英語話題作文教學研究論文
1.點睛的結尾
俗話説,“編筐編簍,全在收口”,最後一段在整篇文章中也是佔有舉足輕重的位置。在英語話題作文的結尾段不能有拖泥帶水的現象,要確實的表明作者的觀點,並提出較為深遠的深刻含義,最好是能夠提出個人的見解,並給讀者以啟發,引發讀者和評卷人的深思。此段的寫作還對學生的總結及概括能力進行考核,爭取用最簡練的語句來表達清楚自己的觀點和見解,最好還可以運用到實際的`例子進行闡釋和分析,這樣更具有説服力,也更能使閲讀者產生共鳴。
2.漂亮的句式
一篇優秀的英語話題作文文章,不僅要有新穎的主題思想、清晰的文章結構,與此同時,還要有漂亮的句式作為點綴和修飾。漂亮句式的運用不僅可以增加文章的結構感,還可以使文章具有可讀性,這就要求同學們在日常的英語學習中勤加練習、提高文筆、熟練的造句。首先,在文章中要運用多個句型,隨時的變換句式,給閲讀人以新鮮感,這樣作文的句子也增添了許多色彩;其次,使學生更加熟練的掌握各種句式的運用,在簡單句式的基礎上,使用一些定語從句、強調句以及倒裝句來提高整篇作文的水平,使自己的文章更上一個檔次,更具有可讀性;再者,還可以在寫作過程中多采用諺語以及名人名言等句子,這樣即可以增加文章的邏輯性,又可以梳理段落之間的順序主次。
二、創新教學模式
1.增加師生之間的交流
從教學角度來講,活躍的課堂氣氛是學生學習效率的至關因素,增加課堂中的師生交流是創新教學的新模式。以教師為主體,學生也為主體,以師生互動的方式進行主動的交流和學習,這樣可以緩解學生緊張的情緒。在課堂中,教師組織學生進行話題作文的分析,引領學生主動的參與到情景教學中來,充分的發揮想象力,結合實際的應用和熱點話題,進行交流和學習。促進全體師生學習和討論的意識,在思考中得到提升和發展。互動教學是師生交往的一個平台,教和學要均衡發展。
2.小組之間的互相學習
教師在課堂教學中可以採用分組的教學學習方法,充分發揮小組學習的優勢,這樣不僅可以更容易的集中學生的注意力,還可以活躍課堂的氣氛,減少學生的緊張心理。教師在授課過程中提出一個話題,讓同學們以小組為單位進行討論,分析話題作文之後,每個小組選出代表將分析的結果進行講訴,最後由教師進行總結和點評。在不斷的討論中師生共同進步和學習。隨着英語這一語種的不斷髮展,越來越多的人重視學習英語的重要性,隨之而來的是對英語寫作水平的不斷提升。英語的作文水平可以反映出個人的英語整體水平,而其中的話題作文寫作更是考驗學生的創新思維和應變能力,其寫作水平不是一朝一夕就能夠得到提高的,它需要長時間的積累和學習,同學們通過閲讀大量的優秀的文章,進行臨摹和分析,積累經典的句式和句型,在不同的話題作文寫作中運用到,為自己的作文增添色彩。
三、結語
綜上所述,通過以上的分析和策略,為我國學生的話題寫作水平提供了參考和依據,同時也為我國的英語教學事業提供了發展的方向。
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