給家鄉孩子的信教學設計

教學目標 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。會用多麼……多麼……、不是……而是……造句。

3、理解重點句的意思，説出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的願望。

重點難點：

理解重點語句，領悟讓生命開花的含義。

一、談話導入 ，簡介巴金。

1、你對作者巴金瞭解多少。

（巴金爺爺是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽。家鄉孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的`一封回信。）

2、質疑：引出課文。

二、自讀課文

1、默讀，説説這封信的主要內容。

2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

爭先恐後：搶着向前，唯恐落後。

奉獻：恭敬地交付，呈獻。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

4、説説每個自然段的意思：

寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了温暖。

寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。

寫巴金老人認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

寫巴金老人認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學習。

寫他對孩子們的祝福。