第三單元作文《文章的結構訓練》的教案學設計

教學目的：學習給記敍文合理安排結構

教學重點：如可安排記敍文的結構

課時安排：兩課時

教學過程——

一、導入

確立了好的中心、選擇了好的材料，是不是就可以寫出好的作文呢？——那可不一定。

有一個人，要把自己打扮得漂亮一些（這是中心），買了名牌的衣帽鞋襪和裝飾品（這是材料），可是，他把襯衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子帶歪了，把胸章別到了褲兜外……結果別人看他不僅不漂亮，反而感到他很可笑。為什麼？因為他把穿着打扮的順序搞亂了，一點條理也沒有。寫作文也是一樣，也要講究順序、條理，應當讓人讀起來清楚、明白，感到脈絡分明、言之有序。所以，在構思的時候，一定不要忘了給文章安排一個好骨架（結構）。讓我們先來讀一篇例文吧！

童年趣事

你也許知道舉世聞名的x堰水利工程吧! 它就座落在我的家鄉——x縣的小鎮上，我的許多童年趣事就發生在這裏。

每次回到家鄉，一走下汽車，那濃烈的汽油味便隨即消逝在清新的空氣中。這裏雖沒有大城市繁華的街市和燈火輝煌的夜景，卻有幽靜迷人的田園風光，有散發着泥土芳香的田間小路；雖沒有鮮花盛開的圓型街心花園，卻有曲折的山路，有隨風搖動的蒼翠的松林……

這裏是我兒時的樂園，每寸土地都埋藏着我童年的趣事：春天，田邊開滿了白色的野茶花，我和小夥伴們便拿着剪子，剪下一束束的茶花，把自己心愛的小花瓶裝扮得漂漂亮亮的；夏天，我們女孩子兒們雖不敢像男孩子那樣，在浪中嬉鬧，卻也能光着腳丫，手提小籃兒，在沙灘上尋覓好看的石子和貝殼。這樣，我們又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，這裏會舉辦盛大的清明會，人們都以各種方式寄託對死者的哀思，藝人們舞着龍燈，耍着猴戲，在路邊招攬遊人。這時，也是小孩們最高興的時候。因為這時候便可向家裏人要上點錢，到路邊買上一碗碗辣豆花和玉米麪餅什麼的，或是跟隨着父母去看熱鬧了；冬天，春節到來，各家各户都洋溢着節日的氣氛，人們都殺雞宰鵝，擺上豐盛的酒菜。小孩兒們卻並不被令人眼花繚亂的佳餚所吸引，偏對地上厚厚的積雪着了迷，顧不上大人們端着飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。

然而，最令我難忘的還是夏日到房後的小河邊去釣魚。儘管釣魚好像不是女孩子乾的事，可看着哥哥釣，心裏也怪癢癢的。於是，我便乘他那股高興勁，央求起來。不想哥哥竟真的把那從不肯放下的魚杆遞給了我。接着，他把拖鞋放在靠近水邊的階梯上，在河邊玩起水來。看着哥哥走遠，我立即坐下來，急忙拿出放在罐頭盆裏的蚯蚓，笨手笨腳地套在魚鈎上。線放在河裏後，我坐在那兒，想到魚被我釣起時，哥哥和小夥伴們一定會驚呆的情景，心裏又歡喜又緊張。嗨，我今天可得爭口氣! 手握魚杆等了好久，卻不見鵝毛浮子往下沉，我不由得四下張望……忽然，我只覺得手一沉，不由得失聲叫嚷起來：“哥，快來呀!釣上了!釣上了!”哥哥光着腳從遠處跑過來，我慌忙提起魚杆，是一個藍色的東西。仔細一看，原來是隻拖鞋。我氣極了，沒想到第一次釣魚就在大夥兒面前出醜。於是想把它重新拋到河裏，哥哥大聲叫起來：“別丟!那是我的鞋!”幸虧我手快，把魚杆收了回來，“你可真有本事啊，沒釣着魚，倒是釣了只鞋。”哥哥一邊取下拖鞋，一邊説，我真是哭笑不得。當夥伴們分發戰利品時，我不免有些眼饞。哥哥向我空空的魚簍裏“支援”了兩條，緊接着夥伴們都紛紛把自己的魚，裝進了我的魚簍。我看了看夥伴們被太陽曬得發紅的臉，猶豫地説：“我可是一條也沒釣着呀。”“你不是釣了只拖鞋嗎? ”機靈的“瘦猴”説：“要不是你給釣起來，你哥回家準捱罵! ”……至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰利品——一隻拖鞋。

現在，雖然我遠離家鄉，但我的心卻時常伴隨着她。因為我早已把我的心，連同童年的趣事深深地埋在了故鄉的泥土中。

討論：

1、 這篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什麼順序寫的？

2、 這篇作文的整篇是按照什麼順序寫的？

3、 琢磨一下，如果把原文的順序改成1—4—3—2—5段排列，有什麼不好？

這篇例文的.結構是很有條理的，好的文章都應當有一個好的結構。有的按照時間順序寫，有的按照空間順序寫，有的按照邏輯順序（比如由淺到深、由一般到特殊、由現象到本質等）寫，有的按照事物的發生、發展順序寫。看一看所有好的作文，哪一篇是雜亂無章、結構混亂的呢？沒有吧！

二、方法指導

怎樣才能安排好文章的結構呢？今天我們只重點練習3個要點，更多的方法，隨着同學們作文水平的提高會逐漸掌握的，大家不要太着急。

第一點：要想安排好文章的結構，就要首先練習安排好段落的順序。

下面的兩段描寫都有毛病,找出毛病改寫,使其“康復”。

1、他(肖像描寫)

他,高高的個頭,一雙眼睛整天笑着。一頭烏黑髮亮的捲髮,和“吹了風”沒有兩樣。它的腳上,經常穿着時髦的旅遊鞋,走路像水上漂。方面大耳,一臉福相。他最愛穿西裝,打紅領帶,很有氣派。

2、擔水(場面描寫)

星期五下午,我們班進行了一次勞動。主要任務是擔水,解決學校斷水的問題。因為學校水管壞了。一些身強力壯的同學肩挑手提直向學校食堂奔去,女同學們身體較弱卻也不甘落後,提的題,抬的抬。勞動場面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,説話聲,就像一曲動聽的歌。擔水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。池塘邊,又是一番景象,班主任老師幫同學們打水,同學你幫我,我幫你,看來還是一個生龍活虎、相互幫助的場面。

第二點：要練習在作文構思階段寫出寫作提綱，然後再作文。

在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以説，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敍文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，並體現論點、論據之間的關係；説明文則要抓住説明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

第三點：是一個具體的結構技巧，叫“春夏秋冬順序法”。本講例文《童年趣事》就採用了這個技巧，作者先概括記敍了春夏秋冬四個季節的趣事，然後詳細敍述夏天的一個故事，使得文章有面有點，點面結合，有略有詳，詳略結合，全面而又深刻地記敍了整個童年階段的豐富多彩的生活，很好地表達了中心意思。這個方法，適用於記敍在時間上跨度大、空間上範圍廣的事情，可以使文章寫得透，又寫得全，再加上好的語言，文章就可能寫得生動、實在。

三、實戰演練

請以《快樂的三人世界》為題寫一篇記敍文，要合理有序地安排文章的結構。

1、 審題：結合課本p118第一作文題的內容，可知——

寫作對象：我的一家三口，我、爸爸、媽媽

寫作範圍：發生的事情在家裏

寫作內容：家庭裏的事情

寫作題眼：快樂

2、 方法指點——

過渡：一般説，記敍文在下面幾種情況需要過渡：

A、由這件事轉到另一件事時需要過渡。

B、記敍的時間發生變化時需要過渡。

C、由倒敍轉入順敍時需要過渡。

D、運用插敍時的起止處需要過渡。

照應：一般來説，插敍內容寫完以後要注意與原來的敍事線索銜接。

敍事中的照應三種情況：

A、文題照應。在敍事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。

B、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。

C、前後照應。在一篇文章中，前面的內容和後面的內容要互相照應。

總之，過渡和照應，是敍事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。

3、 温馨提示：

文章限定了文章的感情基礎，是快樂的、積極向上的，不少同學一寫家庭類的作文不是家長沉迷於麻將就是不理解子女，這點需要特別小心；文章交代了人物要素，只寫母女之間、父子之間均為不妥。家庭瑣事數不勝數，所以還要注意選取那些有價值的事情，要能夠從這件事情折射出社會的某個方面，以小見大的反映生活。

4、例文導航：

【作文提綱】《快樂的三人世界》

一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打遊戲機的語言，設置懸念。

二、插敍一段，交代電腦VCD的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補

充一個對比：媽媽的遊戲癮比誰都大，前後呼應。

三、我回家後發生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。

四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。

快樂的三人世界

“快快，就擺這邊，堵住這個空眼！”一聽就知道這是媽媽的大嗓門。“就放這兒，一會兒來四格豎條了，一消就是1500分。”不用猜，理所當然這是爸爸的聲音。（未見其人，先聞其聲，作文開篇不落俗套。）

瞧，週末放假回家，還未走進家門，就聽見了爸爸媽媽打遊戲機的聲音。看樣子還打得滿投入的。（間接交代故事諸要素。）

提起這台遊戲機，還真虧了我和爸爸當初結成的統一戰線。去年臘月，爸爸説準備用他做泥瓦匠掙的錢買套家庭影院，但媽媽不同意，理由是不要才離開了窮日子就想着奢侈腐化。我呢，當然是一百個支持爸爸，還提出要買就買電腦VCD，像那什麼神舟全功能的電腦，這樣就遊戲機、電腦、影碟機都解決了，豈不是一舉多得。爸爸沒有想到他女兒比他的胃口還大，哪會不同意。媽媽人單力薄，沒辦法只好少數服從多數了。不過，VCD機一買回來，她的遊戲機癮比誰都大……（插敍，交代電腦VCD的來歷，亦寫出了一家三口人不同的消費觀念。不足之處是敍述似乎平淡了一些。）

我一步跨進屋裏，將書包往牀上一扔，爸爸媽媽這才發現我回來了。我大聲説：“媽，我肚子餓了，飯呢？”媽媽“喲”了一聲，站起來就往廚房跑，嘴裏還沒有閒着：“你看你爸，不聽我的硬要等那豎條，哪有這麼好的事！”（打遊戲機忘記了做飯，母女對話頗富喜劇色彩，一個“喲”、“站”、“跑”，人物形象栩栩如生。）我一看電腦屏幕，俄羅斯方塊已經給爸爸砌成了一座空中樓閣，這樣打不死機才怪呢！果然，爸爸歎了口氣停下手來：“就是你媽，好不容易打了一萬分就在一旁嘮嘮叨叨，活的都給煩死了……”（人物語言簡練生動，且符合生活實際，值得提倡。）

我哭笑不得，眼睛一瞪説：“都別吵了，今天放假，該輪到我了……”不由分説把爸爸推到一邊。我也打遊戲機嗎？不對，我可是認認真真學電腦，練習五筆字型呢！因為我知道，在今日社會，不懂電腦的人，便是新型的文盲，而且，美國的那個電腦天才比爾．蓋茨，還是我心中的偶像呢！（作文結尾別具一格，輕鬆幽默之餘，也點明瞭小作者的遠大志向。）