《兩隻小獅子》教學實錄

《兩隻小獅子》出自於人民教育出版社一年級下冊讀本。下面是小編整理的《兩隻小獅子》教學實錄 ，歡迎大家參考。

　　一、激趣導入

1、師：孩子們，今天葉老師特意給你們請來了林中之王，——獅子媽媽

2、師：抽3、4人。注意“獅”是翹舌音，“子”是輕聲。

3、師：我們怎樣記住“獅”字?告知“獅”是形聲字。

4、師：許多動物的名字都帶有反犬旁。你還認識哪些反犬旁的字?

5、師：林中之王獅子媽媽生下了兩隻小獅子，它們跟着獅子媽媽學習本領，將來誰會成為林中之王呢?這節課，我們一起來讀讀這個有趣的故事——指：生讀題目。

　　二、初讀課文，學習生字：

趕快打開書p120頁，自由地讀讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通每個句子。開始吧!

學習第二自然段第一句話：——整、練、習、滾、撲、咬、苦

1、師：那誰來告訴老師，這兩隻小獅子誰會成為森林之王呀?

2、師：對，原來書上第二自然段的這句話告訴了我們答案。孩子們，你們找到了嗎?

一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。(抽生讀)

3、師：這句話中的生字可多啦，一共有七個。有信心學好嗎?自由地練讀練讀。

4、師：這些生字當中呀，你覺得哪個字音最容易讀錯?提醒提醒大家。

師：出示字卡——“整”，它既是翹舌音，又是後鼻音。(抽生讀、齊讀)

5、師：“整”不僅字音難讀，字形也很複雜，誰來想個好方法記住它?

如生答不上來：咱們一起拆拆部件來記住它。——“一束花的“束”+反文旁+正”。

出示詞語“整天”：

6、同學們，“整天”是什麼意思?

如生答不到，師可引導：指勤獅子——孩子們，早上，小獅子在練習滾、撲、撕、咬;中午小獅子還在滾、撲、撕、咬，晚上，小獅子仍然在練習滾、撲、撕、咬，也就是説它(整天)都在練習滾、撲、撕、咬。

7、出示“練”字卡：師：這個字讀什麼?生：練。

8、出示“習”字卡：師：這個字呢?生：習。

師：在哪兒見過這個字?

如生答不上來，師：看，其實咱們天天都在和“習”字見面，拿出你們的本子，看看，發現沒有?

小結：其實呀，生字就在我們的身邊。

9、打開卡片：它們組合在一塊兒就讀——“練習”。再讀兩遍。

10、師：這隻小獅子整天練習“滾、撲、撕、咬”，非常刻苦。

你整天在練習做麼?

11、現在，咱們就來練習寫寫這個詞。

出示“練、習”師：在寫“練”的右半部分，哪一筆需要咱們要注意?師範寫，生書空。

師：這是一個窄窄的絞絲旁，寫的時候撇折收筆要提。第六筆是咱們剛才互相提醒過的，老師用紅筆把它寫出來。

師：“練”是個左右結構的字，咱們寫的時候要把它寫得左窄右寬。接着小手做好準備寫“習”字。

師：描紅一個寫一個。開始吧!——師巡視，糾正姿勢。這位同學的姿勢保持的非常好。

師：剛才老師看到孩子們寫得真不錯。咱們再來讀讀這個詞——練習、練習。

13、師：小獅子整天都在練習滾、撲、撕、咬。

師：出示字卡“撲”：這個字讀——?

師：孩子們，學學小獅子，做做撲的動作。

師：現在咱們知道“撲”為什麼是提手旁?

生：因為“撲”字跟手有關。

師：“撲”的時候要用手，所以“撲”是提手旁。

14、師：小獅子又是怎麼咬的呢?

“咬”是口字旁的原因是?

師：咱們用做動作的辦法記住了“撲”和“咬”字。再讀一讀。

15、師：那“滾”字的偏旁是什麼?

師：“滾”為什麼會是三點水呢?

16、師：聽他們這麼一説，老師覺得學習漢字是一件快樂有趣的事情。

師：“滾”字的右邊有點複雜，有好方法記住它嗎?

如生答不上來，教師可直接告訴——一個老公公鑽進了衣服裏。

師：怎麼樣，孩子們，咱們祖國的文字有意思吧!

17、師：孩子們，你們的`表現可真棒，老師要獎勵你們一個遊戲，想玩嗎?那就坐好了，仔細聽。現在，請你們看字卡來做動作，老師來猜是哪個字，如果老師猜對了，就請你跟着我讀，好嗎?——滾、撲、咬。

18、師：小獅子整天練習“滾、撲、撕、咬”，真是非常的——舉卡：刻苦。

師：有什麼好方法記住“苦”?

編記小兒歌：草頭加古“苦苦苦”。

師：給“苦”字找朋友?

19、師：7個生字寶寶咱們一會兒就學完了，讓我們把它送回到句子中吧!自己讀一讀。

出示句子：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

20、師：誰來讀給大家聽?——抽生2、3人。(生齊讀)

學習第二段第二句話：

1、指圖：那另一隻小獅子在做什麼呢?

出示：另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。

師：(拿出卡片)來，跟老師讀“懶洋洋”。注意：“懶”是前鼻音，第二個“洋”是輕聲，請你讀——抽3、4人，齊讀。

2、師：那像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?

3、師：現在，咱們把它送回句子中讀一讀。起——

出示：另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。

4、師：我們認識了兩隻表現完全不同的小獅子，再讀一讀，加深加深印象。

出示第二自然段：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。——生齊讀。

學習3——6自然段：慢吞吞、苦頭：

出示3-6段：

1、師：哎，懶獅子呀懶獅子，你什麼也不幹，你的好夥伴小樹都看不下去，要勸勸你了。我請兩個最能幹的小朋友讀讀小樹和懶獅子的對話。誰來當小樹?(抽生)，誰來讀懶獅子説的話?(抽生)，我們幫他們讀敍述的語言。合作讀。

2、師：小樹看到懶獅子這個樣子，心裏可着急啦!來，我們一起問問懶獅子?(師引讀，生接讀3-4自然段)

3、師：出示詞語卡片：慢吞吞。懶獅子説話真的是慢吞吞呀!來，一起讀。

4：師：想個好方法記住“吞”字?

師引導：“一口吞下天”，吞、吞、吞。

出示詞語：連起來讀——齊讀“慢吞吞”

5、師：除了慢吞吞地讀，慢吞吞地説，你還知道慢吞吞地幹什麼?

6、師：就讓咱們慢吞吞地讀讀懶獅子説的話。

7、師：聽到懶獅子這樣説，小樹可擔心了，説——(手勢，學生接)

懶獅子回答——(手勢，學生接)

師引導：孩子們，如果你的爸爸媽媽是大王，你一定會非常的驕傲。讓我們帶了驕傲的語氣讀讀這句話：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑着它們的地位，我會生活得很好。

8、師：讀得真好。現在，我們一起來讀讀這四個自然段。女生讀小樹説的話，男生讀懶獅子説的話，黃老師讀敍述的語言。看咱們誰讀得好。準備好了嗎?

男女對讀3——6段。

學習最後一段：——將、靠、應：

1、師：獅子媽媽聽了小樹和懶獅子的對話，可擔心了。我請一個孩子讀讀最後一個自然段，看看獅子媽媽是怎麼勸説懶獅子的?——抽生讀，相機糾正讀音。

出示字卡：將、應

2、師：他把“將”和“應”這兩個後鼻音讀得真準，來，一起讀。——齊讀。

師：你的讀音讀得非常準。“將”和“應”都是後鼻音，誰能把它讀準?

出示“將來”：

3、師：讀讀詞語。誰能用“將來”説一個句子?

師引導：你將來想當什麼?

出示詞語卡片——應該、刻苦、學習、靠。

4、師：看來，大家都有自己的理想，咱們(應該)從現在開始(刻苦)(學習)。小朋友，讓我們大聲告訴懶獅子，要成為林中之王，(應該)從現在開始(刻苦)(練習)，要(靠)自己，不能(靠)爸爸媽媽。

5、師：想個好方法記住“靠”字?——告+非，靠、靠、靠。

師：組個詞。

生：依靠，靠山。

6、師：就讓咱們都來幫獅子媽媽，來勸一勸懶獅子吧!端好書——師引讀，生接讀最後一段。

7、師：聽了咱們和獅子媽媽的勸告，懶獅子一定會有許多的改變的。回家以後把這麼有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎?這節課，就上到這兒，下課。