國小美術教學設計（精選20篇）

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是小編整理的，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小美術教學設計 篇1

教材分析：

本課是學習和嘗試染紙的技術和方法，藉助意趣橫生的染紙練習，使學生進一步體現色彩的美妙，瞭解染紙的基本技法。“染紙”就是將吸水紙用摺疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，並通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮豔，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。本課教材是結合欣賞、表現、遊戲三方面內容綜合探索課。

學生分析：

“染紙”是中國傳統的一種民間美術，由於其豔麗、隨意，操作簡單，也是學生熟悉和感興趣的內容，低年級已經初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導製作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動可愛的作品。

教學目標：

1、培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2、瞭解染紙特點，初步掌握點染方法。

3、學會不同的摺疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發展想象力和創造力。

作業要求：

1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2、點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

3、摺紙、剪紙可以自己設計花樣。

教學重點：

不同的摺疊方法和染制方法。

教學難點：

多色染制與空白處理。

教學準備：

扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、組織教學：

師：一邊帶領學生説兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵學生坐姿正確，精力集中跟着老師説兒歌。（培養學生良好的學習習慣）

穩定秩序，安排好學習用具。

二、引題激情：

師：請告訴老師，你們以前誰曾試着用紙撕過一些簡單的紋樣，圖形如團花、小動物等等，好撕嗎？

生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機、風箏等。

師：啊！我知道了，你撕成的物品，不但會飛，而且會轉。

生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時我才學會撕成一種圖形。

師：你真不錯，那麼我們今天不撕複雜圖形，隨意撕，想怎麼撕就怎麼撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。

（給學生以自由的空間，老師要多調動學生的積極性）

師：你們熟悉哪些扎染產品？

生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）

師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們説的這些，還有揹包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

（從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發了學生進一步學習的慾望）

師：扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，後來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現——美麗的染紙。

板書：美麗的染紙

三、講授新知：

師：播放課件：幾個卡通小朋友，穿着不同顏色的裙子，打着五顏六色的小傘。在大自然中的幾隻蝴蝶伴隨着小提琴《化蝶》音樂，從不遠處徐徐飛來，跟着小朋友來到草地、小河邊遊玩，小金魚也跳出水面……

師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕鬆的音樂，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中欣賞作品。

師：這些染紙圖案紋樣複雜、色彩亮麗、圖案優美，但製作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

（老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。）

1、觀察認識：

師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什麼做出來的？引導學生欣賞，並介紹指導染紙練習及製作方法和特點。

師：讓學生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動，既鍛鍊了動手能力，又增強了審美能力。

教師：拿出一張事先摺好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什麼形狀，再演示米字格折法（二次對摺、三次折、對角折），出示摺紙方法示意圖。

師：為了染出的圖形均勻，用一隻大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，並能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，並立即用抹布或吸水紙吸去多餘的顏色，叫衝染法。

2、嘗試理解：

師：請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？

生：二次對摺，三次折、對角折。

師：對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種摺疊方式，另外還有田字格、輻射法、摺扇法、任意法及揉紙法、捲雲法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在學生摺紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。

師：哪位同學知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。

生：學生自主發言告一段落後，教師進行系統總結：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示範）

A、學生要考慮好自己要撕一個什麼樣的物品，其主要特徵是什麼？由幾部分組成，概括成幾個什麼樣的基本形；

B、可以用鉛筆輕輕在吸水性強的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據自己的設想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；

C、動手撕出大的形態或主體形狀，然後撕出細節進行完善，按輪廓擺放在作業紙上看是否合適；

D、講解點染方法：

教師演示：為了點染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業紙上，刷出簡單的圖形，然後蘸色輕輕點染在刷過水的形狀內，顏色遇水開始滲化，產生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產生不同滲化效果。

注意問題：以水為媒介，通過滲化來認識色彩的變化。刷水時水分要適當，水太多，顏色在上面流動不成形，水太少顏色無法滲化。點色可隨意，也可有規律的排列，要認真觀察，瞭解水彩顏料的特點，加強對色彩的感受力。

3、展示討論：

學生作畫：

（1）學生按老師示範的方法、步驟進行點染；

（2）教師提醒學生應注意的問題，並要求他們認真觀察滲化效果；

（3）鼓勵學生在不同形狀的輪廓內刷水，用各種顏色交叉點染。

師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像是江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進

以小組形式進行展示互評。每個小朋友找個同伴先自評再互評，老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創作的快樂。

4、想象創造：

我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之後，再學習多色染法，這樣的過渡學生易於接受，難度也降低了。

學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

5、深入研究：

師：同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什麼？

生：可以先剪紙再染。

師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會製做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品，各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學生互相欣賞交流作品，大膽表達自己的想法和培養學生欣賞美、價值美的能力。

四、小結：

1、總結本課內容要點。

2、老師為作業優秀的同學發獎——獎品是用染紙作業製成的書籤。

板書設計：美術的染紙

製作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點染、衝染、濃破淡

課後反思：

這是一節學習染紙方法課，而且是藉助意趣橫生的染紙練習，使學生進一步體會色彩的美妙，瞭解染紙的基本技法，所以在教學過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發學生的興趣，創造一個愉快的遊戲式的學習氣氛，在玩中學，在玩中培養形象思維和對色彩的認識，寓教於樂。學生不僅對染紙產生了濃厚的興趣，而且學生各方面的能力得到了提高，達到了預期的教學目的。

國小美術教學設計 篇2

教學目標：

調查與瞭解：

觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關係。

實踐與創作：

通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。

欣賞與評述：

述課前收集到的樹的資料，並能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。

隱性滲透：培養學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想，以及樹立創建綠色家園的遠大理想。

本課重點：

瞭解認識身邊的樹，以及樹與人類的關係，並嘗試運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。

本課難點：

共同合作完成的畫面的構圖美的處理。

課前準備：

觀察認識身邊的書收集樹的資料

課件剪刀彩筆蠟筆

教學流程與設計

一、瞭解——身邊的樹

教學設計

1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關係

2、認識身邊的樹。（課件展示）

3、樹的分類知識。（課件展示）

教學意圖

通過課前的觀察、瞭解認識身邊的樹，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。

二、認識——樹的作用

教學設計

1、通過課前的觀察、瞭解、收集，彙報樹對人類都有那些作用。

2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

教學意圖

樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善着我們的環境……課堂上，師生通過各種方式的彙報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹

教學設計

1、怎樣保護我們的家園？

2、你想怎樣來做？

教學意圖

樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。

四、設計——綠化校園

教學設計

1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。

2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。

教學意圖

集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。

五、昇華——保護樹木

教學設計

1、欣賞綠色的校園。

2、共同探討，合理安排構圖美的處理。

3、談談怎樣保護我們身邊的樹？

教學意圖

面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多麼的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，並樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。

國小美術教學設計 篇3

一、教學目標

知識與技能：初步瞭解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創作步驟，並能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。

過程與方法：通過欣賞藝術的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。

情感態度和價值觀：提高對中國傳統美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。

二、教學重難點

【重點】

感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。

【難點】

運用一定的構圖方法創作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學準備

筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。

四、教學過程

活動一：播放音頻，導入新課

播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓學生感受中國傳統文化氛圍，引導學生説出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。

活動二：賞析作品，引導想象

出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什麼不同?學生回答，教師總結：表現手法相對簡練，構圖簡潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。

追問：這些作品都由哪幾個部分構成的?並讓學生以一幅畫為例來講解一下作品需要表達的意境。學生觀察並回答：這些作品都是由內容、題款及壓印三個部分構成。如《墨梅圖》，畫家要表現高潔的思想情操。

活動三：啟發示範，技法探索

播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來展現花卉的?學生思考回答：先確定構圖，勾勒花朵的外形，然後染色。

提問：這幾個視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點?學生分組討論並回答：因為畫幅小，所以筆墨簡練生動，無論是哪種花卉，都是把形象進行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來表現，次要的、遠處的用淡墨來表現。

活動四：實踐練習，展示評價

給學生布置作業，在臨摹的基礎上創作一幅屬於自己的花鳥畫小品。學生練習，教師巡視指導。

舉辦一個花鳥小品畫展，請同學們把自己的作品佈置到美術角里，同時説説自己的創作意圖，也可以從構圖、筆墨等方面説説自己的優缺點。投票選出最受歡迎獎、最佳構圖獎、最佳色彩獎等獎項，最後教師總結，並給出可行性建議。

活動五：總結評議，拓展提高

教師和學生共同總結回顧花鳥小品的特點及特點，並提示學生花鳥小品是我國傳統繪畫形式，提升民族自豪感。留作業在網絡上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節課分享。

國小美術教學設計 篇4

一、教學目標

知識與技能：瞭解類似色的概念，感受統一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節的風景。

過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，通過動手創作，提高運用類似色表現作品的能力。

情感、態度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養熱愛大自然的情感。

二、教學重難點

重點：類似色概念及搭配方法。

難點：季節的色彩在畫面中的強化表現。

三、教學過程

活動一：激趣導入

組織“找朋友”的遊戲：將全班同學分成紅、黃、藍三組，分別對應在色卡中給紅、黃、藍找朋友，並説一説為什麼它們是朋友?

學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。

活動二：描述分析

1.類似色的概念

教師出示色相環，讓學生認真觀察，並提問：

(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環中的位置有什麼特點?(位置相鄰近，大約在90°範圍內)

(2)誰能結合色相環，總結一下鄰近色的概念。

學生回答，教師總結：色環上90度以內的顏色就是類似色，也叫鄰近色。

2.欣賞作品，瞭解四季的色彩

(1)展示尤金的作品《盛夏》請學生觀看，並提出問題：

①畫面給你怎樣的感受?(和諧，鬱鬱葱葱，富有生命力)

②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?(綠、黃)

③畫面通過這些顏色表現了什麼季節的景色?(夏季)

學生回答，教師總結：尤金這幅作品運用了大面積的綠色和它的類似色黃色，表現了一幅鬱鬱葱葱的盛夏風景。像這樣整幅畫所呈現出的色彩傾向，我們稱之為色調，這幅畫就可以説是綠色調。色調統一可以給人一種和諧之美。

(2)展示東山魁夷的作品《山湖遠望》請學生觀看，並提出問題：

①畫面給你怎樣的感受?(和諧，寧靜，寒冷)

②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?整個畫面是什麼色調?(藍、白、綠;藍色調)

③畫面通過這些顏色表現了什麼季節的景色?(冬季)

學生回答，教師總結：東山魁夷的作品《山湖遠望》，通過藍為主的色調錶現了一幅寧靜、寒冷的冬季。其實每一個季節都可以用一種色調來表示。

(3)組織連線遊戲，請學生將春、夏、秋、冬與對應的色彩進行連線。

活動三：示範講解

教師以《春天》為例，示範並講解類似色風景畫的繪畫方法：

1.勾勒外形;

2.鋪大色塊(春天以淺綠和嫩黃為主);

3.刻畫細節。

活動四：實踐展評

1.請同學選擇自己喜歡的季節，用對應的類似色表現該季節的風景畫。

2.教師巡視指導，提示學生色彩可以誇張、概括等。

3.完成作品後，舉辦“四季如畫”畫展，請學生自願展示並介紹自己作品。

4.其他同學從色彩表現、色調、氛圍感受等方面互相評價作品。

(如《秋季》：運用大量的金黃色，色調統一，給人以豐收的喜悦之感。)

活動五：小結作業

1.請學生談一談本課收穫，並進行情感昇華：這節課我們通過對類似色的學習發現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，並且要善於觀察大自然，發現它的美麗綵衣，從而創作美麗的作品來裝點我們的生活!

2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。

四、板書設計（略）

國小美術教學設計 篇5

教學目標：

1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2．使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

3．指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

欣賞導入：

1．引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；

（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2．引導學生小組交流，談談各自的看法。

探究新知：

1．學生按照《人像與杯》的製作過程，嘗試製作人像與杯的黑白正負形。

（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的製作過程。

（2）練習製作人像與杯圖。

2．引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什麼特點？

3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：

（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衞士、女人與狗等。

（3）重複法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重複，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

國小美術教學設計 篇6

教學內容：

線描

教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的`情感美和藝術美。

2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。

3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

教學重點：

通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，瞭解各種線條的形態和線條組成的紋理。

教學難點：

嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學準備：

繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家範作。

教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還説的出其它的線條嗎？學生説説自己認識的線條。

師：世上的線條有很多種，為了便於認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。

4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特徵。學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：

花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線

梯田——（柔和、舒暢）——曲線

波光——（飄逸流暢）——網狀曲線

海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條

爆炸——（危險）——放射線

二、嘗試畫線

1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

4．談學習感受，請同學説説畫線條的感受。互相説説自己對畫中線條的不同感受。進一步瞭解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

三、欣賞學習

1.師引導學生欣賞不同的老師範作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、學生創作

1.學生創作，師巡視指導。

2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

國小美術教學設計 篇7

教學目標：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關係的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

教學重點：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學難點：

改變思維方式，培養創新思想。

教學準備：

範畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

教學過程：

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，彷彿把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關係的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據需要重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

學生作品欣賞

5、練習

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！

（2）注意

根據需要重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最後上顏色時注意色彩的對比。

（3）説一説，你將用哪一組圖形來表現什麼？

（4）練習、輔導。

6、作品展覽和評述

（1）學生活動：你覺得教室裏同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

（2）自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

（3）教師點評。

（4）修改、評優。

7、佈置下節課的準備工作

國小美術教學設計 篇8

一、教學目標：

1、認知目標：瞭解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

2、技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

3、情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。

二、學習內容：

通過學習讓學生了解二方連續圖案的基本特點，在秩序中體會整體美，學習色彩的分佈，提高認識與動手能力。初步形成平面構成的概念，鍛鍊動手能力，培養動腦能力。

教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。

教學難點：掌握二方連續圖案創作的特點與規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。

三、教學過程設計：

課前準備：有關房間擺設的圖片（包括手工製作圖片和實物欣賞圖片）若干，製作範例數個；卡紙、雙面膠等。活動流程圖：

1．激發興趣。

教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重複壓印，激起學生的興趣，並讓學生説説從中發現了什麼。

2．初步嘗試。

讓學生將彩紙反覆摺疊幾次，然後剪出一個簡單的形狀，打開後看看有什麼特點。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂趣。

3．展開活動。

思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什麼特點和規律。和學生一起走進校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續圖案。

4．分享活動。

自主構思（活動的中心環節）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進行嘗試活動，體驗活動樂趣，並進行合作活動，相互交流，共同研究和探討，在愉悦和歡快的氛圍中構建和創新。

5．延伸活動。

評價、展覽。説説自己的作品和創意，欣賞和體會別人的表達和構想。

國小美術教學設計 篇9

教學目標：

1、通過教師提供的材料，讓學生感覺肌理，培養學生的觀察能力和感知能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設計創造肌理效果來美化作品。

教學重、難點：

1、營造肌理“實踐場”，激發學生學習熱情，利用和掌握不同的肌理效果來創造畫面。

2、如何引導學生利用肌理的特點有針對性的表現作品，使之達到和諧和完善。

課前準備：

1、教師準備各種材料、範作等。

2、學生準備作畫工具等材料。

教學過程：

一、導入

1、遊戲導入

觸摸實物有幾件東西在沒有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什麼感覺呢？這幾件實物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

2、觀察

教師分發小組不同的肌理效果物品讓學生仔細觀察，通過比較，初步瞭解物體的粗糙和細膩、規則和不規則的肌理效果。

二、發展

1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學生感受肌理效果所帶來的視覺衝擊。

2、研究討論

如何利用自然、生活中物體的肌理效果來製作繪畫。

3、學生製作，大膽表現，運用在室外收集的肌理物體進行簡單的創造。

三、指導評析

1、教師巡迴指導，

2、學生自評、互評。

3、作品展示。

四、總結

課後蒐集還可以運用哪些物品進行肌理的創作。

國小美術教學設計 篇10

教學目標：

1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來力求完成一件有趣的作品。

2、培養學生感受美、創造美的興趣增強學生熱愛大自然美的情感。

教學重點、難點：

1、從觀察、觸摸到動手錶現充分感受不同質地材料的肌理美。

2、用不同的方法表現不同的肌理美更能創造漂亮的肌理美。

課前準備：

1、教師製作好的磨印、拓印畫面。

2、學生蒐集各類凹凸不平的、不同質地的材料，用於表現肌理的繪畫工具。教學過程：

一、回憶

1、導入新課（展示圖片）

如：服裝、日用品、食品等。學生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進一步的認識。

二、發展

1、教師出示不同肌理效果的圖片。

（平面壓印、磨印、拼貼等）

2、學生在欣賞和觸摸的過程中瞭解肌理效果的製作方法。

3、啟發學生。

有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。

在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

三、創作指導

1、鼓勵學生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。

2、教師巡迴指導。

3、學生自評、互評。

4、展示作品，製作展示牆，選出優秀作品。

四、總結

課後可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

國小美術教學設計 篇11

教學目標：

1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學重難點：

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先塗一層薄薄的肥皂，幹後即可畫上顏色。

教學準備：

1、師：多媒體課件、瓶子實物若干

2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

教學過程：

一、欣賞陶瓷藝術品

（1）欣賞中國的陶瓷藝術品

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。

我國的陶瓷藝術可以説是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的製作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發明。請小朋友帶着以下問題去欣賞。

1、這些陶瓷藝術品上畫了什麼?

2、這些藝術品美在什麼地方?[顯示畫面,教師解説]

（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品

這些藝術品上面畫了些什麼形象？

---人物、動物、景物、抽象圖案......

這些藝術品美在什麼地方？

-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題

老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實物]老師也受到藝術大師的啟發，畫了幾個瓶子。看一看，用的是什麼瓶子畫的？

今天我們就用自己的雙手，也學着這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

[板書：漂亮的瓶子]

三、分析講解

（1）出示幾個不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什麼？

生：人物、動物、景物、抽象圖形......

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

（2）怎麼畫呢？

師：用什麼畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

（3）該怎樣搭配顏色呢？

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。

（4）師示範[師講邊示]

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學生作業

師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

作業要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。

五、課堂小結

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什麼？

2、今天我們用普通的瓶子，創作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創作出許多有趣的漂亮藝術品來。

國小美術教學設計 篇12

教學目的：

1、培養學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學生的欣賞美感受美和創造美的能力。

教學重、難點：

1、在小掛件的製作過程中，讓學生充分體驗畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術製作活動的樂趣。

2、在學習的基礎上，創造自己所設計的新形象，並充分展示出來。

課前準備：

1、教師準備好物體展示。

2、學生準備剪刀、膠水、卡紙等製作工具。

教學過程：

一、導入

1、生活中的哪些地方會有一些掛件。

2、這些掛件是什麼樣子的。

3、掛件有哪些他點。

二、發展

1、掛件可以是單個的，也可以是一串串的，你打算做什麼樣的？

2、在小掛件上可以進行各種裝飾。

三、指導評析

1、教師巡迴指導。

2、學生展示作品。

3、自評、互評。

4、選出最佳設計獎和最佳創意獎進行鼓勵。

四、總結

課後可以回家製作小的掛件掛在窗户上、門上，進行美觀創作。

國小美術教學設計 篇13

教學目標

1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話並把它畫出來。

2、可以畫得可愛，也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的。

教學重點與難點

畫出來的作品應該有故事情節畫面有背景。

課前準備

1、教師準備範作等繪畫工具。

2、學生準備彩筆、蠟筆等繪畫工具。

教學過程

一、導入新課

1、在上一節課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。

2、你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象。

3、試試看編一個關於蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的。

二、欣賞範作

1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那麼可笑又可怕。

2、螃蟹理髮師利用了它的什麼特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多麼吸引人啊。

3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿着堅硬的盔甲、瞪着突出的眼睛、揮舞着嚇人的大鉗子，好象來自《西遊記》。你用想象力和畫筆編出了什麼離奇的故事。

三、大家一起來想象

1、先來編個故事故事裏的蝦和螃蟹是什麼樣兒的。

2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點可怕。

3、構圖新穎想象力豐富。

四、總結

國小美術教學設計 篇14

教學目標：

1、讓學生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習。

2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想象的事物。

3、幫助學生體驗生活，增強環保意識，享受創造的樂趣。

教學重難點：

1、合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。

2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現自己的想象，生動有趣的表達自己的思想感情。

教學準備：

1、教師：拼貼的作品和圖片。

2、學生：剪貼畫工具。

教學過程：

一、創設情境，激趣，引入新課

1．出示一個“百寶箱”，讓學生猜猜裏面有什麼？利用學生的好奇心理，幫助學生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。

2．認識什物後，告訴學生：百寶箱裏有神奇！神奇在哪兒呢？這時演示課件：從百寶箱裏變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學生的眼球，並拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受把一些雜物、零碎的物品進行拼貼成一幅美麗的作品。

二、欣賞學生作品，進一步感受肌理與質感

老師想帶大家到材料世界去遊玩，去感受同學們用不同的物質拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內容是什麼？它用什麼什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什麼？

1．春：這幅用色紙、麻布製作的小鳥，表現了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學生。

2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。

3．小羊：綠綠的天空，悠閒的雲朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕釦竟能表現這麼美麗的大自然。

4．松樹：平時刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。

三、欣賞大師作品，領略藝術家的風采

1．這一幅是法國當代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。

2．這一幅是　　四、小組協作，自主探究，啟發學生創作

1．剛剛我們看了一些同學和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務是什麼了吧？什物拼貼（師指課題）

2．畫面上的內容是什麼？準備用什麼什物材料來拼貼？為什麼用這些材料？

3．拼貼畫的步驟是什麼呢？。

先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼

4．分組動手做，互相幫助？

5．學生創作，師行間巡視，及時指導。

五、作品展示，評價學生作品

1．展示作品

2．教師評價，學生自評。

六、課堂小結與延伸

課後我還可以多做其它作品，來美化我們周圍的環境。所以我希望通過這節課的學習，在以後的生活中同學們能隨時隨地發現美、創造美。

國小美術教學設計 篇15

一、教學目標：

1．瞭解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛

2．能抓住十二生肖的外形特徵,運用剪紙的方法完成作品3．培養學生髮現問題,解決問題的能力

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特徵,剪紙作品生動美觀

三、教學準備：

課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒範作、生肖樂園的背景圖

四、教學過程：

（一）、導入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，説説理由吧！（學生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特徵的重要性

1、試着畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫

2、講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3、教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什麼有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4、總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特徵，類似剪紙的效果，更要突出、誇張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）

5、修改作品，威風的虎，勤勉的牛，温和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、誇張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1、喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯説：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕鬆隨意地表現自己心中的想法……

2、學生實踐、體會

（四）、評價展示

佈置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯繫在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

五、教學隨筆

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現出人們的審美愛好，並含藴着民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數的教師、家長鼓勵學生追求現代、時尚、新穎的藝術表現形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對於民間藝術的熱愛，筆者利用美術教學的契機，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。

建議及做法：

1、走進生活大課堂，我先學後教

2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受變成主動探究剪紙藝術的要領

六、教學反思：

教學相長，剪紙《十二生肖》這節課收穫大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀傳統藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，並在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。其次，教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創新，才能有所發展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊户人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞台美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優秀的民族藝術，願剪紙這棵古老的藝術之樹常綠常新。

國小美術教學設計 篇16

教學目標：

1．知識與技能：

①學習民間玩具的造型與質樸裝飾用色表現手法；

②懂得製作搖鼓的傳動裝置。

2．過程與方法：

①在合作創作中．探索打鼓鳥的整體設計方案；

②在欣賞活動中，學習民間玩具質樸造型與裝飾色彩的表現手法：

3．情感、態度、價值觀：

①愛護鳥類．保持生態平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學要點：

1．教學重點：懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置製作出會打鼓的小鳥。

2．教學準點：合作探究，學會看圖製作，有效提高創作水平。

3．興趣點：製作出會發出聲音的小鳥。

4．觀察點：關注發聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。

作業要求：

1．基本要求：能製作出一隻會打鼓的小鳥玩具。

2．較高要求：能製作出一隻既美觀又能打鼓的小鳥玩具：

3．個性探究：能製作出鼓聲清脆、轉動顧暢、造型獨特的小鳥作品。

教學過程設計

活動一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什麼?哪個搖鼓最美?為什麼？

（2）説一説：你瞭解的民間玩具——搖鼓有汁麼特點和歷史?

活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看製作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學探討一下。

（2）説一説：哪些部分比較難解決?你想到用什麼方法解決嗎?

活動三：創作、表現：

（1）小組討淪：準備用什麼材料，如何設計鳥的造型?

（2）做一做；以小組合作的方式，動手製作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實用性，教師提出不同的作業要求。

（3）説一説：在製作過程中，遇到了什麼問題?你是如何解決的?

活動四：展示、評價。

比一比：進行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥轉動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

國小美術教學設計 篇17

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生看課本，瞭解龍的原型是什麼？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？

2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建築中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有着重要的作用。

從而使學生關注社會、關注中國傳統藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背後的意藴，在評述中發表自己探究的成果。

3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發思路。

三、課後小結

表揚造型生動的作業

國小美術教學設計 篇18

美術是一門特別的學科，它能讓同學學到繪畫與製作的身手；能培養同學的綜合能力，發揮同學在各個方面的才氣；能使同學感受美；能使同學熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，同學在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展同學為本，使同學成為學習的主人；在作業過程中，更注重同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕鬆，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓同學樂在其中。

美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節佈置、個性輔導、多樣評價以和課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來考慮、推敲。

一、美術課前的準備

美術課的準備絕不只僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比方在《節日的裝飾》這一課裏，教具是製作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試着準備了一些《快樂的節日》等一些有節日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底藴。這得靠老師長期的積累。

二、美術課堂教學

課堂教學是重點，很多問題都值得深入研討。這裏我想談我一直在考慮的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要小朋友規規矩矩端端正正地作業，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有剋制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動小朋友的積極性，加入了遊戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”並非無效。國外的老師在上美術課不需要小朋友坐得端端正正，他們給小朋友足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以“亂塗亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾説，在丟勒中學，同學作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。學校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性，限制小朋友的發明性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以採用開放的教學內容。教師可以引導同學走向自然、走向社會，投身於五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工製作課無妨帶領同學去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用製作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環境；結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織同學觀賞發言，潛移默化培養同學的主動學習能力和同學生活相結合的能力。

三、美術作業的評價

有時候，大人在看小朋友的畫時，往往搖頭説：“畫的是什麼呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩，有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統的形狀。所以對於兒童畫的批改、評價應該有多重的規範，要善於發現兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個人的一些心得體會。 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表示他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、發明的整合的道路中，我還有很多的缺乏，在以後的教學過程中，我會不時提高美術素質以外，不時的改進教學方法，上好美術課。讓同學掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養同學具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和區分、調色能力的同時，努力為同學發明一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

國小美術教學設計 篇19

教學目標：

知識目標：初步瞭解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

能力目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

情感目標：瞭解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，培養剪紙的興趣。

教學重點：

指導學生通過欣賞——設計——製作——改進等流程完成相關作品。

教學難點：

初步瞭解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

教學準備：

教師準備課件、示範作品，為每生準備一張彩紙。

教學過程：

一、創設情境

1、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學習什麼內容嗎？是的，今天我們要學習剪紙。那同學們知道剪紙是幹什麼用的嗎？

2、根據學生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗户）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學們説的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗户，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這裏還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學習新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品範例，學生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什麼呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1、討論特點。

師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態各異，卻都有共同的特點，仔細觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什麼共同特點呢？

2、彙報小結。

學生彙報，師小結蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，並且都分為三部分：觸鬚、身子和翅膀。

追問：那麼你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱、三部分組成：觸鬚、身子、兩對翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現實生活中的蝴蝶圖片。

師：那麼剪紙蝴蝶和現實生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能説説剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什麼不同嗎？

4、教師總結。

我們設計圖樣的時候，可以設計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較誇張的樣式。（板書：寫實、誇張）。

（二）設計剪紙

1、輪廓設計。

（1）你覺得我們要製作出這麼精美的剪紙，第一步要做的應該是什麼呢？為什麼我們要把彩紙對摺呀？然後我們要怎麼做？

學生回答後教師示範。

（2）學生獨立設計。在一張彩紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，完成後按輪廓線剪下來。

2、紋樣設計。

（1）修改輪廓。

師出示一位學生的作品，問：我們將設計剪好的蝴蝶展開，你覺得這隻蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？

學生回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學討論一下，動手修改好。

（2）學習紋樣。

師：同學們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那麼除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？

師：老師這裏有只已經完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什麼紋樣？

教師根據學生找的紋樣課件演示。

（3）小結剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

（4）學生設計。

師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

學生獨立設計。

3、剪紙。

師：我們怎樣才能把一隻蝴蝶剪好？

學生回答。

師總結、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最後剪外輪廓。像這些紋樣是在內部的，我們可以用對摺的辦法，然後小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。

三、學生練習

1、根據今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學生獨立練習，教師巡視指導。

2、交流展評。

師：將你設計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。

師：你覺得同學們設計製作的蝴蝶剪紙怎麼樣呀？是的，真漂亮，很像是那麼多隻蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。

課件出示剪紙作品，讓學生欣賞至下課。

板書設計：

剪紙蝴蝶

對稱三部分組成：觸鬚、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫實、誇張。

國小美術教學設計 篇20

教學目標

1、學習點、線、面在繪畫中的運用。

2、充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。

3、引導學生感受自然界中存在的美。

教學準備

1、讓學生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。

2、教師準備動物圖片課件、運用各種方法和材料製作的範作若干幅、示範用紙版、顏料筆等。

3、學生準備作業紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學活動

一、引導階段

1、揭示課題

師：今天我們班裏有一名同學的穿着很特別，他是誰呢？（全體學生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦，真精神！為什麼今天的——同學會顯得這麼帥氣呢？

生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題——迷彩服）

師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的——這麼精神這麼帥氣這麼令人羨慕。

2、引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認識啊？（有）。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿着它時不容易被敵人發現。

師：説的太好了，那麼動物身上的花紋是不是也有這樣的作用啊？（是）

師：同學們，春天已經悄悄地來臨了，森林裏的動物們要為迎接春天舉辦一場聯歡會，他們都想穿上一件新穎別緻的迷彩服去聯歡，於是悄悄地問我能不能請同學們幫忙設計一下，我想你們一定願意幫助小動物們的是嗎？

二、發展階段

1、討論交流

師：我們課前已經通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現在就請同學們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準備怎樣為它們設計迷彩服。（學生分組進行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結果，看看動物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規則的塊狀斑紋等等。

師：同學們已經發現了，動物身上的花紋雖然很複雜，但是我們都可以用點、線、面來表現，對嗎？

師：在我們教材的第10頁和老師這裏都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什麼形式和手法制作的。

生生，師生交流討論結果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在彙報每一種之前先播放課件圖片）

2、技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現動物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的製作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動，探討小結新的技法學習：學生口述，教師演示，明確新技法。

3、創作實踐

師：現在我們已經知道了很多種手法來為動物設計製作迷彩服，那麼快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景並播放輕音樂，學生作業，教師巡視指導。發現問題及時共同探討解決，鼓勵創新。

4、審美評價

陸續將所有完成的作業展示於黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結。

師：同學們真是心靈手巧啊，看，這麼多動物都可以如願以嘗地去參加他們的聯歡會了。聽，它們在齊聲説謝謝咱們呢！同學們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想説什麼呢？

生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠鮮豔，應該再加上一點紅色就更好看了。

師：哦，你這麼謙虛一定會進步很快的。還有誰想説説？可以到前面來指着説。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現的，顏色搭配很和諧，感覺這隻小瓢蟲很可愛。

師：這節課同學們發揮了自己的聰明才智為動物們設計製作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯歡會了，我們雖然有點累但心情怎麼樣啊？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發現了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收穫，就會創作出更精彩的作品來的。

三、收拾整理

宣佈下課，整理用具用品。

課後拓展

試着將課上學到的本領運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什麼意想不到的結果。