幣，自帶一個錢包。

九、教學過程

（一）談話引入

1.談話：今天老師給小朋友帶來了一組圖片，請你看看這是哪兒？你去過嗎？（多媒體展示超市圖片）

指出：這是我們這兒最大的超市家得福，是購買物品的好去處。

2.提問：每次去超市，你最喜歡哪個櫃枱的東西？為什麼？自己用錢買過哪些東西？

（二）創辦商店

1．佈置櫃枱

（1）揭題：老師有個提議，我們也來開辦一個小小商店好嗎？

（2）教師介紹櫃枱，提出活動要求：先想好自己帶來的物品應該放在哪個櫃枱出售，然後再放上去，還要把價格牌整齊地擺在商品前面。

（3）學生布置櫃枱，師生共同檢查擺放的是否合適並適時評價，表揚有條理分類擺放的學生。

2．招聘員工

（1）招聘售貨員

①談話：現在每個櫃枱上都擺放着商品，大家想買嗎？不過作為商店，好象還缺少點什麼？

教師毛遂自薦擔任小小商店總經理（掛卡），並提

出現場招聘3名售貨員。指出作為合格售貨員要懂得算錢，將以答題形式來招聘。

②出示貨架，學生介紹商品和價格。

③講述規則：注意聽題，説開始才可以舉手搶答。

④出示考題一，學生搶答。

追問：買這兩樣物品，付了一張10元和一張5元的，作為售貨員應該怎麼做？

根據答題情況，選出食品櫃售貨員。（掛卡）

出示考題二，學生答題。追問：如果你是售貨員，請問30元怎麼找？選出玩具櫃售貨員。

出示考題三，同桌交流，指名答題，並讓一名學生擔任主考官，再提一個購物問題考核，選出學習用品櫃售貨員。

（2）招聘櫃枱經理

①過渡：為了保證小小商店經營順利，我還想招聘3名精明能幹的櫃枱經理負責管理。當然，經理也得經過考核，才能上崗。

②出示考題一，小組交流，指名彙報，任命玩具櫃經理。

③出示考題二，學生在小組裏交流，組織反饋，形成解題策略，要想買的.多，就要選價格便宜的商品買。聘任學習用品櫃經理。

④考題三：食品櫃經理以猜價格方式招聘。教師出示一盒巧克力，告訴學生價格藏在了背後，誰猜中了誰就勝出。

（三）活動指南

1．宣傳商品

談話：經過兩輪競爭，工作人員已經全部到位，作為總經理，我宣佈小小商店正式開業！（多媒體演示開業場面，並播放喜慶音樂）

引導小經理推銷自己的商品，招攬顧客。

2．活動指導

（1）採訪小經理：在你的管理中，想對你的顧客説些什麼，或者有什麼提醒他們注意的？

適時進行文明購物的教育，提出活動建議：①要文明購物，注意排隊。②注意觀察，學習他人的購物經驗。③提前計劃，做好準備。④文明購物，會得到文明顧客標記和會員卡，下次購物優惠。

（2）小經理對售貨員提出要求和建議。

適機教育售貨員要文明待客，檢查顧客付的錢是否正確，同時注意算好帳、找對錢。

（四）模擬購物

1.講述活動要求：大家購物時，我這個總經理隨時為你服務。我還有一個要求，請買好東西的顧客和小組同伴説説自己買東西的經過和感受。現在請工作人員站到自己的崗位，做好接待顧客的準備，各位小顧客拿上自己的錢包，排好隊到自己喜歡的櫃枱購物吧！

2.學生在歡快的音樂聲中自由購物。

3.小顧客和各櫃枱工作人員分別在小組裏交流買（賣）東西的經過和感受。

4.組織學生交流活動體驗。

5.交流：你在購物時遇到了什麼麻煩或問題嗎？你是怎樣解決的？誰還有什麼好辦法？

6.評選文明顧客，徵求建議。

表揚文明購物的顧客，指出：他們文明購物，值得我們學習。希望大家在公共場合都能做到講文明、有禮貌！

引導小顧客評價小小商店的服務，並提出建議。

（五）總結延伸

今天我們自己親手開辦了一個小小商店，並且開展了非常有意思的購銷活動，你們快樂嗎？回家後別忘了把這份快樂與爸爸、媽媽分享！以後，你們還可以做他們的小幫手，去幫他們買東西。

十、課後反思

數學實踐活動是數學課程標準中出現的一種新的課程形態。如何上出實踐活動課的數學味和活動味？本課做了有益的探索和嘗試。

1.課內外學習相結合，創設開辦商店的完整情境，為學生創造親身實踐的機會。課外佈置學生準備商品並通過不同方式調查價格，能使學生體驗到數學與生活的密切聯繫，提高收集信息的能力。課上，學生自己佈置櫃枱，能讓學生感受分類的好處，培養做事有條理的好習慣。通過佈置櫃枱、招聘員工、宣傳商品、模擬購物等環節，讓學生親歷開辦商店的全過程，引導學生自主活動，培養實踐能力，學生成了數學學習的真正主人。

2.合作交流，師生互動，體現實踐活動的特點，提高學生的數學應用意識。招聘活動實質上是為了提高學生在購物活動中的應用意識。學生為了競爭上崗，便會積極主動地想辦法解決購銷中的數學問題。而活動後充分利用學生購物後的愉悦心態，及時組織交流，這實際上又是一場分享活動。同齡夥伴間無拘無束的交流，更能使他們獲得成就感，從而愛上數學活動，喜歡學數學。

十一、課例點評

綜觀這節課教學，教師能夠準確把握實踐活動課的課型，遵循一年級孩子愛動好玩的規律，模擬了真實而完整的活動情境，讓學生在玩中學，輕鬆愉快地完成了知識到能力的昇華。具有如下幾個特色：

1．在教學過程設計上，以活動為主線，把學數學變為做數學。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。這是新形勢下的數學教學與傳統數學教學的本質區別。本課將創辦商店（佈置櫃枱、招聘售貨員和經理）活動指南（宣傳商品、給顧客和售貨員提建議）模擬購物（買賣商品）等幾個活動串連在一起，使整個教學過程形成一個動態的活動整體。在這動態的教學活動中，學生有了足夠的活動時間和空間。縱觀整個教學活動，既有學生的觀察與思考（看考題解決問題競爭上崗），又有學生的操作與表述（模擬購物中顧客與售貨員的對話）；既有小組的合作交流，又有學生個體的獨立思考；既有學生的自主探索，又有教師恰當的引導和點撥。整個教學活動形成一個師生之間、生生之間、組與組之間的立體交叉互動體。在這多維互動過程中，每個學生都得到了均等的參與機會，才能都得到了充分展示，體驗到了成功的快樂。

2．在教材處理上緊密聯繫實際，創造性地運用教材。

本課設計充分體現了運用教材但不拘泥於教材，用教材教而不是教教材的理念。將教材中貨架情境呈現問題，改成招聘員工的考題，從而使整節課的情境顯得完整而緊湊。同時，考題是精心設計的，在內容上結合學生實際進行了適當重組，在呈現形式上藉助多媒體豐富的畫面、聲音等，動態呈現，更吸引學生。增加的猜價格形式，既考察了學生的數感，又貼合學生生活。幾個考題針對各個崗位設計，為學生後面開展活動做好孕伏。

3．在課程目標的實施上關注情感、態度、價值觀的培養，關注能力的形成。

積極、向上的學習情感，良好的行為品質，對於一年級學生來説非常重要。綜觀整節課不難發現，師生完全是一種朋友式、夥伴式的合作關係，課堂氣氛是和諧寬鬆的。例如，你們的建議非常合理，我一定採納。謝謝你們！（鞠躬致謝）教師温馨的話語，對學生心靈是莫大的安慰和鼓勵。正是這樣的課堂，才保證了學生暢所欲言，迸發出創新火花。但是，和諧的教學氛圍，友好的師生關係不等於任其自由發展。俗語説，沒有規矩不成方圓。一年級學生自制能力和辨別能力較差，因此必要的常規訓練，良好習慣的養成也非常重要。所以課上許多看似不經意的細小環節，實際上都是教師精心設計的。例如，為了使學生養成有條理的習慣，及時表揚分類擺放商品的學生；活動中適時進行文明購物教育等。這些細微環節的設計滲透了教師的一番良苦用心，正所謂細微之處見真情。

國小數學教案 篇4

單元目標：

1、 使學生會計算三位數加、減三位數

2、 使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、 使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數

教學內容：

萬以內進位加法

教學目標：

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

教學重點：

萬以內進位加法的計算法則

教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一、複習導入，引入新知

1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

二、新課展開

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春遊，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什麼不行?説明理由。

3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學們用了這麼多的方法，真能幹!那有沒有同學直接用45+47算的，説一説你是怎樣思考的?(請生上台演示)

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其餘同學在書上完成)

7、列豎式計算(重點講解)

三、鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結

今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎?

五、作業

完成練習四

第二課時：

教學內容：3位數加三位數連續進位加

教學目標：

1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法

2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法

3、提高學生計算的'正確性和計算速度

教學重點：

3位數加3位數連續進位加

教學難點：

3位數加3位數連續進位加的口算和筆算算法

教學過程：

一、複習導入

昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。

1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2、980+660 985+665 不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎?今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好?

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值，説明理由。

3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4、指明學生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)

三、鞏固練習、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

四、小結

通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，説一説在表中發現了什麼數量關係?自己找出表中的數量關係，形成問題，並列式解決問題。

五、作業

課本練習五1~9題

第三課時

教學內容：

萬以內數的連續退位減法

教學目標：

1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法

2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

3、培養學生良好的學習習慣

教學重點：

萬以內數的連續退位減法

教學難點：

萬以內數的連續退位減法的筆算算法

教學過程：

一、複習導入

1、 口算(指生回答)

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2、豎式計算(指生板演)

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什麼?今天我們就來學習學習。

二、新授

(一)例1

1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅遊，在我國雲南有三個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然後從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那麼大理到麗江有多少米呢?

2、小組討論估算大理到麗江有多遠?説明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關係更加明瞭。

4、列豎式計算，指生到黑板演示

(二)例2

1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什麼不同?自由發言。

2、同桌交流計算方法，然後選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法説給大家聽，邊講邊板書。然後請其他學生講評。

師小結：改了數字之後還是要按照減法運算法則來計算

(三)例3

1、怎樣計算500—185(自由發表意見，方法越多越好)

2、用豎式計算，指生板書

三、鞏固練習，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結

今天的學習你有什麼收穫?

五、作業

完成作業練習六