美術彩色的夢教學反思

教學反思，對我們老師自身的教學水平，實施高效課堂是行之有效的辦法。那麼教學反思該記什麼呢？

　　美術彩色的夢教學反思一

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的`要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來説，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

　　美術彩色的夢教學反思二

本課出自人教版美術教材國小三年級下冊第六課，課題為《多彩的夢》。通過使學生回憶自己的夢境，來探索和學習運用美術繪畫的方法來表現虛幻縹緲的意境，並以此體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想象了。在本次教學中，我既有一些值得肯定的教學環節與內容的設計，同時也存在一些需要繼續細化提高的部分，現就本課教學實際反饋如下：

一、在本課的教學中，教師通過動畫視頻引入的方式，帶領學生進入到“愛麗絲”的夢境中，使學生初步體會了夢境中的場景與現實中的不同，帶給學生新奇感，愉悦感以及對即將所學的內容提起興趣，為教學內容的開展奠定了基礎。

二、在本課的教學中，教師通過對教材的分析和研究，針對突破本課重點難點問題，特別設置“補充畫”環節。暨設計一個教學情境，向學生展示一幅表現“菜菜同學夢境”的簡筆畫作品。通過調動學生思維，發揮其想象，讓其為“菜菜”的夢境進行補充。這樣環節的設計一方面調動起學生豐富的想象力與創造力，另一方面也以循循漸進的方式，為接下來讓學生自主表現自我夢境奠定了基礎。為學生能更好地完成作品，突破本課重難點具有積極意義。

三、在本課的教學過程中，雖然環節緊湊安排得當，但對個別環節處理的處理還不太到位，在環節的教學中存在流於形式的情況，沒有把握環節設計的根本目的，以至於雖然學生通過了練習、討論的環節，但在學生創造時的思維提升與所期待其能達到的程度之間還存在距離。

四、在學生回答老師問題時，我沒有充分地挖掘學生的發言內容，而是為了使學生回答而回答，沒有關注到學生的答案與本節課的聯繫，沒有關注學生的答案對其思維的發展所起到的作用，因此對於學生的引導比較欠缺。

五、教師的語言不夠生動，語言沒有陰陽頓挫，教師在表達中都是一個聲調，沒有讓學生抓住重點問題的突出，而且又極個別學生在聽課時不夠認真，有小動作，因此我將還要從講課的聲音和激情方面訓練自己。

課堂關注不夠，在教學中，有個別同學出現了違反紀律的情況，如私下説話的現象，如老師在講課，而學生沒有抬頭注意老師所講內容。針對這個現象，我在講課中沒有關注和重視，放任了他們，使得課堂上缺少規範紀律的語言，也缺少控制學生思維和注意的方法，在這一方面我還有多向優秀教師學習，借鑑他們先進的課堂管理經驗。