《公頃與平方千米》教學設計
教學目標:
瞭解面積單位公頃、平方千米。
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,我們一起來看看體育場的圖片,你們有什麼感想?(體育場太大了)
2、那還能用我們前面學過的面積單位進行測量嗎?這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位:公頃和平方千米。(板書課題)
二、探究體驗
1、通常我們在測量土地面積時,要用到更大的面積單位,公頃和平方千米。它們到底有多大呢?這節課我們就來了解一下。
2、帶領學生到操場進行實際測量。
(1)量出邊長是10米的正方形土地,用標杆及繩子把這100平方米圍起來。
(2)讓學生手拉手,圍站在正方形土地的四周看一看。
(3)教師向學生説明,100塊這樣大的`土地就是1公頃。
3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米,就等於1公頃。
打個比方,我們的教室面積大約是50平方米,那200個教室的面積就是1公頃。10000平方米=1公頃
4、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當於100公頃。
也就是説如果一個足球場的面積是7000平方米,那就有140個足球場。1平方千米=100公頃
三、實踐應用
1、生獨立完成練習二十第1、2題。
2、生分小組完成練習二十第3題。集體彙報交流、反饋。
四、全課總結
1、通過今天的學習,你學到了什麼新的知識?
2、師總結。
教後反思:
公頃、平方千米 教學設計
共7課時 總第45課時
教學目標:
1、通過練習,進一步瞭解面積單位以及面積單位間的進率,能準確地進行常用面積單位之間的改寫。
2、使學生能運用所學知識解決簡單實際問題,提高學生分析解決問題的能力。
教學過程:
一、複習導入
1、在橫線上填上適當的單位。(練習二十第4題)
大樹高16__ 蠟筆長1__
字典厚5__ 果園的面積是3__
學校的佔地面積是9000___
2、判斷下面各題,對的畫“√”,錯的畫“×”。(第8題)
(1)6平方米=60平方分米。( )
(2)邊長4米的正方形,它的周長和麪積相等。( )
(3)用8個正方形拼成一個長方形,只有一種拼法。( )
(4)有8個1平方分米的正方形拼成的圖形,它們的面積都是8平方分米。( )
3、談話導入,板書課題。
二、探究體驗
1、完成練習二十第5題。
(1)指名讀題。
(2)生自主分析題意,小組交流。
(3)獨立完成後小組彙報交流,全班集體訂正。
2、完成練習二十第6題。
(1)問:要求牆壁的粉刷面積要注意什麼?
(2)生獨立完成,全班彙報交流。
三、實踐應用
1、生獨立完成練習二十第7題。
2、完成練習二十第9題。
(1)先用學具擺一擺、拼一拼。
(2)生獨立解答。
四、全課總結
1、通過今天的練習,你有什麼新的收穫?
2、師總結。
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