課文《趙州橋》教案設計範文

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的課文《趙州橋》教案設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、閲讀中自主識字，並積累詞語“創舉沖毀節省堅固美觀雕刻纏繞智慧遺產”。

2．運用關聯詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

3.學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。

4.在歸納文章內容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

教學重難點

1、學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。

2．領會趙州橋單孔弧形設計的特點，體會文章所表達的思想感情。

教時

1課時

課前預習

1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。

2．準備實驗材料：鉛畫紙條、橡皮等文具。

教學過程

一、導入新課

1．（板書“橋”）你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,説説給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流）

教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。

兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。

説明：學生自主收集信息並進行整理，篩選，最後進行表達。

2．（板書課題：16、趙州橋）

師：在中外橋樑史上佔有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學習課文。

二、整體感知課文

1．接龍讀課文，糾正字音（分節朗讀;讀讀詞語,）

(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪）

2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內容一定要介紹？

師歸納並板書：

你説的是“趙州橋在哪裏？”

——橋的位置；“趙州橋別名叫什麼？”

——橋的別名；“趙州橋建於什麼時候？”

——建造年代；“趙州橋是誰設計的？”

——設計者；“趙州橋有哪些主要特點？”

——主要特點；“趙州橋在我國曆史上所處的地位”

3剛才讀了課文，哪些內容你已經瞭解了？（板書：雄偉堅固美觀）

説明：“趙州橋的主要特點”是全文重點，學生在這裏可以自由漫談相關內容，但必須找出課文中的相應小節。而其它內容比較淺顯，教師組織學生隨即予以解決。

三、研讀課文

1．（出示：課文第一節）

課文的第一小節説清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。

2．課文的哪幾小節具體説明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。

3、交流。

（1）2、3小節具體説出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

（2）（ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。）

師：這句話選自課文第三小節的第一句話不僅總結了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3小節部分的主要內容。

説明：學生歸納課文主要內容是本單元訓練重點，根據本文在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結內容。

4、自學第2、3節，出示要求：

（1）讀：讀讀課文2、3小節。

（2）找：找找文中的哪些內容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。

（3）説：就趙州橋的一個特點，結合課文內容説説自己的體會。

5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的？

（1）（ppt）它的橋長大約有我們的10個教室那麼長；橋寬比我們的3個教室還要寬；它全部用石頭砌成，構造非同一般，十分氣派……

（2）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？

ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。

生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數字具體説明的橋的長和寬，更能體現趙州橋的雄偉。

6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的？

生：有1300多年的歷史；橋的構造特殊不易被大水沖毀。

ppt：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的.衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（1）這種設計指什麼？

（2）看圖説説：

出示：趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂的左右各有兩個拱形的小橋洞。

説明：用填空形式對學生進行語言文字訓練，既理解關鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。

（3）理解詞語：創舉

①“創舉”一詞是什麼意思？文中的“創舉”指什麼？

（創舉指從來沒有過的舉動或事業，文中形容趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。）

②這樣的“創舉”有何意義？

出示：看圖，運用提示的詞語説一説。

沒有……只有……各有;既……又……

説明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂的左右各有兩個拱形的小橋洞。它既能減輕衝擊、增強抵禦能力，又減輕重量、節省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設計出來的，是李春的首創，是沒有先例的。因此説，它是建橋史上的創舉。這一板塊的教學，是通過抓住小節中的關鍵詞句，圍繞關鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。

7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

得出結論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

説明：用鉛化紙做實驗——學生對於小橋洞的作用沒有形象的理解。這裏通過對比的方法，讓學生在比較中明白設計小橋洞的原理。

8、出示：趙州橋建成700多年之後，歐洲才出現類似結構的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但後者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。

9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的？

（1）理解詞語

ppt：相互纏繞、相互抵着、回首遙望、雙龍戲珠。

（2）看圖運用句式説一説

ppt：有的……有的……還有的……

（3）用一個成語概括欄板上圖案的特點。（栩栩如生千姿百態活靈活現惟妙惟肖……）

（4）藉助填空背一背：

出示橋面兩側有，欄板上雕刻着：有的；有的；還有的。所有的龍似乎。

10、齊讀最後一節（出示）。

四、總結課文

1、指名説説課文的主要內容。

（第2節抓文中的關鍵詞句概括，第3節找合適的詞語來概括句意）

隋朝石匠李春設計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩定性。它不但堅固，而且美觀。橋面兩側石欄的欄板上雕刻着栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產。

2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什麼不同之處？

（斜拉橋、鋼拱橋……）

課後，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。

説明：學習模仿課文的結構來介紹自己收集的橋，體現了學以致用。

板書：16趙州橋堅固表現了勞動人民的智慧和才幹

作業設計

1拓展：

收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。（可以選擇性地説説地理位置、建造年代、設計者、特點。）

2積累：

宋人杜德源讚頌安濟橋的詩句“駕石飛樑盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”；元代劉百熙讚頌安濟橋的詩句“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行”。