兩位同學 650字

兩位同學_650字

正當我正在認認真真思考着卷子上的附加題，突然前邊響起一個聲音：“樑晨，你選做題的第2道不是做完了嗎？叫我抄抄吧！”我趕緊捂住卷子，説：“不要抄，我給你講講，這題很簡單，你一聽就會的。”

“哎呀，還是讓我抄吧，你何必費口舌呢？”

“我還是給你講吧，我不怕費口舌。”

“你怎麼那麼小氣呀，還那麼笨，不就抄抄麼，又不讓你浪費什麼！真是的！”

請問，我到底小氣嗎？

——引子

到底什麼是小氣

小氣是什麼呢？比如別人向你借一樣東西，你怕別人給你弄丟了，你便不讓別人用，這叫小氣，你買了一大堆好吃的`，卻不給別人分享，這也叫小氣，可就像我這種事情，這卻不是小氣，我並不是怕他把我的卷子弄髒或弄丟，而是為了他。

我小氣是為了什麼

我的這種被他認為的“小氣”是為了他好，我只不過是害怕他會養成這個習慣，在他求我的時候，我的內心就在做鬥爭，我到底應不應該讓他抄？如果讓他抄，等於辜負了我數學科代表的職務，但不讓他抄卻又在他心裏留下“千古罵名”，但我還是決定了不讓他抄，即使在他心中留下“千古罵名”比在老師心中留下“千古罵名”好的多，所以在他説我小氣，説我笨時，我無動於衷。

我們班的另一個數學科代表也不會做這一道題，在她問我時，她説的話與那位男生説出的話截然不同，她是這樣説的：“樑晨，這道題怎麼做呀，你給我講講吧。”我一聽，故意問道：“你不抄，多方便呀！”可那位女生説：“別呀，你給我講講吧，我不想抄！”我聽了這一番話，當然會細細地把這道題的解題方案和思路通通講給了那位女生，我剛一講完，那位女生兩眼放光，大喊：“原來是這樣做的呀！我懂了！謝謝你！”我聽着，心裏那個美呀，這可比我給別人抄別人謝我強！

同學們，我們不得不沉思，為何兩人的差距這樣的大！這不正是為何一個學習好一個學習差的原因嗎？