國小美術《水果拼盤》教案及反思（精選6篇）

在日新月異的現代社會中，我們要有很強的課堂教學能力，反思意為自我反省。那麼你有了解過反思嗎？以下是小編整理的國小美術《水果拼盤》教案及反思，歡迎閲讀與收藏。

國小美術《水果拼盤》教案及反思 篇1

設計思路：

“水果拼盤”是湘版教材六年級下冊“豐盛的大餐”中的一課。本課通過學習製作水果拼盤，使學生涉足應用設計領域。在小組活動中，體驗到合作的樂趣，享受到成功的喜悦，同時在生動的自我評價和相互評價中，提高評價能力。

教學目標：

瞭解掌握製作水果拼盤的方法和步驟，體驗製作樂趣，感受集體拼擺活動的愉悦和情趣，同時鼓勵學生將之應用到日常生活中去。

教學重點：

切、擺水果的方法

教學難點：

對材料進行整體造型

教具準備：

課件、各種水果、實物投影儀、紙製水果切片、紙盤、評價小星、名稱小卡

學具準備：瓷盤、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙籤

教學過程：

一、師生談話

師：同學們，你們的雙休是怎麼度過的？

生：我的雙休在玩遊戲……

[師生隨意的交流既活躍了課堂氣氛，又為情境的創設做了鋪墊]

二、創設情境，導入課題

1、師：我昨天去參加了一個朋友的生日宴會。豐盛的午餐過後，熱情的主人給我們端上來一盤時令水果，有新鮮的橘子、草莓、蘋果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那裏誰也沒有吃，知道是什麼原因嗎？

生：是因為很不好意思。（生：剝皮多麻煩！）

2、師：是啊！剝皮、切塊真麻煩，還得弄髒手。如果端上來的是一份水果拼盤，能省去所有的麻煩，還能帶來視覺的美感，增進食慾。這節課，我們將一起來學習製作——水果拼盤。（出示課題）

三、初步感知

師：同學們以前見過水果拼盤嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤照片，我們去看一看，同時請小聲地議一議：你覺得一份水果拼盤要經過哪幾個製作步驟？

學生分組討論，統一他們對於水果拼盤製作的初步認識。

[這樣的形式有利於讓高年級的學生學會主動思考、理性分析，培養他們對事物的分析辨別能力，並從中獲得認同感。]

老師根據學生的回答歸納並板書：

1、構思

2、切

3、拼擺

四、方法探索

1、師：讓我來考考你們：這個最普通的橙子，你們覺得它能有哪幾種切法？

生：橫豎切成塊（生：切成圓片、半圓片、扇形片；生：去皮，分瓣……）

老師依次出示切開的不同形態的橙子。

2、師：説得真全面。可是，不同的水果是不是會有不一樣的切法呢？請同學們睜大眼睛，看看老師課前蒐集的一些圖片資料，呆會兒告訴我你有什麼新發現。

播放課件——抽象圖案的水果拼盤圖片

[學生帶着問題欣賞着、判斷着美麗水果拼盤所使用的材料以及好看的形態，思索着。]

3、師：你們發現了用來製作拼盤的哪些原材料？

生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果還有一些是蔬菜，有黃瓜、胡蘿蔔、西紅柿）

4、師：因為使用的水果的多樣性，水果拼盤的造型才有形狀、色彩、大小的對比和變化。你觀察注意到哪種水果的造型方法了嗎？

學生在實物投影儀上展示各自觀察到的適合水果外形特色的切的方法，教師一邊協助並説明。

[學生的觀察所得和推測在展示台上得到驗證，不妥當的切的方式老師及時糾正，高明的方法得以推廣，有利於增強學生的自信心]

5、師：同學們真聰明，發現了這麼多種水果的切的方法。老師也切來了足夠多的水果，可是堆在盤子裏不怎麼好看，請名同學來幫幫我。

學生爭先恐後地舉手上台做拼擺訓練，其餘的學生在課本的空盤子裏畫出設計稿。

6、師：他沿着盤子的“圓形”造型，大的圓形橙片中央點綴小的紫色葡萄，真好看！再看看你們的設計，有不一樣的嗎？

生紛紛到實物投影儀上介紹展示自己的設計。

7、師：除了同學們拼擺的這種抽象圖案，水果拼盤還有許多種具體的形象造型，讓我們一起去驚歎一些同學的鬼斧神工之作吧！

播放課件，欣賞水果雕刻的生動形象。（師生共同辨認它們所使用的蔬果材料）

8、師：經過精心的構思和切、雕加工，水果有了生命有了靈氣。老師這裏有一份水果拼盤——蝶舞，知道我使用了哪些材料嗎？

生：翅膀用的是蘋果、橙子，觸角是胡蘿蔔

五、創造表現

師：同學們真是慧眼！不知道是不是都有一雙巧手呢？今天，請咱們班的8個小組利用現有的材料展開構思，製作一幅最能體現你們團結合作精神的水果拼盤，併為它取一個動聽的名字，咱們火拼一場，看看哪組能夠勝出，好嗎？

（教室裏頓時熱火朝天，每一位學生都在組長的帶領下策劃着，或切蘋果，或舀酸奶，或插接或指揮，所有的個體都有參與到製作活動中來了。）

六、欣賞、評價

學生逐次將小組作品擺放到教室後的展台上。

1、師：48位“評委們”！帶着你們的神聖小星，排好隊，咱們開始第1輪的——評分。把小星放到你們認為造型最美的水果拼盤下面，最棒的作品即將產生了。

長長的“評委”隊伍圍繞着教室的四周緩緩行進，冠亞軍以10票、9票、8票的成績勝出。教室裏一片歡呼。老師拿出相機拍攝下學生的作品。

老師播放課件，傳來歡樂的音樂聲。

2、師：48位“廚師”們，桌上的水果拼盤十分精美、誘人，你們辛苦了！咱們現在進行第二輪——勞動果實分享！伸手品嚐一下最誘人的那塊水果吧！

[同學們首次肆意地在課堂上吃着水果，分享着彼此的勞動成果，甜絲絲的感覺在嘴裏，油然而生的自豪感、滿足感在心間。]

課後反思：

這節課熱熱鬧鬧地上完了，可是課上的若干細節若干笑臉在腦海裏縈繞。有名叫丁鬆的男生獨具創意，“晃來晃去的香蕉”的切法讓所有的人笑破肚皮；孩子們認真地策劃，甚至手繪出水果拼盤的設計稿；課上沒有提到的材料——酸奶、煉乳也在拼盤中得以合理利用；我為他們的熱情感動、為他們的獨具匠心的創意感動、為他們開心的笑而感動。這節課我給他們比較大的空間——8人小組自由組合、材料準備、技法探索直至創造表現始終堅持給他們儘量多的主動性，他們從中也獲得了從未有過的成功感愉悦感，體驗到合作學習和創作學習的活動樂趣。只有讓學生自己做學習的主人，他們才會真正地喜歡學習。

國小美術《水果拼盤》教案及反思 篇2

活動目標：

1、激發幼兒製作水果拼盤的興趣，體驗與同伴交流合作的樂趣。

2、幼兒能利用各種水果製作水果拼盤、培養幼兒的審美能力及創造力。

3、知道多吃水果對身體有好處。

活動重點和難點：

重點：學習並嘗試運用有序排列的造型方法，大膽利用各種水果進行美的創作。

難點：利用各種水果的色彩和形狀創造性地塑造出有主題的水果拼盤造型。

活動準備：

1、水果拼盤範例，各種水果，盤子，牙籤，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂台等。

2、教學課件（各種水果拼盤作品）、輕音樂等。

3、活動前請4名幼兒排練好表演。

活動過程：

導入：老師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小朋友一起玩遊戲導入活動。

一、直觀教學法：利用情境表演激發幼兒製作水果拼盤的興趣。

1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營養，多吃水果對身體有好處。

2、教師和水果寶寶玩遊戲“水果變變變”，讓幼兒瞭解“水果拼盤”，引起幼兒興趣

二、多媒體演示水果拼盤作品，請幼兒瞭解水果拼盤的製作方法、步驟及注意事項。

1、欣賞“水果拼盤”範例，感受藝術美。

2、提問：你最喜歡哪一個水果拼盤？為什麼？教師根據幼兒的回答，按照以點帶面的方法，有重點欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現手法，使幼兒獲得較為豐富的感性經驗。

三、嘗試製作法：大膽想象，自由創作

幼兒自由選擇夥伴，分組合作，可以參照圖片製作水果拼盤，也可以自由創作。（播放輕音樂，激發創作靈感，教師巡視指導、共同參與）

四、作品展示法：展示水果拼盤，共享創作成果（拍照在電腦裏展示自己的作品）

幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的同伴發小星

結束活動：

請客人老師欣賞和品嚐水果拼盤並給幼兒的作品給予評價。

活動延伸：

請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起製作一個更漂亮的水果拼盤。

教學過程串詞：

導入語：

師：你們知道嗎？今天有許多水果寶寶來我們班做客了，還給我們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂）哎，水果寶寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來好嗎？（水果寶寶們出來吧），小朋友們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。

情境表演：

蘋果寶寶：大家好,我是漂亮可愛的蘋果寶寶,我的身體裏含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。

梨寶寶：我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以後，你們的眼睛會變得更明亮。

桔子寶寶：可別忘了我，我是聰明的桔子寶寶，小朋友吃了我以後，就會少生病，天天高高興興上幼兒園。

香蕉寶寶：還有我呢，我是漂亮的香蕉寶寶，我的身體又香又有許多營養，你們吃了我以後，身體會更加健康

師：哇，水果的營養好豐富呀，我們小朋友一定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的.，可以天天高高興興去幼兒園哦！你們知道嗎？水果寶寶是來跟我們做遊戲呢！什麼遊戲呢？‘水果變變變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了，小朋友們玩過這個遊戲嗎？我們現在就請水果寶寶給我們變一下好不好？小朋友閉上眼睛，我數123，水果變變變，小朋友們看水果寶寶們變出來的水果拼盤漂亮嗎？水果拼盤不僅看起來非常漂亮，而且營養非常豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小朋友來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的啊？

擺出來的水果拼盤象什麼呀？（好朋友、美麗的小金魚、）

欣賞課件：

師：水果寶寶們的本領可大了，他們還能變成更漂亮的水果拼盤呢，小朋友想不想看一看？

師：小朋友在看的時候一定要仔細觀察，這些漂亮的水果拼盤是那些水果寶寶變出來的呢？把水果切成了什麼形狀呀？擺出了一個什麼樣的造型呢？水果拼盤的名字是又什麼呀？如果你喜歡哪個水果拼盤呢，一定要記住它的名字哦，等會老師可有問題要問哦

提問一：好了，現在請小朋友説一説水果寶寶們變的拼盤美不美呀？告訴老師你最喜歡哪個水果拼盤？為什麼？

教師提出要求：

師：小朋友説‘水果變變變’的遊戲好玩嗎？你們想不想也跟水果寶寶一起玩這個好玩的的遊戲呢？小朋友在玩遊戲之前，一定要注意兩個問題，一是要注意衞生？大家都不喜歡吃到不衞生的食品，雖然剛才小朋友已經洗乾淨手了，但是你們的小手上可能還有細菌哦，所以請小朋友先用小筐裏的濕毛巾擦一下手。二是小朋友用水果刀的時候一定要注意安全，要互相謙讓，不要爭搶，切的時候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它擺放好，千萬不要傷到自己或同伴的手喲。

小朋友在做的時候，先找個好朋友一起合作，先商量一下變什麼樣的水果拼盤？是拼成太陽花呢，小動物呢，還是奧運會的標誌，或者什麼別的圖案。然後想想需要用哪些水果？把水果切成哪些形狀？由誰來切？然後再商量一下怎麼擺，是先從盤子的中間擺出花樣，還是先從盤子的外邊擺出花樣？好了，現在就去找個好朋友商量一下吧。商量好的小朋友，請到老師這邊來，現在就和水果寶寶們一起做遊戲吧，看看哪一組小朋友最會動腦筋，想出許多漂亮的水果拼盤，把顏色搭配的最漂亮，拼盤設計的最有創意。”

展示作品：“先做好的小朋友，先把你們的桌面整理乾淨，再把你們做好的水果拼盤送到老師這裏來，別忘了給自己做的水果拼盤起一個好聽的名字哦。”

幼兒互評，教師點評：

師：好了，小朋友，剛才張老師給每個小朋友都發了一顆小星星，現在請小朋友仔細的看看自己和同伴的作品，比較一下，然後把小星星放在自己最喜歡的水果拼盤上，我們來看看哪一組的小朋友做的水果拼盤得到的小星星最多。

結束語：師：其實，老師覺得今天小朋友們做的水果拼盤都很漂亮，很有創意！你們的本領真的都很大哦。現在請小朋友把你們做的水果拼盤介紹給客人老師，和她們一起品嚐好不好？小朋友可別忘了回家給自己的爸爸媽媽製作一個更漂亮的水果拼盤哦！”

好了，小朋友們，中班和小班的弟弟妹妹還沒有看到這麼漂亮的水果拼盤呢，我們現在送給他們去品嚐一下好不好？

《水果拼盤》課後自評：

各位領導，各位老師,大家好，我是來自………今天我上的課是大班綜合活動水果拼盤.

我從生活中選擇內容，以生活中平常的水果為藝術教育的切入口，較符合現在的教育理念。如《綱要》中所説：“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此，這個活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

本次活動的目標是：

1、激發幼兒製作水果拼盤的興趣，體驗與同伴交流合作的樂趣。

2、幼兒能自己嘗試製作水果拼盤，培養孩子的審美能力及創造力。

3、知道多吃水果對身體有好處。

為了達到目標、突出重點、突破難點，根據素質教育和創新教育的精神，結合本次活動的實際特點,本次活動中我主要用了以下教學法：情景表演法、嘗試操作法、遊戲法、引導發現法、作品展示法等。此外，我還採用了交流討論法、審美薰陶法、賞識鼓勵法等教學法。

在教學過程中我着重作了以下幾方面的嘗試：

（一）、導入部分

活動一開始，以有水果寶寶來我們班做客，和小朋友一起玩遊戲激發幼兒的興趣。

(二)引導幼兒學習水果拼盤的製作方法

由於創造性地塑造出一個有主題的水果拼盤，是本課的難點。為了豐富幼兒的知識經驗，我通過讓幼兒觀察水果拼盤範例和欣賞水果拼盤課件兩個環節，間接引導幼兒學習水果拼盤的製作方法。

（三）、小組合作

製作水果拼盤是一個有利於孩子合作學習的載體，孩子可以根據自己的能力，發揮每個人的特長，所以我採用讓孩子進行小組合作的方式進行活動。孩子們在活動中既要學會分工，還要學會互相配合。從分組到分工合作，孩子的主體地位便得到了充分的展示，同時，我主動轉變角色，不失時機地向孩子滲透小組合作學習的方法和知識，讓自己成為孩子學習活動的合作者、支持者和引導者。

(四)展評作品

接納幼兒的差異，讚賞幼兒的獨特性和創造性，將使幼兒真正領略到藝術的真諦。為此，我採用了全方位開放式的評價，讓每一位孩子都來當一當評委，給自己喜歡的拼盤發小星星，從而使每個孩子都體驗到成功的快樂。評完作品後，請幼兒説説自己的作品，體現出現代社會對人才提出的要求：不光能幹，還要會説，會思維。

（五）、教師倡議，共享創作成果

孩子在完成一個作品後，能夠享受到自己的勞動成果，並且被大家的肯定，那心中一定是很快樂的。基於這個想法，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嚐這一環節，讓幼兒在體驗到成功的喜悦的同時，自信心也就得到自然提升。我力求做到首尾呼應，整個活動以遊戲貫穿始終，讓幼兒在“玩中學”“做中練”“學練中玩”，將活動推向高潮。孩子是發展的個體，課上的學習對他們來説不應是終點，而應該是認識的開始，所以最後我倡議孩子們回家後為父母獻上自己設計的一份水果拼盤，將活動延伸至課外。

活動反思：

這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學社會藝術為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發揮了極大的自主性和創造性，有的幼兒的想象力和創造力都超出了我的預測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規律擺放，有的小朋友把什麼水果都拿來切，都拿來擺放，如果當時我示範一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數量不太夠，幼兒的操作有了侷限，如果準備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養幼兒良好生活學習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

國小美術《水果拼盤》教案及反思 篇3

活動目標：

1、欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩

2、結合自己的體驗，嘗試用水果擺出各種造型

3、體驗與同伴集體合作擺出水果拼盤的快樂情感

活動重點：

欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩

活動難點：

嘗試用水果擺出各種造型

活動準備：

經驗準備：

幼兒有吃過水果拼盤的體驗，欣賞過一些水果拼盤的造型

材料準備：

蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片。

活動過程：

一、導入：師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤

1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣

2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜歡吃水果嗎？為什麼？

3、引導幼兒進一步欣賞水果拼盤的色彩、裝飾圖案、造型師：這裏有許多漂亮的水果拼盤，你最喜歡哪一個？為什麼？

引導幼兒從色彩搭配、造型等方面進一步分析

二、探索發現如何裝飾水果拼盤

1、請幼兒嘗試猜測用什麼方法可以擺出漂亮的造型

2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條，重點探索擠沙拉醬的方法

3、瞭解各種材料，商量裝飾什麼樣的水果拼盤4、指導語：我們小朋友帶來了各種水果，來看看有哪些？你們準備做什麼造型的拼盤呢？

三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤

1、幼兒製作拼盤。

鼓勵幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色彩經驗，大膽地運用各種水果進行裝飾

四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導語：找一找造型最好的水果拼盤，並説一説用了哪些水果。

活動反思：

這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學社會藝術為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發揮了極大的自主性和創造性，有的幼兒的想象力和創造力都超出了我的預測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規律擺放，有的小朋友把什麼水果都拿來切，都拿來擺放，如果當時我示範一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數量不太夠，幼兒的操作有了侷限，如果準備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養幼兒良好生活學習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

國小美術《水果拼盤》教案及反思 篇4

目標：

1、引導幼兒感知多種水果的特點。

2、嘗試製作水果拼盤，體驗活動樂趣。

3、在操作活動中培養幼兒良好的行為習慣。

活動準備：

1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙籤，水果刀，毛巾，桌布。

2、佈置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經驗。

在本次教學中我着重作了以下幾方面的嘗試：

一、創設談話情景，引發幼兒的學習興趣曾有人説"興趣是最好的老師"。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發性的問題："客人老師到我們班級來做客，我們怎麼招待他們？"為幼兒創設一個自由，寬鬆的語言交流環境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發了幼兒積極參與活動的興趣。

二、運用多種方式，提高幼兒的操作能力在本次教學中，我設計了談話、觀察、製作、品嚐4個統領本課的環節。

（1）在觀察這一環節中，我充分調動他們的各種感官，提高參與活動的積極性。看一看、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點，獲得豐富的直接經驗，並具有初步自信心，激發他們製作的願望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索，體驗發現的樂趣。

（2）在製作這一環節中，我先請幼兒通過討論："你最喜歡哪個水果拼盤，為什麼？"充分感知水果拼盤的特點。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來，從而增加了他們表現的自信。然後讓幼兒自己來品嚐美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發製作的強烈慾望，同時也讓幼兒體會到謙讓的快樂。最後是讓幼兒通過商量——分工——合作，共同製作一個水果拼盤。在這裏通過豐富的水果實物及合作製作情節的設計，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時進一步增強了幼兒的興趣和自信心。出處活動中通過討論，大膽發表自己的看法，符合《新綱要》中創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵幼兒進行交流，體驗語言交流的樂趣。同時體現出現代社會對人才提出的要求：不光能幹，還要會説，會思維。

（3）在品嚐這一環節中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嚐。進一步鞏固幼兒謙讓習慣的養成。同時也體驗到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個活動以作客貫穿始終，讓幼兒在"玩中學""做中練""學練中玩"，將活動推向高潮。

三、提供有序活動，培養幼兒的文明習慣在平時的教學活動中，經常可以看到這樣的情況：老師準備了豐富的活動內容，可由於幼兒年幼好動，注意力不夠集中，仍然我行我素，還有少數的幼兒出現搗亂的現象。為了使幼兒能認真的學習，這就需要老師把活動組織得有序有趣，讓幼兒在活動中體驗到"什麼該做""什麼不該做"的文明習慣。在教學中，我先以談話引出，以觀察為鋪墊，以品嚐為手段，讓幼兒在寬鬆的環境中合作，共同製作水果拼盤。力求使幼兒增進謙讓品質、自信心和合作精神，切實提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嚐這兩個環節中，不僅調動了他們的主動性，更主要的是培養了他們謙讓的良好品質。

為了讓幼兒更好地參與活動。我事先精心準備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經驗。還準備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發他們製作的慾望，體驗成功的喜悦。

實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

教學反思：

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經有了一定的動手及獨立思考能力。也有一定的探索、創新意識。所以，我在設計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發幼兒的嘗試慾望。在活動中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子卻説：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創作。在孩子們拼盤過程中，我發現了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認識中的“拼”發揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界裏拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的；有精緻的、有粗糙的；但他們都拼得那麼投入、那麼認真。我完全被他們的想象徵服了。

當我發現他們所作的拼盤與我當初所想的完全不一樣時，我改變了活動形式，讓他們自己來説明自己的作品。搞了一個作品發佈會，孩子們用他們稚嫩的語言説明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進行。最後孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到成功的快樂和喜悦。

國小美術《水果拼盤》教案及反思 篇5

活動目標：

1、製作水果拼盤，並在此過程中體驗到製作水果拼盤的樂趣，加深親子感情。體驗到與他人分享水果的樂趣。

2、知道多吃水果對身體有好處。

3、具有初步的審美能力和創新意識。

4、發展幼兒的動手能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

水果拼盤圖片、毛巾、牙籤餐具若干、幼兒自帶水果、盤子 獎狀

活動過程：

一、認識水果，能説出名稱，形狀和顏色。

師：今天，你們帶來了很多水果。有什麼呢，我們一起來看看。

它長得怎麼樣？什麼顏色的？你覺得它象什麼？叫什麼？

二、展示水果拼盤圖片，瞭解水果拼盤的做法。

激發幼兒製作的興趣。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時吃的不一樣，現在請小朋友們先來看一看。你覺得它看起來象什麼？

三、親子製作水果拼盤。

引導幼兒從顏色、品種、排列三方面製作水果拼盤。

四、請幼兒把自己製作的水果拼盤介紹給同伴，家長給拼盤取名字。評選獎項。

家長和孩子、同伴一起分享水果拼盤。知道吃水果對身體的好處。

活動反思：

孩子們在製作水果拼盤時，情緒高漲，製作認真，構思巧妙，從而培養了孩子的創造能力、大膽創新意識，進而激發了幼兒的審美情趣。

國小美術《水果拼盤》教案及反思 篇6

預設目標：

1、製作水果拼盤，並在此過程中體驗到製作水果拼盤的樂趣，還體驗到與同伴分享水果的樂趣。

2、知道多吃水果對身體有好處。

3、培養幼兒具有初步的審美能力和創新意識。

活動準備：

果拼盤實物、毛巾、牙籤餐具若干、幾盤切碎的水果

活動預設：

一、出示實物水果若干。

師：1、今天，老師給你們帶來了一些禮物，你們想知道是什麼嗎？請幾個小朋友把手伸進去，摸一摸，告訴大家到底是什麼禮物。（小朋友回答以後，就拿出禮物，集體回答他摸得對還是錯。）

2、逐一拿上小朋友摸到的把禮物，放在桌子上。

二、認識水果，能説出名稱，形狀和顏色。

1、喜歡這裏的哪個禮物？它長得怎麼樣？什麼顏色的？

2、你覺得它象什麼？

三、展示水果拼盤實物，瞭解水果拼盤的做法。激發幼兒製作的興趣。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時吃的不一樣，現在請小朋友們先來看一看。你覺得它看起來象什麼？

四、幼兒製作水果拼盤。引導幼兒從顏色、品種、排列三方面製作水果拼盤。

五、請幼兒把自己製作的水果拼盤介紹給同伴，一起分享水果拼盤。知道吃水果對身體的好處。

觀察記錄：

一小朋友對摸禮物很感興趣，都能相應地摸出的水果，有個別幼兒提議對水果的顏色進行了分類，如：橙色的水果有桔子和橙子；果皮光滑的水果有蘋果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……從中看得出他們是用心觀察了。

二小朋友對水果有了一定生活經驗，他們都能説出名稱，形狀和顏色，對水果的形狀進行了大膽想象，有的説：“楊桃切成一塊塊象五角星”；有的説：“桔子瓣象彎彎的月亮” ……

三幼兒在製作水果拼盤的過程中，孩子們知道先想好圖案，如何搭配。趙海因擺了個太陽花，甘嘉輝擺了個奧運會標誌等等，一個個沉浸在自己的創作中。

四“嚐嚐我的水果拼盤”，“老師我的水果拼盤好吃嗎?”他們在分享水果拼盤時交流自己的作品，還嚐到分享食物的快樂。

活動反思：

水果是幼兒極其喜歡的食物，讓幼兒觀察它們的外形特徵，知道水果還有其他的吃法，通過製作水果拼盤一來引起幼兒的興趣，二來培養了他們的動手操作能力。為他們創設一個寬鬆的環境，在有趣、生活化的情境中學到的知識和經驗，所以課上起來孩子們喜歡，課就具有生命力的，也讓每一位幼兒都能得到良好的發展。

美中不足的是水果種類太少了，水果數量不太夠，幼兒的操作有了侷限，如果準備多一些就好了。