多彩的夢美術教學反思

學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，分享了關於《多彩的夢》的美術教學反思，歡迎閲讀！

　　多彩的夢美術教學反思1

本課出自人教版美術教材國小三年級下冊第六課，課題為《多彩的夢》。通過使學生回憶自己的夢境，來探索和學習運用美術繪畫的方法來表現虛幻縹緲的意境，並以此體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想象了。在本次教學中，我既有一些值得肯定的教學環節與內容的設計，同時也存在一些需要繼續細化提高的部分，現就本課教學實際反饋如下：

一、在本課的教學中，教師通過動畫視頻引入的方式，帶領學生進入到“愛麗絲”的夢境中，使學生初步體會了夢境中的場景與現實中的不同，帶給學生新奇感，愉悦感以及對即將所學的內容提起興趣，為教學內容的開展奠定了基礎。

二、在本課的教學中，教師通過對教材的分析和研究，針對突破本課重點難點問題，特別設置“補充畫”環節。暨設計一個教學情境，向學生展示一幅表現“菜菜同學夢境”的簡筆畫作品。通過調動學生思維，發揮其想象，讓其為“菜菜”的夢境進行補充。這樣環節的設計一方面調動起學生豐富的想象力與創造力，另一方面也以循循漸進的方式，為接下來讓學生自主表現自我夢境奠定了基礎。為學生能更好地完成作品，突破本課重難點具有積極意義。

三、在本課的教學過程中，雖然環節緊湊安排得當，但對個別環節處理的處理還不太到位，在環節的教學中存在流於形式的情況，沒有把握環節設計的根本目的，以至於雖然學生通過了練習、討論的環節，但在學生創造時的思維提升與所期待其能達到的程度之間還存在距離。

四、在學生回答老師問題時，我沒有充分地挖掘學生的發言內容，而是為了使學生回答而回答，沒有關注到學生的答案與本節課的聯繫，沒有關注學生的答案對其思維的發展所起到的作用，因此對於學生的引導比較欠缺。

五、教師的語言不夠生動，語言沒有陰陽頓挫，教師在表達中都是一個聲調，沒有讓學生抓住重點問題的突出，而且又極個別學生在聽課時不夠認真，有小動作，因此我將還要從講課的聲音和激情方面訓練自己。

課堂關注不夠，在教學中，有個別同學出現了違反紀律的情況，如私下説話的現象，如老師在講課，而學生沒有抬頭注意老師所講內容。針對這個現象，我在講課中沒有關注和重視，放任了他們，使得課堂上缺少規範紀律的語言，也缺少控制學生思維和注意的方法，在這一方面我還有多向優秀教師學習，借鑑他們先進的課堂管理經驗。

　　多彩的夢美術教學反思2

是人正常生理的一部分，每個人每天晚上都會做夢，夢是睡眠中無意識心理活動，夢期約佔睡眠的1/4。有些夢是我們醒來時記憶的，有很多的夢醒來我們沒有記憶，但不代表沒有做夢。睡眠的質量與人的健康相關，夢境也影響人們的精力和心情。如果晚上剝奪做夢的權利，不讓其做夢，那人就會出現抑鬱症狀。而睡眠不充分，會引發情

緒焦慮煩躁。常見的睡眠障礙有：夢遊症；發作性嗜睡症；小兒夜驚症；夢魘。

那人們究竟都做什麼夢呢？俗話説：日有所思，夜有所夢。上半夜的夢境多與當日或者近事記憶相關；下半夜的夢境多與遠事記憶有關；黎明前的夢，多不着邊際，知覺成分偏多，這時的夢易記憶。精神分析的鼻祖弗洛伊德給夢下了定義：夢是無意識慾望的發泄與滿足。

為什麼要睡眠做夢呢？

睡眠時做夢可以接觸疲勞與休整身體，睡覺的時候人的行動停止了，人體進入休整期。

第二，對知識進行整理、分類與積累。日間大量經歷形成了記憶，按時間順序存放在大腦中，夜間開始回放整(來自: 博文學習網:三理。目前，國際上也提出一種理論，在夜間睡眠過程中可以進行學習。

第三，頓悟與創新。歷史上有很多發明都是在睡夢中頓悟發明的，比如縫紉機的發明。

第四，保持良好的心態。白天有一些煩惱的事情，晚上睡一覺做做夢，早晨起來心情就好了。

夢境和睡眠的環境有很高的相關性。當一個人異相睡眠時，如果在其頭部噴灑水霧，往往夢境是大雨、河水、海洋。如果此時我們緩

慢的轉動其小腿，夢境為墜入深淵，被追趕。如果將手或其他物體壓在前胸，會感覺恐懼、被追殺。如果聽到樂聲或噪聲勾勒出不同夢境。

　　多彩的夢美術教學反思3

《多彩的夢》這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的'夢表現出來，充分發揮他們的想象力，點燃夢想之火。

本課開始我以《愛麗絲夢遊仙境》的視頻導入，增加課程的知識性和拓展性，有益於課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，讓美術課堂與學生熟悉的電影相聯繫。課程以夢為主線，首先引導學生説一説自己印象深刻的夢，教師引導學生區分出夢的類型，是快樂的夢還是難過的夢或者是恐懼的夢，學生感受夢是奇幻、多彩、千變萬化的。欣賞三幅畫家的作品來了解畫家是如何把自己的夢組織到畫面當中的。引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考並説一説自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，並運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很願意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。本課的不足之處在於缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想象力。

感謝美術組成員的鼓勵，我會繼續探索研究不同的課型，去全面理解教材。