《識字五》教學設計範文
一、創境激趣
師:孩子們昨天我們跟着小朋友到田野、樹林、花叢中採集了一些昆蟲,並觀察了它們。它們是:(孩子們背出學過的昆蟲)今天我們繼續跟着他們一起去海邊看看。
二、初讀韻文
從剛才的錄相中你看到了什麼,説給大家聽聽。指名説出詞串並出示讀。
出示韻文,詞串。自己把韻文讀一讀,遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍,然後讀給同桌聽。
三、熟讀詞串
(這裏可讓孩子們自由選讀,達到熟練就可以了。)
1、找出你認為最難讀的給大家提個醒。
糾正讀音。
2、指導讀每一行的詞串,
師:孩子們你們真棒,這麼多的難讀的字一個也沒有逃過你們的'眼睛,現在我們再找找你最喜歡的詞讀讀,告訴大家你喜歡的理由。(孩子説到哪一行,就讀哪一行。)
海邊有什麼?讀第一行。
想象踩在沙灘上有什麼感覺?那些貝殼漂亮嗎?(邊説邊出示貝殼),小朋友們也喜歡,看他們正光着腳丫撿貝殼呢。
指名讀。(讀出高興快樂)
指導讀第二行
海灘上很美,看海面上有什麼?(讀第二行詞串)可自己讀一讀,邊讀邊想,也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。(讀出海面的自由美麗)
指導讀第三行
大海不僅美麗,還很富饒,你知道大海里有什麼? (讀第三行詞串)
看看漁船都帶回來什麼海產品?soft/漁船帶回來那麼多東西,漁民心情怎樣?指導讀出高興的語氣。(讓孩子們體會到大海物產豐富)可佈置一作業讓孩子們回家收集相關資料,下節課再討論,體會大海的富饒)
指導讀第四行
太陽落山,漁船歸來停靠在港灣,天空出現了橘紅的晚霞,你覺得海港的景色怎樣?(美豐收喜悦的心情)
小結:多美的大海呀!先看看海灘上(沙灘 貝殼 腳丫)再聽聽海面上的聲音(海風 海鷗 浪花)咦?
漁船帶什麼回來啦(珍珠魚蝦 海帶)太陽落山了,你看到什麼?(港灣 漁船 晚霞)
齊讀,邊讀邊想海邊的景色。
四、説話練習
(這裏主要是讓孩子們在熟讀的基礎再學習運用詞串,同時也是鞏固讀熟詞串) article/
師:這麼美的大海,這麼豐饒的大海,你想把它介紹給別人嗎?用上文裏的詞語説説。誰來試一試。
五、學習本課生字。
師生共同分析:找出三個三點水的字,共同分析。
對比漁與魚
注意風的第二筆。
生説,師示範。學生描紅。
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