小班科學教案吹泡泡（精選18篇）

作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班科學教案吹泡泡，希望能夠幫助到大家。

小班科學教案吹泡泡 篇1

【活動目標】

1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡並觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。

2.感受參加科學活動的快樂，並體驗成功的愉快。

【活動準備】

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料製作的吹泡泡的工具。

【活動過程】

1.引發幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什麼樣子的?(圓圓的。)

(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什麼形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講台前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子説是三角的，有的説是圓圓的，允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下：

我的猜想

實驗後的結果

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。

老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什麼形狀的?吹出的泡泡是什麼形狀的呢?

(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什麼形狀的。

(6)教師與小朋友一起小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼捲成小棒，在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區裏，以後小朋友還可以試着用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

【延伸活動】

畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。體能活動：抓泡泡。

【設計評析】

在關於泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

小班科學教案吹泡泡 篇2

設計意圖：

吹泡泡是幼兒很喜歡的一個遊戲，幼兒看着那一個個在陽光下閃耀着五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而有趣的泡泡也藴含着許多的科學教育價值：&quot；圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那麼用三角形的工具能吹出泡泡嗎？會吹出什麼樣的泡泡？&quot；根據小班幼兒好奇、愛玩遊戲的特點，本次活動教師創設寬鬆的環境，引導幼兒在遊戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。

活動目標：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發現。

活動準備：

1.經驗準備：帶幼兒到户外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的形狀。

2.物質準備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動過程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什麼形狀的？

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導幼兒大膽猜想。

(一)引導幼兒觀察，説説它的形狀。

(二)幼兒猜想：&quot；你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會是什麼樣的？&quot；

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。

(二)幼兒將自己的發現記錄在猜想記錄表上。

(三)交流分享：

1.你發現了什麼？

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎？

3.你吹出的泡泡是什麼形狀的？

4.和你原來想的一樣嗎？

(四)教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學反思：

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悦！

小班科學教案吹泡泡 篇3

活動目標：

1、讓幼兒瞭解生活中哪裏有泡泡，引起幼兒探究興趣。

2、通過遊戲活動，瞭解泡泡的特徵。

活動準備：

1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一），有圖案的盆。

2、前經驗準備：在平時洗手時，教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發生現象。

活動過程：

一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什麼？發現了什麼？

二、區分可吹出泡泡的肥皂水。

1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，並通過攪拌知道兩杯水不同，是什麼水？

2、請幼兒介紹自己區分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。

3、認識泡泡，通過觀察讓幼兒瞭解泡泡形狀、大小、顏色。

三、吹泡泡1、提供粗細不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）延伸活動：

1、選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色 （解決問題：為什麼泡泡有時會有顏色？ ）2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個管合在一起，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。

小班科學教案吹泡泡 篇4

設計意圖：

泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂盪蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺遊戲的快樂。

活動目標：

1.能發現所是、吹的泡泡有大有小。

2.透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。

活動準備：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活動過程：

一、吹泡泡。

1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。

3.幼兒再次嘗試吹泡泡。

4.幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。

2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機，透過它觀察周圍的世界。

三、抓泡泡。

1.教師或個別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。

2.請幼兒看看抓到後有什麼變化。

小班科學教案吹泡泡 篇5

活動目標

1、 感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特徵，並能用語言表述。

2、 嘗試製作吹泡泡的水，對吹泡泡的活動感興趣。

3、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、 在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動重難點

感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特徵瞭解不同材料製作出來的泡泡水有不同的效果

活動過程

一、遊戲激趣，導入活動

二、幼兒觀察，交流討論

三、製作泡泡水，相互對比

四、遊戲實踐，感知泡泡

活動反思

這一活動的兩個重點內容目標是感知泡泡的各種特徵和了解泡泡的製作過程，小班孩子對“泡泡”這一內容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學

（1）抓住興趣點，以遊戲導入

在活動開始前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自己體驗、探索泡泡的特徵和吹泡泡的技能，通過遊戲，孩子們迫不及待想把自己體驗到的結果跟大家，雖然效果較好，但也有部分孩子完全沉浸在遊戲中，難以集中教學注意力

（2）製作過程的科學對比

其實肥皂水製作出來的泡泡效果遠沒有洗潔精好，因此我運用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進行製作，讓孩子們通過體驗比較來發現

（3）延伸活動的思考

吹泡泡這一內容還可以有各個領域的活動延伸，如科學領域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學價值

小班科學教案吹泡泡 篇6

活動目標：

1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

活動過程：

一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法

1、提問：你是怎麼吹泡泡的？（幼兒自由説説）

小結：先拿小工具在泡泡水裏浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的

幼兒再次操作

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄

師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想

師：這又是什麼工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具並做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀

長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現並進行記錄

1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢（圓圓的）

2、記錄操作結果

小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

小班科學教案吹泡泡 篇7

活動設計背景

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種遊戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種遊戲，但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印製了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。

活動目標

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

活動準備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水 ，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯繫生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。

預設：1、説可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空説教效果強得多。）

2、説不可以的幼兒，我讓他們説説理由，説説生活中在什麼地方看見過泡泡。

（二）製作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水裏。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）

3、彙報交流製作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的'泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。

四：活動延伸

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的台階上吹……孩子們的探索興趣再次達到xx。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悦！

小班科學教案吹泡泡 篇8

內容與要求

1、 在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎上學習用線條畫圓。

2、 體驗追泡泡遊戲的快樂。

材料投放與環境創設

1、 吹泡泡瓶子一個；

2、 幼兒添畫紙；水彩筆。

活動過程：

一、興趣導入：

猜猜老師手裏的是什麼？（教師露出吹泡泡瓶子一點點，激發幼兒的興趣）

二、觀察泡泡：

1、教師吹泡泡，引導幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。

2、集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什麼顏色?什麼形狀的？（引導幼兒大膽用語言表達）

3、小結：“泡泡是圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“寶寶們，我們的動物朋友也要來吹泡泡了，我們看看是誰呢？（出示示範圖小熊貓）我們一起來看看小熊貓是怎麼吹泡泡的，好嗎？”

三、添畫泡泡

1、出示一支蘭色蠟筆，是什麼顏色？教師：“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。

2、教師邊示範邊念兒歌：“圓圓圓，圓圓圓，手拉手，好朋友”。幼兒一起徒空練習。

3、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。（引導幼兒觀察是什麼顏色的泡泡）

過渡語：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開心呀，寶寶看，還有那麼多小動物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎？”

4、幼兒添畫泡泡，教師巡迴指導：引導幼兒邊畫邊念兒歌；引導幼兒能説出泡泡的顏色。

5、在幼兒添畫的過程中適當講評幼兒的添畫情況。

四、遊戲：追泡泡

1、師：寶寶給小動物們吹了那麼多泡泡，真能幹呀，現在我們一起到外面去玩泡泡，追泡泡好嗎？

2、教師組織幼兒到户外進行追泡泡，遊戲中引導幼兒注意安全，不摔跤。

小班科學教案吹泡泡 篇9

設計意圖：

兒童是天生的大自然和科學的愛好者，自然界中的無窮奧祕、生活中的奇妙現象都藴含着深刻的科學道理，是孩子議論的永恆主題。《綱要》中提出“科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”“吹泡泡”活動來源於幼兒的生活，是他們童年時期最好玩、最難忘的遊戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發他們的好奇心及發現問題、探究問題、解決問題的能力，培養良好的科學素養。

活動目標：

1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。

3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發探究慾望。

活動重點：

探索發現有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

活動難點：

嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。

活動準備：

1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

2.記錄表

活動過程：

一、基本部分：

激趣導入：

出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。

師：泡泡是怎麼出來的？

二、基本部分

（一）探索發現能吹出泡泡的材料的特點。

1.猜想

出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認識並大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結果。

2.驗證

（1）提出操作要求：

五人一組進行實驗，並將實驗結果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對着同伴的臉吹泡泡。

（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

3.小結

（1）觀察對比記錄表，講述操作結果（對有異議的工具請幼兒現場試驗。）

（2）交流：為什麼有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導發現鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）

（3）教師小結：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

（二）嘗試改變物體，動手製作泡泡器。

1.激發幼兒製作泡泡器的慾望。

2.交流方法（引導幼兒將學會的經驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）

3.幼兒動手製作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。

4.交流分享方法，體驗成功的樂趣。

三、結束部分

小結：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家後繼續找一找，試一試吧！

小班科學教案吹泡泡 篇10

活動目標

1．瞭解水和其它物質混在一起產生不同的反應。

2．對水有探索的興趣。

活動準備

水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動過程

1．導入活動

師：看看這裏有什麼？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

它們有什麼本領？

小結：除了你們説的本領之外還有一個奇特的本領，會吹泡泡（老師示範吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子裏就放了這兩樣東西中的其中一樣。

2．幼兒操作實驗

師：今天我們自己來製作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什麼，加了多少。

幼兒操作、教師指導，在實驗時要吹而不要吸。

幼兒交流實驗結果。

小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活動延伸

在水中還可以加什麼東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動生成及建議

1．活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2．活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

小班科學教案吹泡泡 篇11

活動目標：

1、通過操作實驗，瞭解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

2、在教師的引導下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結果。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

活動準備：

不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼

活動重點：

通過自己動手實踐發現不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

活動難點：

幼兒自己動手記錄探索結果。

活動過程：

一、播放歌曲，激發幼兒的興趣。

1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒説一説你在歌曲裏都聽到了什麼？（吹泡泡）

2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀察並提問：“這是什麼？用它能做什麼？”，以問題引出主題“吹泡泡”遊戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為新知識做鋪墊。

二、感知探究。

1、教師出示圓形吹泡器並利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什麼形狀的？請部分幼兒上台嘗試，並説出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。

2、教師出示記錄表，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。

3、請幼兒帶着自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實驗邊記錄結果，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什麼形狀的工具？你發現吹出的泡泡都是什麼形狀的？

4、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結果進行講評，對有不同答案的結果教師進行實驗證明，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。

三、活動擴展。

請幼兒自己動手製作吹泡泡工具，通過自己製作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗，進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

小班科學教案吹泡泡 篇12

活動目標：

1.在探索吹泡泡工具的過程中，體驗發現的樂趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，瞭解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。

3.嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。

經驗準備：

有吹泡泡的簡單經驗，喜歡進行探究活動。

物質準備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。

活動重點：

能用不同工具吹泡泡，在探索中發現只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。

活動難點：

探索不同工具吹泡泡的方法，並能用繪畫記錄的方式進行記錄。

活動過程：

一、引入環節

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導幼兒進行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環節

（一）出示記錄表，引導幼兒操作。

1.教師出示實驗物品，引導幼兒進行猜想。

2.出示記錄表，引導幼兒將猜想畫下來。

（二）提供泡泡水，幼兒進行探索嘗試，並進行記錄。

（三）根據記錄表交流實驗結果。

（四）幼兒再次進行操作。

三、總結環節

（一）原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

小班科學教案吹泡泡 篇13

活動目標：

1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發現的樂趣。

活動準備：

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。

2，記錄表一張。

活動過程：

一、問題導入，創設情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）

師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？

師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什麼形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什麼形狀的？

師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦裏的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）

師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘後，幼兒回到位置上）

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什麼形狀的呀?

師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。

師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，

師：請幼兒猜猜他們能吹出什麼形狀的泡泡？

出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來，

師：那到底能吹出什麼形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友説説剛剛你用他們吹出了什麼形狀。

師：請若干小朋友起來説出自己試的結果，最後請大家一起説出試驗的結果。

師：老師記錄最後的結果。

二、老師總結

小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。

三、我們一起到操場上去吹泡泡。

小班科學教案吹泡泡 篇14

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悦情感。

活動準備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動過程

一、導入

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，並討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今天我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡迴指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上台介紹。

（2）師：你為什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。

（1）師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？有沒有不一樣的結果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什麼？想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到户外去試試看吧！

在音樂中跳出活動室。

小班科學教案吹泡泡 篇15

一、設計意圖：

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的遊戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源於幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察瞭解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去説的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

二、活動目標

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

3.根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悦。

三、活動重點：

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

四、活動難點：

通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

五、活動準備

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

六、活動過程

（一）談話導入

1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗着洗着發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎？

2.教師操作

3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測

幼兒猜測，“有誰願意把自己的想法與大家説一説？”

你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

（二）幼兒操作

1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試

2.幼兒表述操作結果，共同記錄

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼兒再次操作

為什麼這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什麼一樣地方

師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）結束部分

今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？

小班科學教案吹泡泡 篇16

設計背景

中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，藉助“你們發現吹的泡泡有什麼祕密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在於保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

活動目標

1.學會吹泡泡並瞭解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：瞭解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）

教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準備

教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購買

活動過程

一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒説出名稱，引入課題。

二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、 操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，並在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

四、 教師小結並讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒幼説出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那麼想一想，它們吹出的泡泡又會是什麼形狀了？

六、 幼兒操作驗證結果，教師巡迴提問。

七、 根據幼兒操作回答，教師逐一示範驗證結果。

八、 小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的遊戲。

教學反思

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡遊戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

小班科學教案吹泡泡 篇17

教學目標：

1、在吹泡泡的遊戲中，體驗創造以及成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。

2、在自主操作中，瞭解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

3、能動手動腦解決問題，能創造性自制吹泡泡工具。

活動準備：

4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子裏的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。

活動過程：

一、我們來玩吹泡泡

1、看準備的東西，猜猜今天有可能玩什麼遊戲。

2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎麼吹？

3、小結：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬別把泡泡液吸進去，吸進去會肚子疼的，要學會保護自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：保護好盤子裏的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，一定要保護好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。

2、幼兒操作，巡迴指導。

3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。

4、請成功的小朋友説説、吹吹給小朋友們看看。

5、進一步小結：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力，然後要吹很長是時間，不是“噗”一下吹出來。

三、用工具吹泡泡

1、提問：還可以用什麼吹出泡泡來？以前你都是用什麼（工具）吹的？

2、認識袋子裏的工具。

3、幼兒猜想並嘗試自主探索。

4、要求1：袋子裏的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請把它放在桌子下的籃子裏。如果不能吹出泡泡，請把它留在袋子裏。

5、要求2：記住了還是那兩個要求。保護好你的泡泡液，保護好自己，別對着小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時間把它送到籃子裏來。

6、分享試驗結果：讓我們一起來分享一下，袋子裏吹不出泡泡的工具有什麼。誰來説説你的袋子裏還剩了什麼。

7、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子，一起發現原因。

8、關鍵提問：泡泡從哪出來的？

8、關鍵提問：你們為什麼認為XX可以吹出泡泡？泡泡從XX的哪裏吹出來？

9、重要總結：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……

四、改造樹葉吹泡泡

1、改造樹葉：我的袋子裏現在又有一樣東西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具必須有什麼？那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎？

2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試。看誰能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰能當科學家。

3、落座，討論怎麼把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。

五、各種形狀的鐵絲吹泡泡

1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個東西，認識嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？

2、誰敢挑戰？我發現有人把小鐵絲打了個圈，他會變形。這個圓形會吹泡泡嗎？怎麼弄呀，擰在一起。還能變其他形狀嗎？

3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會是什麼形狀？

4、在幼兒操作中結束。

小班科學教案吹泡泡 篇18

活動目標 ：

1、在吹泡泡的遊戲情景中，理解兒歌內容，並快樂地學念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。

關鍵點：理解、學習兒歌

活動準備 ：

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

活動流程 ：

吹吹玩玩

談話導入

意圖：激發幼兒活動的興趣。

主要提問：

1、今天我們一起到草地上去做遊戲好嗎？（進場）

2、猜猜看老師給你們準備了什麼好玩的？（出示吹泡泡器具）

3、幼兒吹泡泡

看看説説

意圖：理解兒歌內容

主要提問：

1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）

小結：小寶寶，吹泡泡

2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什麼？

小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）

3、圓圓的泡泡去找朋友，為什麼會找西瓜做朋友呢？

小結：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎麼了？

小結：輕輕一碰不見了

念念演演

意圖：學念兒歌

主要提問：

1、我們來看看我們剛才是怎麼玩遊戲的，好嗎？

2、提出進一步要求：聲音好聽。

3、做動作表現兒歌。

小結：吹泡泡的遊戲真好玩。

找找説説

意圖：幫泡泡找朋友

1、遊戲：幫泡泡找朋友

2、驗證是否找對朋友

3、一起律動：泡泡不見了。

附：兒歌 吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，

圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。