小班數學教案大小排序遊戲

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的小班數學教案大小排序遊戲，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標：

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進行嘗試。

3、體驗數學遊戲的樂趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：各種方體玩具、包裝盒

活動過程：

1、遊戲：“搭火車”

（1）幼兒嘗試遊戲。

師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”

“看看，它們是什麼樣的？”

“它們一樣嗎？有什麼不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒説出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）

“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的遊戲吧！”

“看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。）

（2）討論小結。（在幼兒的.活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）

（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）

師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎麼搭的。”

（3）老師示範。

師：“老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”

“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？―――”

“火車搭好了！嗚嗚嗚，開囉！”

（老師以平等的身份和心態積極參與遊戲，在活躍的氣氛中，不經意地起了示範作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們，老師這種方式的示範吸引了幼兒全部的目光。）

（4）幼兒按大小順序搭火車。

師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎？”

“好，我們再來試一試。”

“這個遊戲好玩嗎？你們開心嗎？”

（集體學習了這一內容，再進行一次的練習）

2、遊戲：“長高了”

（1）幼兒嘗試遊戲。

師：“積木寶寶也很開心。現在，它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧！”

（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）

（有了“搭火車”這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進行壘起的。）

（2）討論小結。

師：“我們拿出小手指好了，看一看，這裏的積木寶寶是怎樣長高的！”

（師生邊指邊一起説：越來越小、越來越小―――）

（共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這裏，可以先將這種方式放一放，待以後幼兒探索更多的遊戲方法中再提一下。）

（3）幼兒再次遊戲。

師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎？”

“好，我們再來玩一玩！”

（4）將積木寶寶送回家。

師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”

3、幼兒自由探索遊戲

師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什麼呀？（包裝盒）

“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”

“它們也想和你們玩剛才的遊戲呢！你們願不願意呀？”

“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”

（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這裏，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的遊戲，他們既體驗到了遊戲的樂趣，又激發了他們的想象能力。）

4、結束遊戲。

師：“寶寶們，今天的遊戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！”

活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的遊戲。

活動反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。