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一、題目來源

1）承擔導師現有課題或子課題；

2）根據導師研究方向進行先期研究並設計實現；

3）根據單位、地區具體情況選擇論文題目。

二、選題意義及依據

2.1意義

概要簡述課題的理論研究價值或者應用領域

2.2依據

1）有理論研究並取得一定研究成果（最終要有學術論文支持），並將研究成果應用於工程實踐（即工程工作量）；

2）如果無理論研究，但有較大的工程工作量。

三、課題相關國內外研究現狀

1）通過閲讀國內外相關參考文獻，充分了解所選題目相關領域國內外發展狀況，找到題目的立足點；

2）概括陳述課題的現狀；

3）如果為一般的應用系統開發，必須調研現有系統，並説明這些系統的特點及優缺點，指出本課題與這些系統的聯繫與區別。

四、論文研究內容

以精煉語言，明確和具體的列表説明課題主要研究內容，例如：

1）如果為軟件開發，研究內容可能包括軟件架構、課題中的關鍵技術、功能模塊、處理流程，安全保障等；

2）如果為硬件開發，則可能包括原理圖、加工工藝、板卡測試與調試等；

3）如果為理論研究，則可以包括理論關鍵點、算法、算法複雜度分析、算法仿真分析，擬解決的關鍵問題等。

五、關鍵技術

描述完成課題所涉及的關鍵技術

六、最終目標及成果形式

1）在100字以內簡要描述課題的最終目標；

2）成果形式：如論文、研究報告、設計報告、原型系統、軟件系統等。

七、技術路線

説明以一種什麼樣的方案來完成研究內容，並説明完成的可行性。

八、論文工作的實驗條件

1）描述為了完成課題，需要什麼樣的'實驗環境，編程語言、操作系統、數據庫等；

2）説明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語言、數據庫等。

九、預計困難、解決的方法及創新點

十、論文工作計劃（時間安排）

1）一般包括以下幾個步驟：

文獻閲讀和調研、方案論證、系統實現、實驗、撰寫論文；

2）説明在一年至一年半的時間內完成上述內容的時間段。

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ppt是什麼我還沒弄明白就踏上了培訓之旅，等上課了才知道原來就是演講講師的認證，而且所有的課程都是在做演講的演練，是挑戰心理極限的訓練，現在課程結束了正在回程的車上，回想這三天三夜的培訓經歷就是一句話“痛苦並快樂着”。

記得從第一節課開始一上課老師就讓我們做自我介紹和説説自己的曾經以及對這次培訓的期許，很不幸的我的座位是在第一個，第二節課是抽題即興演講一分鐘，題目都是稀奇古怪的有的還是英文名，惹出了很多笑話，有的把人名理解成了地名有的把想表達的意思完全説反了南轅北轍，有的完全不明白題目的意思只能站在那面對着鏡頭微笑一分鐘，總之是什麼樣的狀況都有，還好我的題目是“氣泡學説“不算太難。晚上做錄像回放時大家都笑作了一團。

第二天做的是三分鐘演講題目自擬有一晚的準備時間，這晚大家都熬到了很晚才睡第二天演講時很明顯比第一天進步了很多，但還是有很多問題，因為緊張導致了很多人忘詞也有把意思説反了的，或者時間沒把控好的還是要面對着鏡頭微笑滿三分鐘才能下台。

第三天佈置的作業是五分鐘演講題目又是抽取的，準備時間是一個晚上，我們晚上上課基本都是九點半後結束的，所以大家又是一晚沒睡好，有的夥伴都準備到了凌晨四五點，我是困得不行平時都是早睡的習慣十一點我就熬不住了，還好我的題目也比較好説，是“攻心為上“第三天的`演講大家又都有了很明顯的進步。三次演講下來就象是在與自己的內心做搏鬥這是在挖掘自己的潛能，我從來沒想過自己競能站在那麼多人面前演講但是這次的培訓讓我發現了自己的潛能，雖然當時的感覺就象是上斷頭台似的緊張，但還是站上去了，因為根本就沒有退縮的可能，已經容不得你多想別的只能是想讓自己表現得更好些。

我很慶幸自己有機會參加這次的培訓班，這樣的體驗真是很好很痛苦害怕但事後卻很開心感覺自己在進步，今天下午拿到了結業證書心情真是好極了。

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1.1 活動主題

思維開闊視野，講壇豐富人生，溝通情感，表達你我。

1.2 承辦單位

長江大學計算機科學學院石油軟件實驗班

1.3 活動目的

培養大家基本演講彙報能力，包括ppt製作，口語表達，演講技巧。提供自我展示的舞台，增進彼此瞭解，豐富大學生活，拓寬知識面。

1.4 活動內容

班級講壇演講主題不限，主講內容可以包括：個人興趣愛好，成長經歷，生活感悟，人物傳記、文化歷史，時事政治、影視點評等等。

參與者也可以將過去寫的好的文章，或發表在各大刊物上的作品在此與同學分享，建議能對原作進行一定的深入分析和拓展。

1.5 活動要求

主講人：每位主講人需根據評分細則的要求準備一份PPT。（如能脱稿演講的同學也需準備一份演講思路或提綱）。主講人需在第一個星期的星期二將主講內容的大綱和大綱基本內容範圍做成ppt發給班主任，班主任評閲後給出點評意見，點評角度：主題是否健康，主題是否概念化，主題範圍是否太大，主題是否好把握等等。主講人根據班主任反饋的意見繼續準備ppt和演講內容，並於第一個星期的星期六把ppt的初稿發給班主任，班主任對ppt提修改意見，主講人根據班主任的修改對ppt進一步修改精細化，並於第二個星期的星期四之前完善ppt，星期五、星期六準備演講內容，星期天開講。主講人當天需穿着得體，用普通話講授，根據自己的內容把握好演講時間。

評委：認真閲讀和領悟班級講壇第一季的評分細則中每項的要求，對每位主講人公平公正地進行評比，評委需將自己的點評意見整理成一篇文檔，在點評完後及時上交給本次班級講壇的組織者。

主持人：主持人要找主講人要演講的ppt，根據ppt的內容提前寫好主持稿，主持要求脱稿主持，並且能夠很好的維持現場氣氛，把握講壇的`每個環節，起到很好的串接作用。

組織者：

①提前借好班級講壇的教室，確保教室多媒體正常工作，並跟教室管理科負責人協商好供電時間。

②每期的組織者督促主講人準備ppt，並將大綱和ppt初稿交給班主任點評。

③班級講壇之前通知同學、老師、領導講壇開講的時間、地點。

④聯繫宣傳委員做好班級講壇開講通知稿件以及通訊稿及時發佈到班級網站上，講壇之前確定班級講壇的記錄人員。

⑤班級講壇開講的過程中，組織者提供後勤服務，如黑板佈置、組織聽眾靠前坐、開場歡迎ppt或視頻，將主講人ppt拷貝到電腦上，茶水供應、主講人時間控制以及收集評委打分統計每位主講人的總分，整個會場紀律和安全工作。

⑥講壇後組織者要收集講壇所有材料，包括：主講人ppt，主持人主持稿，評委點評意見，班主任點評意見等文件。

班主任：班主任把握整個班級講壇方向以及班級講壇各個環節，指導並監督班級講壇主講人、評委、主持人、組織者各種角色展開工作，並通過整個講壇的進行對參與的學生的表現進行總體的評價，保證班級講壇按照能力培養要求正常進行，學生在講壇中能夠得到鍛鍊和提高。具體事務：把握班級講壇各個環節，時間進度控制，修改主講人ppt和主持人主持稿，評委培訓，班級講壇總評等等。

1.6 活動流程

（週六晚6：30—9：30）

6：20—6：30：觀眾入座，觀看開場歡迎ppt或開場視頻。

6：30—6：40：主持人作開壇宣言，並作開幕詞，依次介紹到場的嘉賓，引導第一位主講人入場。

6：40—9：00：主講人開講，每名主講人演講時間為15—20分鐘。

9：00—9：15：評委對每位選手進行點評，主講人按照班級講壇評分細則要求，依次從主題主題觀點、ppt表達、口才於演講能力三個方面作點評。

9：15—9：30：班主任總評環節，班主任對本次班級講壇作總體的評價，包括講壇的效果，主持人、組織者、評委、主講人等依次點評。 9：30：請主持人作結束宣言，班級講壇結束。

1.7 活動安排

(一) 時間安排：每個月第二週、第四周的星期六晚6：30—9：30舉行班級講壇。（具體時間、地點根據具體情況而定，聽候組織者通知）

(二) 地點安排：由當週值周班長負責借定教室，並通知組織者負責人。

(三) 人員安排：

1. 組織者：4人，選定一個作為負責人，負責當次班級講壇總體的組織協調工作。其他三人配合負責人做好班級講壇的組織工作。

2. 主持人：2人，要求男女搭配，自願報名，如名額不足情況下由組織委員安排。

3. 主講人：5~6人，男女協調，先自願報名，組織委員按照先後順序和男女協調的原則來統一安排主講人的主講時間。

4. 評委： 5人，根據主講人數確定，每人負責點評一位主講人。講壇之前班主任對評委

培訓，保證評委對評分細則內容的理解和把握，確保評委團的點評質量。

5. 嘉賓：軟工11301班全體師生，班級講壇開展成熟後可以邀請學院領導老師參與。鼓勵

大家邀請外班同學或老師參與班級講壇，一方面提高大家積極性，另一方面作為班級講壇的宣傳，提高實驗班班級講知名度。

1.8 評分機制

百分制：演講主題（20分）、PPT製作（30分）、口才與演講能力（50分）

詳細請見評分表。

1.9 經費預算

現場佈置及一系列後勤所需，包括：複印資料和相關策劃書以及意見表費用，茶葉、開水、水杯等用品費用；

1.10 突發狀況處理

現場的紀律以及安全保障工作由組織人員和班委共同負責。多媒體無法正常運轉時，值周班長以及組織人員負責教室轉移和疏散同學。由班委組成緊急應對小組，處理其它臨時發生的緊急突發事故。

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　教學內容：

人教版國小音樂五年級上期欣賞課《讀唐詩》

　教材分析：

《讀唐詩》是人教版國小音樂五年級上期欣賞課，歌曲為兩段體，大調式。第一樂段有四個樂句，前三個樂句基本用了相同節奏。八分休止符的運用，使音樂顯得較為活潑。第四樂句在“泉”上延長至兩拍，最後結束在主音上。

教學目標：

1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，瞭解歌中唱到的古詩，感受古詩文化的博大精深，感受歌曲的意境。

2、通過活動複習學過的古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的瞭解，激發學生對古詩文化的熱愛。

3、通過已有的知識進行歌曲欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關係。

4、引導學生選擇合適的音樂為故事朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學生對古詩意境的理解。

5．通過拓展活動創編古詩新唱，發揮學生的主體性，培養音樂創造能力，讓學生選擇合適的音樂進行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起。

6、通過競賽的方法激勵學生主動參與教學活動，激發學生的學習興趣。

教學重點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解歌曲，感受音樂美。

教學難點：通過欣賞歌曲《讀唐詩》，增進學生對我國古詩文化的瞭解，並組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發學生對古詩文化的熱愛。

教 具：電子琴、中阮、四塊小黑板

　教學輔助手段：

教學過程：

一、組織教學創設情境

用《春江花月夜》作背景音樂（百度搜索：），學生觀看古詩圖片：《絕句》（百度搜索：、），《梅花》（百度搜索）《靜夜思》（百度搜索

），讓學生感受古詩詩中有畫，畫中有詩的文化魅力。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

1．導言：這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠流長的古詩文化，它不僅是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。老師相信同學們一定會背很多唐詩。今天，就讓我們一起走進唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》（視頻展示讀唐詩曲譜，百度搜索

它的歌詞非常富有特點，聽後你一定會有驚奇的發現，請欣賞《讀唐詩》。

2.師：你們發現歌詞的特點了嗎?

學生回答（ 歌詞中有許多的古詩）

師：聽了這首歌曲能使我們聯想到許多古詩，那麼這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩呢?老師想考考你們，我們用分組來進行比賽，看看哪組同學知道的唐詩知識最多?

那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學共同完成，連接最快最準確的為優勝組。（活動進行中同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂百度搜索：

，使學生熟悉旋律。連接好的把題板送到前面。）

(同學們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請你們一起來做評委，（講解題板）向優勝組表示祝賀)

題板內容：

“牀前的月光” 《靜夜思》 （李白）

“窗外的雪” 《夜雪》 （白居易）

“高飛的白鷺” 《絕句》 （杜甫）

“浮水的鵝” 《詠鵝》 （駱賓王）

“楓橋的鐘聲” 《楓橋夜泊》（張繼）

“巴山的雨” 《夜雨寄北》（李商隱）

“邊塞的戰士” 《出塞》 （王昌齡）

“異鄉的客” 《九月九日憶山東兄弟》（王維）

3．師：現在我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少首古詩呢？

生答：（八首）

師：對了，這首歌曲是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞。現在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲表達怎樣的情感。（百度搜索

）

師：同學們讀得真好，都發自內心的歌頌和讚美着唐詩。

4．師：請再聽一遍，《讀唐詩》百度搜索：

，可以小聲隨歌曲哼唱。同時想想你是怎樣來理解“唐詩裏有畫，唐詩裏有歌”這句歌詞的呢?學生回答。

師：我們以一首唐詩為例。比如説曲中“高飛的白鷺”是出自哪個作者的哪首詩？生答：（杜甫的絕句）

古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對自己的所見所思進行即興吟唱，我們也來學學看，（吟詩時作搖頭晃腦狀），老師朗誦（“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”）注意聽老師吟誦詩歌時有什麼特點？跟讀現在的白話文有區別嗎？

師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節奏，音調與音樂是相通的`，感覺就像在唱歌一樣，真是詩中有歌啊。

師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給《絕句》這首詩作畫，你會畫些什麼呢?我們一句一句的來。（學生回答）

你看全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有哪些?（學生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。

師：這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悦目的畫面啊。

5．師：歌詞我們都理解了，現在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找歌曲中的高潮樂句在什麼地方?（百度搜索：

）

6.出示高潮樂句，學生觀察這兒還有一個音樂記號，它代表什麼意思呢？就像數學中的什麼記號？（生答：大於號，）在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強些。師板書：“>”重音記號。觀察高潮樂句用了什麼音符?（生答：附點四分音符，師：附點四分音符我們已經學過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節奏讀一遍，體會附點四分音符，它使音樂情緒有了一種什麼變化？它一共使用了幾小節？）出現了四個小節。師：連續四個小節的附點四分音符在一起，它使音樂情緒有了一種推動感。）

（學生讀一遍節奏，再按節奏讀歌詞，最後隨琴唱一唱這句旋律。）視頻展示台展示下面的片段

ⅹ — ︳

楓 橋的鐘聲 巴 山的雨，

ⅹ — ︳

邊 塞的戰士 異 鄉的客。

6．師：你們還有什麼唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點——弱起、連音線及後十六分音符。（即興節奏寫於黑板） ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ·︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ— ︳

唐 詩像清泉 流進我心窩。

唐 詩是祖先 在向我訴説。

7．師：高潮樂句之後，音樂又迴轉平穩，好像是高潮過後在細心聆聽祖先的訴説，力度、速度應怎樣表現呢?

生答：（稍弱、平穩）。

8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把這首歌曲唱一遍。

三、拓展音樂活動

1．師：祖先在向我們訴説，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發我們的情感，好不好?

師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩，也可以選擇你們學過的古詩、喜歡的古詩進行表演，各組討論，用什麼形式？怎麼表演？討論一下，有什麼好的建議或方法請説來聽聽。

唐詩是我國創通文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或合唱古詩歌曲可以增加我們傳統文化的知識，現在我宣佈開“古詩朗誦演唱會”的形式，分兩關比賽。

2.形式：（根據課堂具體情況而定，不可拘泥）

A.第一關吟誦古詩。配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的4首作配樂朗誦）。

配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內的學生自己彈奏中阮配樂。

B.第二關演唱古詩。學生演唱古詩歌曲。已經學過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。

3．各小組同學根據以上內容排練。

4.欣賞古詩文化。同學們表演得真好，下面我們一起來欣賞幾首古詩歌曲《憫農》（百度搜索：音樂）、《靜夜思》（百度搜索）

等。

師：老師這兒帶了一首大家耳熟能詳的曲子，聽一聽歌詞裏唱了些什麼？（播放毛寧的《濤聲依舊》百度搜索：

）現在有的歌曲引用古典詩歌的語意，重新加以創作，既保留了古詩的意味，又注入了現代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自於古典詩歌。

四、小結

中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪。我們應該多讀古詩，唱古詩歌曲，把古詩文化發揚光大，課後請同學們留意收集一些有關古詩的歌曲、圖畫、書法等藝術作品。

好了，讓我們帶着對古詩的喜愛與讚美的情感再次演唱《讀唐詩》，結束我們今天的課。（學生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）

板書：

讀唐詩

八首古詩>重音記號

高潮樂句 X. 附點四分音符

細心聆聽 X. X連音線

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演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即瞭解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行並列、正反對比、逐層深入。由於演講材料是通過口頭表達的，為了便於聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。

結尾是演講內容的收束。它起着深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，昇華主題、留下思考;反問法是以問句引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

大多數演講稿如同一篇議論文，有主要觀點，有對主要觀點的論證。一篇演講稿最好只有一個主題，這是由演講稿的'特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內，完全藉助於語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要説服聽眾，就要求在寫作演講稿時一定要突出主題、觀點鮮明。

主題選定了，還要收集相應的材料對之進行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因為演講一即時表演，聽眾沒有時間去驗證或查找這些材料的內容或是出處。因此，在準備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什麼人，他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何，他們所關心的問題是什麼，等等。掌握了聽眾的特徵和心理，在此基礎上恰當地選擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。

寫作演講稿還有一個特別要注意的，就是對演講節奏和時間的把握。每一場演講都是有時間限制的，少則一分鐘，多則一兩小時甚至一天，演講者必須把握自己演講的速度和內容，既不能時間到了，還沒有講完，也不能距離演講結束還有一段時間，而演講者已經無話可説了。演講稿對於演講速度和節奏的把握有着極其重要的作用。寫作時，要不時地停下來，用自己的正常語速大聲朗讀，根據朗讀的結果調整演講的內容。另一方面，還要根據演講時間的長短調整要講的內容，做到整場演講的音調有高低起伏、節奏有輕重緩急、情緒有高漲有低潮，波瀾起伏、收舒有度。

最後，演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。在沒有時間限制的情況下，儘量做到短而精，在聽眾的精力分散前戛然而止，餘味悠長。

學習的演講稿例文：學習經驗交流

期會考試結束了，同學們是收穫了一份辛勤耕耘的果實，還是頻頻感歎“早知今日，何必當初”呢?然而，許多事情都是一樣的，要想達到事半功倍的效果，那就要講究方法。我總結了一下我所瞭解的一些有關學習的方法，雖談不上什麼經驗，但也是一個本人的一些見解。

我在語文方面學得比較得心應手，所以我今天就拿它來做個例子。●對於語文，我主要注意兩個方面，一是古詩文，二是作文。

古詩文重點在於閲讀，所謂“書讀百遍，其義自現”。我認為讀詩文不在其本身，而要體會它的意境，這樣才能很好地表達出作者的寫作目的和他的情感。

在作文方面，有時候，有的同學一提筆就想：我一定要寫得很好，可是，結果往往事與願違。其實，在我看來，寫作文要一氣呵成!把自己融入其中，你不要想自己要用多麼多麼好的修辭，用多麼多麼優美的語言，其實這樣更難表得出你的真情實感。我總覺得，不要把作文看作是在完成任務，而是把它看作是在抒發一種感情，是在對紙敍述自己心中想説的話，順其自然地寫下去，這樣你就不會有太多地顧忌，而且你寫完後會發現原來自己也是可以當作家的。

我想，別的科目應該也跟學語文一樣，不要單單把它當成一種任務去完成，而是要把融入其中，投入的去做才好。學好一個科目不僅要講究方法，興趣也是十分重要的。每個科目都有每個科目的適用性，有的是叫你一種思考方式，有的則是教你一些常識或者一種技能，比如數學，有些人肯定會想，以後工作用得到嗎?肯定用不到，難道會有老闆拿一道數學題讓你去解?它只是教你如何去思考一個問題，如何去解決問題而已。

在考前，複習是我們必要做的一件事。許多同學平時沒有認真學，總是靠考前的一段時間來臨時抱佛腳，混個眼熟，考試的時候就有個印象。其實這是一個很不好的習慣，一旦養成了，後果就不堪設想。看過地基沒打好的高樓嗎?學習也是一樣的，如果那樣下去，早晚有一天會像偽劣工程一樣倒塌掉，到時候挽救就來不及了。但是考前的複習也是不可少的，它可以鞏固你的知識，也可以彌補你的過失，從而使你更有信心地去面對考試。

考場上的表現可以決定你的一切。我就親眼看過一個重點高中的重點班的班長，就因為大學聯考發揮失常，最後也只落得一個大專。考試時最重要的是保持一個良好的心態。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最後成績會是怎麼樣。考前注意休息好，寧可複習少一點時間，也保證考試時有充沛的精力。考試時先易後難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔，要立刻投入到後面的解題中去，不要想太多，不會就放過，別擔心，因為既然是難題，那就肯定大家都難，怕什麼!只要能夠這樣想，我想一切都可以把握在你的手中。

其實，説了這麼多，歸根究底還是在於我們自己，就是一定要自信，不要自卑，這次考不好了，並不一定是件壞事，也許你可以從中更深的瞭解自己的缺點，並且能夠得到更好地解決辦法，也也許可以作為你下一次考好的一個動力。最後，我用李白的一句詩來結束今天的講話：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海!

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活動目標：

1。引導幼兒欣賞古詩，並初步理解古詩含義。

2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

活動準備：

1。柳條、絲絛、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2．錄音機、磁帶、視頻。

3．水袖若干條。

活動過程：

談話導入

提問

1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？

2．出示柳條圖片：這是什麼？柳樹上面有長長的什麼呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什麼？

3．柳條上面長着綠綠的是什麼？它像什麼？ 小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關於柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什麼意思嗎？（詠，是歌頌、讚美的意思。詠柳，是讚美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）

二、欣賞並初步理解古詩的含義

1． 播放視頻

提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）

2．請小朋友朗讀一次

3．你知道詩句中的圖片代表什麼意思嗎？（碧玉、絲絛、剪刀）

4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”詩人想表達什麼樣的意思？

小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

小結：細細的.嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最後詩人終於想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這麼好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

三、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

1．我們看看前兩句，詩人看見這麼美麗的景色會是什麼樣的心情？（高興。貼表情圖）

2．詩人看見這麼好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎麼讀？（疑問、貼表情圖）

3．最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麼樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

小結：詩人用古詩來讚美柳樹，那我們還可以用什麼方法來讚美柳樹？（唱歌，跳舞）

四、遊戲

1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問：跳舞的時候那你要用什麼動作表示大樹、柳條、柳葉？

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

延伸：區域活動製作柳樹、柳條、柳葉

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《桂林山水》這一課,用優美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美,分享了桂林山水的精品ppt課件，一起來看看吧！

　教學目標：

1、學會本課的9個生字，能正確讀寫生詞語：灕江、無瑕、翡翠、峯巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解桂林山水的特點，感受桂林山水的美和課文的語言美。

4、領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

　教學重點、難點：

1、引導學生感受灕江水、桂林山獨特的美。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學準備：

桂林山水的相關圖片、投影片。

課時安排： 兩課時

第 一 課 時

探究過程：

一、導入新課。

1、板書課題：1、桂林山水

2、提問：你知道桂林嗎？

3、提出自學要求：（投影）

（1）、自由輕聲讀課文，認識生字，初步理解生詞語。

（2）、默讀課文，想想桂林的山水有什麼特點？用筆畫出重點句子。

（3）、找出你認為優美的句子，同位試着説一説好在哪裏。

（4）、有什麼問題提出來，同位討論一下。

　二、學生自學，教師巡迴指導。[15分鐘左右]

　三、檢查自學情況。

1、指名分段讀課文，共同糾正讀音。

2、提問：桂林的山有什麼特點？讓學生讀出相關句子。

板書：山的特點：奇、秀、險

桂林的水有什麼特點？讀出相關句子。

板書：水的.特點：靜、清、綠。

3、學生交流自己認為優美的語句。説説好在哪裏。可以説語言美，也可以説景色美。

教師適時加以肯定，根據學生交流情況，加以引導。

　四、教師小結。

五、作業。抄寫本課生字。

教學反思：

新課標指出，閲讀是獲得審美體驗的重要途徑，應讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻的活動，靠的是薰陶感染，潛移默化，是一個潤物細無聲的過程。魯迅説，文學作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，審美從文章三美入手。

在教學《桂林山水》這篇課文時，我引導學生進行了朗讀的訓練，努力讀出文章的美。

1、讀出音樂美、形象美。我引導學生以一個遊覽者的身份，用從容、輕鬆的語氣語速朗讀，突出幾處強調重音，如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險”等。注意以上幾點，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學生就能感受到一連串意象的美。

2、通過配樂來朗讀課文，使學生的審美感受又進一層。

3、展現桂林風光圖畫，讓學生觀賞，學生感歎“啊，這樣美！”學生頭腦中意象或與此契合，或沒有想象到，通過互補、印證想象更豐富了。

除了加強朗讀的訓練，我還引導學生讀中悟情，進行語感分析，析語言之妙。

我讓學生讀讀你認為好的語句，並用“這句話好，因為______________”句式説話。有的説我認為“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峯羅列、形態萬千”。這句話好，因為它的比喻真巧妙。

有的同學説我認為“我攀登過峯巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山”。這句話好，因為這句話中峯巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。

我想新理念如何與課堂教學結合，不是一朝一夕的事情，需要循序漸進，需要不斷琢磨反思。我今後在這方面還需努力。

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一、活動背景

金秋十月，天高氣爽。當同學們懷着熱情和憧憬重新投入新的學習生活的時候，我們也開始制定新的工作計劃，開始思考：怎樣的活動能讓同學們得到收穫與進步，怎樣的活動更能彰顯科大學子的思想與創意，怎樣的活動能讓廣大共青團員更好的瞭解創先爭優的意義，怎樣的活動又能展示我們新世紀青年的特色與風采。在這樣的考慮中，舉辦PowerPoint大賽的想法浮現我們的腦海。

PowerPoint作為現在學習、工作中不可缺少的一種演示工具，已經得到越來越多同學的熟悉，但是對於其使用操作方式和製作技巧，同學們並不十分在行，所以我們希望通過這樣的方式，讓 PowerPoint比賽成為同學們學習、提升自己電腦知識的`一個可行的平台。 同時，作為一個科學邏輯相結合的學院，PowerPoint大賽更能成為一個展示我們化工學院風采與成果的有效方式，從而在全校範圍內擴大學院影響。

二、活動目的

1．

2．

3． 提高同學們對PowerPoint的製作、應用水平； 提升同學們的語言表達能力與綜合素質； 加強各學院各專業同學之間的學科交流與溝通；

4． 發掘ｐｐｔ設計優秀人才;

5. 響應學院黨建帶團建的活動宗旨,增強學生創先爭優意識.

三、大賽主題

１．初賽：初賽階段，大賽不限主題，選手可以自由發揮

２．決賽：大賽的主題通過幾十名同學建議，根據同學的興趣點的不同，主題定位為以“班級風采”，“綠色生活”，“軍事國防”三選一的形式。

四、活動對象

此次ｐｐｔ設計大賽的對象為全體科大同學，不限年級，不限性別年齡。

五、活動地點

初賽地點為公共教學樓，決賽地點定為講堂羣

六、活動時間

２０１０年１０月２8日——２０１０年１１月１8日

具體安排如下：

１０月２8日――11月10日：參賽選手徵集階段

１1月11日：ｐｐｔ設計大賽初賽

１１月11日――17日：進入決賽選手準備階段

１１月18日：ｐｐｔ設計大賽決賽

七、活動宣傳及報名方式

宣傳方式：

1． 張貼宣傳海報

2．

3．

4．

5． 在生活廣場、講堂羣設置展板 在生活廣場拉橫幅 在學校各宿舍滾動屏幕上進行宣傳 向各個學院發送邀請函

報名方式：

１． 在生活廣場現場報名

２． 短信或電話報名，報名電話：

１５２３３６３４５６２ １５２２６５６１２８８ １５２３３６５０９４６ １５２２６５８６１３６

３.郵箱報名：

ｒｏｎｇｙａｎｓｈｅｎｇ＠ｓｏｈｕ．ｃｏｍ

八、活動舉辦

１．人員配置：

活動的負責人：榮延生 張澤 孫立釗 司羣猛

活動舉辦期間人員配置由化工學院社聯組織，屆時，祕書處負責活動的計劃統籌，宣傳部與組織部負責活動的宣傳及活動期間場地的佈置，軍事愛好者協會負責人員的主體統籌及嘉賓評委的安排，網信部負責參賽選手的需求安排及比賽場地的設備管理。其中設主持人兩名，評委五名，嘉賓（人數待定）。

２．場地安排：

初賽會場佈置：各教室門口有比賽的海報，室內確保電腦能用，社聯

人員卡時間，然後裁判評分（評分細則會在後邊附則裏具體説明），我們會負責將裁判的分數統計記錄，最後將入圍選手名單宣佈進行復賽。

決賽會場佈置：在講堂羣外搭建充氣橋，教室門口裝飾彩繩和氣球，室內正前方牆體上貼上ppt大賽總決賽，話筒音響設備社聯自備，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務人員會為裁判和嘉賓及時送水。每位裁判會有一個打分牌，成績由祕書部人員記錄，組織部控制燈光。

３． 活動開展

初賽階段：

開場主持人會講一下ppt的重要性，然後比賽開始，選手開始按編號依次進行ppt展示，主持人唸到“下面請*號選手進行展示”，則選手上台展示，每名選手有兩分鐘的ppt展示和三分鐘的技術講解，社聯人員記時間，時間到會有鈴聲提醒，然後裁判評分（評分細則會在後邊附則裏具體説明），我們會負責將裁判的分數統計記錄，最後主持人將１０名入圍選手名單宣佈。比賽期間除正在展示選手其餘選手都在旁邊教室等候。

決賽階段：

抽籤決定選手上場順序。開場主持人先介紹嘉賓評委，然後選手按編號依次上場展示ppt,每名選手有十分鐘的ｐｐｔ技術及內容的講解時間，然後將ｐｐｔ進行總體的放映。展示期間我們會按選手要求配合燈光，評委可對選手進行提問，最後由評委進行評分，然後確

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　　教學目標：

1.、知識目標：認識松鼠，通過學習能夠掌握有關松鼠的一些特徵、習性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準確。

2、技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動物。

3、情感目標：培養學生熱愛動物、熱愛自然的情感。

　教學重點：

1、對事物特徵的觀察。

2、形象生動的説明。

3、語言準確性的把握。

教學工具

多媒體

　教學過程

一導入，請學生猜一個謎語，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅果”。

引出課題：松鼠

　二播放介紹松鼠的短片，讓學生認識一下松鼠，要求看時仔細觀察。

1．看畢，請學生用自己喜歡的方式或文字或圖畫介紹松鼠。

2．交流展示作品，互評是否寫出畫出松鼠的特點？三打開書，默讀課文，看看作者是怎樣寫松鼠的？文中的那些寫法值得我們學習？

討論後明確：

1．抓住特點寫松鼠：漂亮、馴良、乖巧。

齊讀第一節。

課文先總説松鼠的三個特點，然後分別按次序分説這三個特點，這種由淺入深的説明順序值得我們學習。

2．用生動形象的語言來説明松鼠的特點。從課文中找幾處描寫生動的句子來品味交流。

如：玲瓏的`小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。

這句句子運用比喻、擬人的手法寫出松鼠的外形美，極為形象，栩栩如生。品味動詞：“襯、翹、躲、歇。”

文中把松鼠尾巴比作“帽纓”，我們不熟悉，能否用熟悉的事物來作比？

以上兩點確實值得我們學習，對松鼠的特點作形象化的準確描寫，使我們讀來富有情趣，更加喜愛松鼠了。

　課後小結

松鼠是這樣的可愛，作者也非常喜歡它。可我們讀讀文章的最後兩句“松鼠也是一種有用的小動物。它的肉可以吃，尾毛可以製成畫筆，皮可以製成皮衣。”你又有什麼感受？

我們同情松鼠，要保護熱愛動物，要和諧共處，進而要關愛一切生命。

　課後習題

課外觀察小動物，用生動準確的語言寫出它的特點。

　板書

板書：漂亮

馴良←松鼠→關愛生命

乖巧

↓

抓住特點生動説明

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一、教學目標

1、學習本課的生字新詞，理解重點句子。理解課文內容，能有感情的朗讀課文。學習通過凡卡寫信的內容及他的神態、動作、聯想來了解他的內心。

2、讓學生自主學習生字、詞，體會課文意思。通過合作學習瞭解課文內容想象凡卡的遭遇，體會思想感情。

3、通過理解課文，瞭解沙皇統治下窮孩子的悲慘遭遇，激發學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活，教育學生熱愛祖國。

二、教學重難點

重點：理解凡卡寫信的內容、瞭解凡卡遭遇的苦難、體會文章的思想感情。

難點：領悟文章將作者敍述、信的內容和回憶插敍結合在一起的表達方法。

三、教學用具

投影片

四、教學時間

2課時

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題，學生解題。《凡卡》是以人名命題 ，主要人物是凡卡。

2、簡介作者和背景。

二、檢查預習。

(1)指名按自然段讀課文簡要説出課文主要講的是什麼事?是按什麼順序寫的?你體會到凡卡是個怎樣的`孩子?當時社會是個怎樣得社會?

(課文主要講凡卡寫信的事。凡卡是個孤兒，九歲去當學徒，學徒生活非常痛苦。當時社會非常不合理)

你還懂得了什麼?

(2)指名説説課文中那幾自然段是凡卡寫信的內容。

(3)把寫信內容的自然段連起來讀一讀。

三、再讀課文，理清課文條理。

1、提出自學要求;再認真讀讀課文，課文中除了寫凡卡寫信的內容外還寫了什麼。

2、生按要求閲讀思考，師輔導答疑。

3、討論交流。

(1)課文除凡卡寫信的內容，還寫了什麼?

(還寫了凡卡怎樣寫信，怎樣寄信，寫了凡卡寫信的時候和寄信的以後想到的事情。)

(2)這篇課文是按怎樣的順序寫的?(本文是按照寫信前、寫信、寫信後的順序寫的。)

4、給每部分加小標題。

四、學習第一段。

1、學生自學後討論。從這一段中你讀懂了什麼?

生：彙報學習情況。

(知道凡才九歲，是三個月前來鞋匠這兒當學徒的，他寫信的時間是聖誕節的前夜，他是背者老闆偷偷的寫信的。)

凡卡偷偷地寫信，你是從哪兒看出來的?

(從“他擔心的朝門口和窗户看了幾眼”可以看出，凡卡寫信是提心吊膽的，生怕被老闆發現。)

2、練習朗讀第一自然段。

五、佈置作業。

(1)認真朗讀課文。

(2)抄寫詞語。

第二課時

一、複習舊課。、聽寫詞語。

鞋匠、學徒、立櫃、生了鏽、聖誕節。

二、學習第二自然段

1、指名朗讀第二自然段。思考：凡卡在給爺爺寫信中寫了那些內容?根據信的內容説説凡卡受

了那些苦?從中你體會到什麼?

(1)學生邊讀邊勾畫、分組討論。提示：可根據“他寫到”、“接着寫下去”“他繼續寫到”“凡卡接着寫到”把信的內容分四層來理解。

(2)學生交流，教師點撥。

第一層寫凡卡思念爺爺;第二層寫凡卡受盡折磨;第三層寫凡卡受不住了;第四層寫凡卡沒指望了。

2、重點學習第二層。

(1)指名讀第八小節。作者從那幾方面寫凡卡生活的艱苦難熬?

(2)學生勾畫、批註、準備交流。

(3)學生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面來寫的

捱打：被老闆揪着頭髮，拖到院子裏，那皮帶打;老闆娘拿魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚 “從魚尾上弄起”。

捱餓：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老闆才大吃大喝”;

挨凍：，而且睡不好，他睡在過道里，小崽子一哭就只好搖哪個搖籃。

(4)出示投影，結合課文表述。

(5)小結：一個九歲的孩子擔負這麼重勞動，遭受這麼多的痛苦，怎麼忍受得了呢?所以他寫信懇求爺爺帶他回家。

從中體會倒凡卡學徒生活的艱苦，命運的悲慘，當時社會的黑暗。

3、凡卡給爺爺寫信時的心情怎樣?是怎樣變化的?

(1)讀作者敍述和信的內容部分。找出凡卡心情的語句。畫“——”表示。

(2)學生交流、引讀文中句子教師點撥。

(擔心——抽噎——傷心——滿意——希望)

(3)出示投影，理解重點句子。

讀句子聯繫上下文從帶點的詞語中體會凡卡的內心活動。

凡卡撇撇嘴，那髒手背揉揉眼睛。

他很滿意沒人打攪他寫信，舊帶上帽子，連破皮襖都沒穿，只穿着襯衫，跑到街上去了。

過了一個鐘頭，他懷着甜蜜的希望睡熟了。

討論後交流彙報：

從第一句中體會到凡卡極度痛苦的心情。

從第二句中“只穿着長衫，跑到街上去。”説明凡卡急於要把信寄出去，好讓爺爺早寫接他回家，好快點脱離苦海的內心活動。

從第三句體會到信寄出後的輕鬆心情。

4、感情朗讀，深化理解。

(1)重點指導朗讀凡卡寫信時表達凡卡心情的句子。

(2)指導讀凡卡訴苦、請求爺爺帶他回去的句子。要讀悲痛的語氣、哀求的語氣。

三、學習凡卡聯想部分。

(1)指名讀4、5小節。思考：凡卡聯想起什麼事?為什麼想起這些?

聯想起爺爺守夜的情景和鄉村冬夜景色。生：彙報。

(2)凡卡又聯想到了什麼?為什麼聯想到這些?

凡卡聯想到與爺爺砍聖誕樹的情景。這段回憶充滿歡樂的情趣。

四、研討本文表達特點。

(1)學生討論，準備交流。

(2)學生交流，教師點撥。

兩段回憶是本文的插敍部分。這兩段回憶對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。

文章細節描寫也很突出，更加突出中心。

(3)文章還有那些特點?找出你喜歡的語句，説説你為什麼喜歡?

五、總結擴展

(1)有感情得分角色朗讀。

(2)小練筆。《我與凡卡比童年》

板書設計：

凡卡

寫信前(擔心)——寫信時(傷心)—— 寫信後(希望)

生活痛苦、命運悲慘、社會的因素

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現在多采用多媒體教學，在這樣特殊的教學模式下，很多時候，我們老師都礙於自己的課件做得不好，而出錢請別人為我們製作。其實自己掌握一些要點，再加上自己對知識的分析和理解，我想，做PPT還是比較容易的。而且，現在企業、大專院校裏搞學術交流、工作彙報等基本上都用幻燈片，即PPT但如果做得不好，可就不好了。

我上學時就畢業答辯時用過PPT，沒什麼經驗，也不知道PPT有多重要，反正把自己的文字內容全複製上去。工作後，經常做PPT，多數是幫領導做，還有自己培訓時需要。其中不乏很多失敗的教訓，感覺PPT還是很重要的。所以，閒暇時總結以下幾點體會，與大家分享一下，拋磚引玉。

1、幻燈片要簡潔，它只是演講的一個有益補充

忌全文從Word中粘貼至Powerpoint裏面來，然後答辯時照着幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評委會很煩，我們念得慢，他們讀得比我們唸的進度還快些。

最好是提綱式，一個PPT裏，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。這樣可以自由發揮，形成台上台下的互動，也好控制時間。試想，全部照着念，萬一時間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實在是怕一緊張忘記了怎麼講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結構與幻燈片一致，這樣確保不失就行。

例如之前做培訓講師，PPT中列出主要的流程，但是針對不同的人員，我可以在內容上進行縮減，只是針對涉及他工作的部分詳細講解。

心得：PPT只是思路的表現，重點在於演講人自己的表述，而不在PPT中要描述的內容。切忌幻燈片中存在大量的説明文字。

2、幻燈片的顏色搭配

如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。

比較好的用法有：

(1)深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等;

(2)淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字等。

(3)PPT中用色時要有針對性，對觀眾的喜好要把握好。譬如説，自己做報告或者答辯時，如果是評委5個人有4個是老專家，你最好不好太前衞。一般的大眾場合，要以大多數人的喜好標準來着色，不要以個人愛好為中心。不要認為很炫，花裏胡哨的就是好的選擇。

3、多用圖片、圖表，輔以適當的動畫，使幻燈片圖文並茂。

圖形和圖表直觀，如對比兩種方案的.優劣時，用表格能十分有效地達到目的。

再如方案論證和系統功能模塊設計時，用示意圖，可以很好地説明問題。

用圖形和圖表時，輔以適當的動畫，效果會更好。如比較兩個方案時，區別在何處，你單擊鼠標，出現一個橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動。

凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，並且顏色搭配不協調，這樣會給人感覺很花哨。

如果想在PPT裏嵌入動畫，也是可以完成的。例如：動畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創建”然後選擇你要添加的動畫就可以了。注意：在選擇動畫形式的素材時，要注意結合國小生的特點，選擇一些生動活潑的資料，這樣才能夠達到吸引孩子的注意力，培養他們學習興趣的目的。動畫可以參考這樣的形式，例如：新版國小英語三年級上冊英語演示動畫。

4、模板的使用、母板的應用

系統默認的模板有些比較經典，但大家都用就沒有新意。可以從FTP上，互聯網上下載其它的模板，保存在Powerpoint的安裝目錄就行了。

還有就是自己利用PPT中的母板功能，設置一個自己喜歡的格式，之後導入的每張PPT就會採用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進入母板的編輯狀態，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然後點擊保存。這樣每張新建的ppt中就會帶有這個logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。

5、其它技巧：機器夠好，運行夠快的話可以下一些插件，如三維切換、三維圖表的，效果很炫。

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活動目標：

1.在超市購物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序，嘗試根據物品的大小特徵進行相應的匹配。

2.樂意為家人選購冬天的物品，願意表達自己的想法。

活動準備：

1.設置“超市”情境;2.貼有爸爸、媽媽、寶寶和過冬衣物標記的購物袋若干;3.從大到小、從小到大的標記5條;小筐子5個活動過程：

一、認識超市裏的物品，感知物品的大小和擺放的順序。

1.説説超市裏的物品名稱，知道它們都是冬天穿戴的。

師：寶寶們，今天我們來逛超市啦，看，貨架上有什麼?

小結：這些物品都是我們在冬天需要用到的，它們可以讓我們的身體更暖和、更健康。

2.感知超市物品的大小特徵，瞭解物品的`尺寸。

(1)那你們再仔細看看，這些物品大小一樣嗎?

小結：物品都是有尺寸的，最大的是大號、最小的是小號;不大不小的是中號。

3.感知超市物品擺放的順序，貼出相應的標記。

(1)那它們是按照什麼順序擺放的?

(2)請你找找這裏還有什麼物品也是從大到小(或從小到大)擺放的?

小結：超市裏的物品有的是從大到小擺放的，有的是從小到大擺放的，看上去很整齊。

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教學目標：

1、自學課文，概括課文的主要內容，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文。讓學生通過對課文的感悟，體味鄉村風情和父親堅毅淳樸之美。

3、落實本單元“讀寫例話”訓練重點，在抓住課文主要內容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內容體會思想。

重點、難點

抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內容所要表達的思想。

課時安排：

1課時

教學過程：

第一課時

一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課

師：同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎麼會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

二、自學課文；整體感知

1、父親是在什麼情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

2、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句裏，你感受到了什麼？

三、小組合作研討，深入理解課文

1、組內交流自學收穫，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。

2、以小組為單位彙報學習成果、

（討論問題1，引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來説，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這裏要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。”）

（討論問題2時，着重引導學生抓住文中描寫父親言行的'句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。）

四、齊讀最後一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想

（出示課文插圖）

望着荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心裏最大的感受是什麼？

（學生可能只從“父親真偉大”“我真佩服父親”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什麼事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什麼事情都能做成。）

五、以本文為例，學生自己總結一下“從內容體會思想”的讀書方法

六、有感情地朗讀課文

佈置作業

運用“從內容體會思想”的讀書方法，閲讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反覆讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。

板書設計

父親的菜園

荒涼的山坡(堅毅、沒有氣餒、信心十足）

一塊碧綠的翡

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尊敬的關老師，各位同學：

大家好！

今天我説課的題目是《原地雙手胸前傳接球》，本次説課我主要從以下六個方面來講述：教材分析、學情分析、教學目標與教學重難點、説教法、説學法以及教學程序。

一、教材分析

本課為人教版九年義務教育國小體育五、六年級教材。籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合體育活動，經常參加籃球運動可以提高少年兒童的觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展，籃球運動的集體性使學生建立起對自我、羣體和社會的責任感，形成現代社會中所必須的合作與競爭意識。籃球運動的趣味性使學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力，消除不良情緒，帶來情感的愉悦。也為以後繼續學習籃球奠定了堅實的基礎。

　二、學情分析

1、我所教內容是國小五、六年級的課程，這一時期的學生正處於生長髮育的關鍵期，有部分學生進入青春期，有獨立的願望，自我約束力還不是很強，但模仿能力和好奇心很強。

2、五、六年級的學生運動能力、性格愛好都是有很大的差異，女生文靜、男生好動。一些有模仿性和表演性的聯繫，學生有很大的興趣。

3、我所上課班級，班風活躍、班級凝聚力強，愛好文體活動，特別愛好籃球運動。也有一些學生籃球基礎薄弱，在學習中可能會產生負效應，因此在上課時會區別對待、正面引導。針對上述分析，我制定了以下教學目標與重、難點。

　三、教學目標與重難點：

知識與技能目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

過程與方法目標：鞏固提高運球，傳接球技術動作和對球的控制能力、支

配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

情感價值觀：使學生養成勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的.優良品質

和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：傳接球動作標準、手型正確和傳接球的準確性。

難點：上、下肢協調配合，拿球時手心空出。傳接球速度快，準確性高。

四、説教法：

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆聯繫的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務聯繫與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的聯繫效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

五、説學法

結合教學內容及學生特點，本課主要採用了模仿法、討論學習法、合作練習法和遊戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味的競爭激烈的遊戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知慾望。

　六、教學程序：

（一）準備部分：

1、首先我以對話的形式進行課堂常規提高學生對籃球的興趣，趁機提出教學內容、目標及要求，然後為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了“貼膏藥”遊戲。

2、熟悉球性練習中，先進行各種練習方法的講解，然後學生自由模仿練習，組織形式為散點，學生通過練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力。進一步熱身，為基本部分做充分的準備。

（二）基本部分：

由於籃球技術訓練有些枯燥乏味，一味的進行訓練學生會感到疲勞。為了使教學符合實際，給同等水平的同學分到一組。為增添課堂氣氛，以小組比賽的形式進行，同時也能減緩疲勞的程度，提高趣味性，在教學過程中先把所學知識內容和要求進行講解適當進行示範。

雙手胸前傳接球：

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

2、原地兩人運球雙手胸前傳接球。

3、連續傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球動作，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速純接的能力。

（三）恢復整理階段：

1、在教師的帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，收回器材。

場地器材：1、籃球場地。2、籃球20個。實心球20只。籃筐4只。

預計教學效果：

預計平均心率為：130----135次/分，最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。

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在記者調查中，很多同學表示，信息時代學生的接觸面廣，通過網絡等多種途徑對各行各業的工作內容都有一定了解，在高中時就對一些特定職業產生興趣。大學聯考之後、填報大學志願時對未來的職業規劃就有了大致方向。雖然產生擇業意識較早，但他們的職業規劃在實施過程中大都不順利。

調查

理想很豐滿現實很骨感？

接受本次問卷調查的大學生，77.78%在高中就有職業規劃的理念，另有11.11%的學生早在國中就產生了職業規劃的意識，到了大學才有擇業意識的只佔11.11%。

既然很早就具有職業規劃意識，但為何多數90後大學畢業生的職業規劃在實施過程中並不順利呢？調查數據顯示，選擇“有職業規劃，很清晰，適時調整並努力執行”的只佔10.1%，選擇“有職業規劃，但不是很清晰，沒有認真執行”的佔64.65%，在大學期間沒有具體職業規劃的佔25.25%。

河南大學畢業生就業指導與服務中心主任崔進軍説：“90後大多從小沒受過苦，意志力十分薄弱，常常大一時躊躇滿志，想法很好，但只有三分鐘熱度，堅持不下來。”對於90後這一點不足之處，問卷調查發現，大學生們對自己也有着清醒認識，對於90後大學生存在的缺點，能夠“達成共識”。選擇“太自信、太自我、不踏實、有惰性；浮躁功利，眼高手低”的為55.56%，選擇“恆心不足，怕苦怕累；對自身認識不清，期望值過高”的共佔44.44%。

觀念

跳槽是與非？90後無所謂

崔進軍説：“90後擇業時表現得更加實際，不好高騖遠，不一定要去大城市、去跨國大公司，卻也不甘於平穩的'生活，在他們的腦海中已經沒有了‘鐵飯碗’的概念，幹一個工作、一輩子不變的人將越來越少。”

有媒體曾統計，當今社會人的一生平均要跳槽5~8次，面對跳槽，90後表現“淡定”。本次調查中，有77.78%的學生認為跳槽“很正常，是為自己的前途負責”，22.22%的學生認為跳槽“無所謂”，而“不應該跳槽，這是對企業不忠誠”選項竟然無一人選擇。

在鄭大上大三的侯文波説：“第一份工作合同我可能不會籤10或8，就是為今後工作變化留有餘地。也許將來個人興趣發生變化，或者有更好的機會就會換一份工作。”

跳槽的原因也多種多樣，55.56%的學生會因“工作環境不好、工資薪酬不符合預期”跳槽，而33.33%的學生會因“領導風格、公司文化”離開，另有11.11%的學生會因“人際關係不好、工作內容不感興趣”跳槽。

建議將職業規劃落到實處

崔進軍為90後大學生如何做好職業規劃、如何順利實現職業目標提出了4點建議。

其一，一定要樹立明確目標。有目標，人就有了追求，大學期間為職業目標做準備，還要把目標分解為幾個階段。比如大一時確定大致方向，大一至大二學好專業知識、考取英語證書等，大三至大四外出實習、積累社會實踐。大四找工作或是考研，提前準備就不慌張。

其二，要了解自己，有主見，不能盲目跟從別人的意見。父母要你考公務員就去考，看見同學考研也去，看見人家進國企就也想進。要切合自身特點，找工作最重要是適合自己。

其三，大學期間要磨練意志。90後意志力較為薄弱，常常躊躇滿志，但只有三分鐘熱度，難以持久。意志力堅強與否，是決定未來一個人追求工作崗位及工作時遇到困難能否堅持下來的重要因素。

其四，要學會“學習”。現在是“學習時代”，一天不學習就落後一天。很多人最後找的工作和本專業一點兒聯繫都沒有，需要的是重新學習的能力。學得比別人快就是優勢。大學是培養學習能力重要的階段，對很多人來説也是最後一個階段，大學生一定要利用圖書館、講座，以及老師、師兄師姐等各種資源，珍惜時間，講究方法，提升自己的學習能力，這樣今後不管在什麼工作崗位、遇到什麼困難，都能通過學習來發現、解決問題。