PPT模板集合（15篇）

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親愛的老師們，親愛的學生們：

大家早上好！

大家都知道“愛護公物，保護環境”這個話題。是為了什麼？人們肯定會説：“那不簡單。為了讓大家愛護公物，不要破壞公物！”這是連三歲小孩都知道的道理！但不知道同學們有沒有注意到校園裏的一些不文明現象：教室裏的桌椅上全是潦草的字跡，殘缺不全；垃圾桶變形，沾滿污垢；操場上隨處可見難以清理的磚塊和紙片；樓梯沾滿了痰；在乾淨的校園裏經常看到食品包裝袋和廢紙。同學們，你們有沒有想過，你們的不文明行為和我們美麗的校園有多麼不協調？

古語有云，一個人離不開美德，一個國家離不開美德。愛護公共設施是一個人高尚品德的體現，是一個人美好心靈的寫照；愛護公物，可以彰顯一個學校的人文面貌，展現一個社會的時尚，體現一個民族的品質。當你在桌凳上做了幾個深深的印子，你不覺得他們的痛苦就像刻在自己臉上的刀痕一樣難受嗎？

其實愛護公物並不是一件難事。學生只要從小事做起，從身邊做起，就能改掉壞習慣，成為公物環境的'保護者，而不是破壞者。

在此，我想向您發送以下倡議：

愛護公物從我做起，小心搬桌椅；開門，輕輕開窗；

從小事愛護公物，不踏白牆；不要讓燈開關變得認不出來；

從側面愛護公物，關燈，節約每千瓦時；關上水龍頭，節約每一滴水；

同學們，讓我們攜起手來，結束對公共財產和環境的破壞。把美的外在形象和良好的美德結合起來，做一個文明有修養的學生。讓我們用今天的努力為我們的校園創造一個更美好的明天。

謝謝，我的演講結束了！

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活動目標：

1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔，跳舞等動作。

3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿蔔），合作進行遊戲。 活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。

設計思路：

音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做遊戲。並且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿蔔》這一音樂表演遊戲，想讓幼兒在感知遊戲情節的`同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂。 活動目標：

1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。

2、願意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。

活動準備：

課件《拔蘿蔔》、大蘿蔔、人物和動物的頭飾若干

活動過程：

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

*教師：小兔子早上起牀後，可以做些什麼事情呢？

*教師反饋幼兒的動作，並播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟着音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區拔蘿蔔，心裏很高興，可以用什麼動作來表示呢？

教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創編拔蘿蔔的動作。

教師：我現在是一個大蘿蔔，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎麼辦呢？

教師反饋幼兒的動作，並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作，教師做蘿蔔。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿蔔”。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的遊戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子後，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後，我讓孩子洗蘿蔔，切蘿蔔，吃蘿蔔，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。）

活動反思：

在這個音樂遊戲中，孩子們表現得非常積極主動，很願意參加到遊戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對遊戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，遊戲效果比較好。為什麼能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

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“捉住”灰塵

1. 能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數量，並能夠比較出不同地段灰塵的多少。

2. 能根據觀察到的現象，依據已有的知識和生活經驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。

3. 進一步瞭解人類活動對空氣產生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責任意識。

教學準備

1. 中央電視台空氣質量預報錄像片段。

2. 雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、 記號筆、 放大鏡

教學過程

一、導入

1、我們需要清新的空氣。這是上節課我們學習的內容，更是我們生活的需要。因此，我們希望瞭解自己生活的地區空氣質量如何。

2. 觀看空氣質量預報錄像片段

3. 空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質量好壞的重要標準。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常説的灰塵。

二、“捉”灰塵實驗

1. 你知道哪裏的灰塵比較多？ 哪裏的灰塵比較少呢？

2. 能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？

3. 説明實驗方法

（1）用記號筆給馬賽克寫上編號。

（2）將雙面膠貼在馬賽克上。

（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認為灰塵多少不同環境中，然後將雙面膠的另一面撕開對着空氣。記錄下開始實驗的時間。

（4）靜置相同的'一段時間後，將馬賽克收回到實驗室進行觀察。

（5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。

4. 提出實驗要求

（1）小組內同學在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求

（2）儘可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。

（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到

（4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。

5. 彙報小結：

（1）教師引導孩子用這樣科學的表達方式彙報：通過觀察，我們發現XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間裏，在相同面積內落入的灰塵XX地方的數量多，YY地方的數量少。

2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組彙報的地點。

（3）比較各小組的彙報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？

三、討論灰塵的來源及成因

1. 為什麼空氣中的灰塵數量有着這樣的差別？

2. 是誰製造了空氣中的灰塵？

3. 分別觀察3幅圖片，説一説自己的感想。

四、延伸拓展

1. 我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？

2. 小結：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會製造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復清新。

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課堂中，多次“規律性總結”，處處體現了細節，具體體現在總結了PPT自定義動畫的三種呈現方式——單擊、之前、之後，四個動畫類型——進入、退出、強調、動作路徑，貴在引導學生將規律性總結運用到製作中。正如怎樣還原“兔子撞樹”的真實性場景。引導學生善於思考，力求真實。

末了，總結了12字的製作心得：都有誰？誰要動？誰先動？如何動？以及動畫不在多，貴在需要，設計更重要的理念傳達給學生，通俗易懂，得到深化。

導入環節，戴老師帶來的.“禮物”很特別，通過精美的PPT動畫來展示環保理念，人類與自然的和諧共處，這很有教育意義，抓住學生的心，產生濃厚興趣，體驗信息技術的同時又獲得一種精神之旅。

巧妙地用PPT“講寓言故事”貫穿本堂課，老師提供劇本，素材是演員，學生是導演，師生與作品聯繫在一起，拉近了師生之間的交流的距離。

評價詳細具體，有針對性，強調多種方法實現動畫效果，拓展學生知識面，指出製作動畫要遵循科學，忠於實踐的思想。

整體上老師講解細緻入微，學生操作得心應手，不足之處應該注重課堂中師生間的交流。

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教學要求：

1、使同學初步認知“十位”和“個位”，認知計數器，並能正確地書寫11―――20各數

2、培養同學的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養同學良好的書寫習慣。

教學重、難點：認知“十位和個位”

　教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，同學準備小棒和數字卡片

教學過程：

一、複習準備：

1、拍手數數。

從1數到20，從20數到1

2、數一數下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十？幾個一？

一捆加一根一捆加三根 2捆

4、導入

師：同學們，。俺們已經學會數11―――20各數，並知道1個十和幾個一合起來就是十幾，俺們不只要學會數數，讀數而且還要學會寫數。

板書：11―――20各數的認知

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數位

同學拿出自制的數位筒，讓同學隹右邊的筒裏放小棒，邊放邊數

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒裏放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？

問：右邊的4根表示什麼？

（俺們把4所在的位置叫做個位）

左邊的1根表示什麼？（1個十）

（俺們把1所在的位置叫做十位）

在數位筒上寫個位、十位

“那麼14該怎麼寫呢？俺們可以藉助計數器來寫

數。”

2、利用計數器寫數

出示訐數器

觀察：從歷邊起，每一位是什麼位？第二位呢？

（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓同學寫出14，請一名同學板演

師：寫數時要注意先寫十位上的`數，要從高位寫起。

3、練習。

完成例4中後兩個數，四個人一組，等待俺擺小棒現，地寫數。

討論：“20”個位上的0該不該寫？為什麼？（因為個位的0起着佔位的作用，表示個位一個也沒有）

三、鞏固練習

1、用數字卡片擺出，下面各數

十六十一十九 十四 十七二十

2、聽老師讀數，同學寫

121115171620

3、給小馬虎錯誤

十一寫成101 十八寫成81二十寫成2

4、做練習十四的第3―――5題。

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一、 亞洲的地理位置、地形及河流

1.地理位置：

① 亞洲的半球位置：亞洲大部分位於東半球和北半球

② 亞洲的緯度位置：熱帶、温帶和寒帶。

③ 海陸位置：亞洲東臨太平洋、北臨北冰洋、南臨印度洋、西與歐洲相連。

④是東西距離最長的大洲。

⑤是面積最大的大洲。

⑥是跨緯度最廠的大洲。

2.地理分區：習慣上把亞洲分為6 個地區：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞。

3．地形：

① 地形特點：地勢中部高，四周低。河流呈放射狀從中部向四周分流。

② 亞洲的世界之最：最高的山脈：喜馬拉雅山脈；

最高的山峯：珠穆朗瑪峯； 最高的高原：青藏高原； 最大的鹹水湖：裏海；

最深和蓄水量最大的淡水湖：貝加爾湖； 陸地表面最低點：死海；

最大的半島：阿拉伯半島； 最大的羣島：馬來羣島； 最大

的內陸國：哈薩克斯坦；

人口最多的國家：中國； 最長的運河：京杭運河

二、複雜的氣候

1.氣候特點：

①氣候複雜多樣

②季風氣候顯著

③大陸性氣候分佈

第七單元——我們鄰近的國家和地區

日本：

1日本的組成：由北海道、本州、四國、九州4個大島、3900多個小島組成。

2、主要城市沿海分佈，如東京、橫濱、名古屋、大阪、神户、北九州、長崎等。

3、多優良港灣：海岸海曲折，多優良港灣。神户和橫濱是兩個最要的對外貿易港。

4、多火山地震：日本地處亞歐板塊與太平洋板塊的交界處所以，日本多火山、地震。

5、日本跨經緯度廣將使日本的地理環境更為複雜多樣。

6、日本發展經濟的不利和有利條件。日本地域狹小，鐵礦、石油、煤炭等礦產資源貧乏，絕大部分依賴進口。國內市場狹小，產品大部分靠出口

7、“進口——加工——出口”型經濟模式。形成了以加工貿易為主的經濟。對外貿易對象主要有美國、中國和歐洲。

8、是東西方兼容文化的.典型。

9、服裝：和服，第一高峯：富士山

10、日本對其它國家的影響：①日本把污染嚴重的企業移到海外，會使其它國家的環境受到污染，導致環境質量的下降；②日本從本國利益出發，保護本國資源的意識很強，但是大量進口木材或遠洋超量捕撈，將導致世界其他國家和地區的資源嚴重破壞，進而導致全球生態環境失調。

4、工業分佈特點及原因：日本工業集中分佈在太平洋沿岸和瀨户內海沿岸。

東南亞的位置，河流與城市 ：

1、十字路口的位置：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。尤其是馬來半島與蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是溝通太平洋與印度洋的重要海上通道。日本把它稱為“海上生命線”。

2、地形特點：山河相間、縱列分佈。範圍：中南半島和馬來羣島、中南半島的大城市主要分佈在河流沿岸及河口三角洲。

3、東南亞惟一的內陸國是老撾；印度尼西亞是世界上最大的羣島國家，被稱作“千島之國”。

4、東南亞的糧食作物以水稻為主。泰國、越南、緬甸是世界重

要的稻米出口國；泰國是最大的橡膠生產國；菲律賓是最大的蕉麻和椰子生產國；馬來西亞是最大的椰子生產國。

印度自然環境特徵：

1、世界第二人口大國。

2、印度的糧食作物水稻、小麥。經濟作物黃麻，棉花。

3、地形：分為三部分，北部是喜馬拉雅山脈，中部是恆河平原，南部是德干高原。

4、自給有餘的糧食生產：印度自推行“綠色革命”以來的結果。

5、加爾各答是印度最大的麻紡織中心，孟買是最大的棉紡織中心，首都是新德里。

6、氣候：以熱帶季風氣候為主，全年高温，一年分為明顯的旱季和雨季。每年6—9月，盛行西南季風，降水多，為雨季。每年10月——次年5月，盛行東北季風，乾旱少雨，為旱季。印度水旱災害頻繁。

俄羅斯的位置、資源、工業和交通運輸業：

1、位置：俄羅斯緯度較高，絕大部分位於北温帶。跨亞歐兩洲。是世界上面積最大的國家。

2第一長河是伏爾加河

3、氣候：以温帶大陸性氣候為主，由於緯度高，冬季漫長漫長而寒冷，夏季短促而温暖。

4、資源：俄羅斯自然資源種類豐齊全，儲量豐富。主要礦產地

有：庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯煤礦。

2、工業：重工業發達，工業主要分佈在歐洲部分。四大工業區：①以莫斯科為中心的工業區；②以聖彼得堡為中心的工業區；③烏拉爾工業區；④新西伯利亞工業區。

3、交通運輸：主要有西伯利亞大鐵路（亞歐大陸橋）。 亞歐大陸橋為什麼沿南部山修建？

①南部山區有豐富的礦場資源。

②俄羅斯北部山區緯度高，終年寒冷，氣温低，有很深的凍土層，而在凍土層上修建鐵路難度大，而且安全係數較低。

4、主要城市：莫斯科（首都，最大城市），聖彼得堡（第二大城市）、摩爾曼斯克（終年不凍港）、符拉迪活斯托克（海參崴）、伏爾加格勒（伏爾加河河港）。

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1、明確的表述

作為一個科學內容的ppt，其中的表達一定要做到明確。這裏的明確有兩個意思：首先內容上不能前後有矛盾和錯誤，其次思路最好能夠順暢。 就第一點來説，我想並不難做到，只要在做ppt的時候細心認真，就不會出現前後內容上的不一致。但要注意這一點其實很重要，

試想，如果老闆看到你的ppt上前後結果不符，雖然這有可能只是你的一個輸入錯誤造成的，但是一定會影響心情。記得我的一位師兄在一次彙報中將選擇性和轉化率的數據在兩個表中弄混了，正好他那次的工作做的不太好，結果老闆大發雷霆

第二點，思路的順暢。這一點是因人而異的，畢竟就算同一個課題，不同的人做就有不同的想法，我們在彙報工作的ppt中最好能夠按照工作內容的思路來展現自己的工作。我在做ppt時一般是這樣：第一頁列出上次彙報中老師提出的問題和計劃，第二頁列出這段時間的工作內容提綱，然後開始按照提綱進行結果和討論的部分，這部分是重點，遇到什麼問題，如何解決，為了解決這個問題想到了什麼樣的實驗方法，最後問題是否得到了解決等等。這其中適時的插入一些總結和討論，仔細思考，將自己在各個方面的實驗結果聯繫起來，如果能夠相互映證當然最好，不能的話應提出造成這種“矛盾”可能的原因，除此之外，實驗過程中還遇到什麼樣的困難，需要如何解決。最後，下一步工作計劃，要如何做，還有什麼需要。按照這樣的方法，我可以很清楚的表達自己的想法，而老闆也對我的課題日益重視，在至今的兩年時間裏，已經先後置辦了固定反應器、真空乾燥箱、質譜、tpr（在建）等一系列設備，至於我實驗中籤的表徵許可單，就數不清了。當然，老闆不在乎花錢，但是這錢一定要花的.值得，我所置辦的設備都在經常運行並得到良好的維護，我所做的表徵很少有廢掉沒有用的，幾乎每一個數據都反映在了彙報ppt中。

2、階段工作的體現

我有一個很好的朋友（希望他看到後不要介意），每次做彙報ppt的時候都會覺得自己沒東西，一做ppt就只有10頁左右，然而實際情況是他工作非常刻苦，實驗轉起來沒有一天是停下來的，和他交流後我發現他存在兩個問題：1、自己覺得一些結果不好，2、在結果的表達方式上有問題。

首先第一個問題，結果好不好。結果好不好？其實充某種意義上來説，好結果和壞結果都是“好結果”，或者説都是“真結果”。我一直有一個不成熟的觀點：現在的科研不論是非，而論原因，用我常説的一句話來説：你説自己的催化劑多好多好是發不了好文章的，只有説出為什麼好才有可能成為一篇好文章。

其次，結果的表述問題。一組結果如何表達是很有講究的，如折線圖適宜表達變化趨勢，餅狀圖有利於表達相對份額等等。通過合適的表達方式，往往能夠是自己的結果一目瞭然，有助於發現實驗結果之間的規律。

3、個人思考的展現

寫到這裏，不知不覺發現本來應該放在這裏的東西有很大一部分已經在上面的內容中説過了。回頭看看上面的內容，其實一直再説的就是思想二字。一定要通過恰當的方式表達出自己對課題的思考和對結果的分析，以及對這些分析結果的思考。

箭頭是一種非常好的表達思路的符號，但是我個人十分的不推薦powerpoint軟件中的箭頭工具，不管是直箭頭還是彎箭頭都太太難看了，我個人推薦畫直線或自由曲線後，雙擊曲線，然後在頂端、尾端加箭頭狀，然後通過設置線條的粗細來控制箭頭的大小，這樣做的原因在前面提到過，能夠造成一種手繪的印象，從而給人以思考過程的感覺，大家可以嘗試一下。

4、簡潔，明快，美觀

這裏主要涉及的是美術方面的問題，也是最最仁者見仁的地方。我個人認為工作彙報的ppt應該使用淺色背景，最好是白色的背景，用我們老闆的話説：“白色是最容易配色的顏色”。在ppt的左上角做一條直線，加粗一點，然後使用顏色漸變（見附圖），將整個頁面分成上下兩部分，上面寫一些標題性內容，下面則是正文。

對於一些高亮的文本框，最好使用淺色背景，如淺紅色，淺藍色，淺黃色，這時的字體顏色最好還是使用黑色，如果有非常重要的信息，如比較重要的實驗發現等，可以使用較深的藍色背景配亮黃色的字體，會非常醒目。就配色而言，其實説來倒去就一句話，反差要大。

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　　[設計理念]

《語文新課標》指出：“閲讀是學生的個性化行為，教師應加強對學生閲讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐，不應以模式化的解讀代替學生的體驗和思考。”所以，在本課的教學中，我主要通過創設情境，以讀為本，強化體驗，激活想象等方法，引導學生在自讀自悟，反覆誦讀、理解想象中與文本充分對話，做到讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，真正走進文本，把握課文內容，理解課文思想。

[教材分析]

《觸摸春天》是人教版國小語文六年制第8冊第五組的一篇課文，本組課文以“熱愛生命”為主題，選編了4篇有關生命的課文，從而使學生感受生命的美好，學會善待生命，熱愛生命。《觸摸春天》講訴了盲童安靜用自己獨特的方式，用心靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天的美好這樣的一個故事。編選本課的意圖一是引導學生體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，明白每個人都擁有生活的權利，只要你用心去感受生命的美好，就能創造一個屬於自己的春天；二是學習聯繫上下文和生活實際，體會文中含義深刻的句子，並體會其表達的效果，增加語言積累。

[學情分析]

四年級的學生已有前三年的學習經驗，已經具有一定的閲讀能力和學習方法，他們能夠較好的把握課文的主要內容，但對於中年級的學生來説，在抓住關鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是有一定困難的。另外，學生缺乏對盲童生活方式的體驗，他們很難真正體會盲童春天、對生活、對生命的熱愛，所以教師要充分發揮引領作用，積極創設情境，一步步引領學生走進文本，理解課文。

[教學目標]

1. 通過聯繫上下文，查閲相關資料等方式學會“徑，暢，磕”等9個生字，認識“暢，磕，弧”等7個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2. 能借助“三讀（讀通，讀準，讀好）”學會自主學習，樂於朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累好句佳句。

3. 體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍愛生活，珍惜生命。

4. 理解文中含義深刻的句子，揣摩其藴含的道理，並受到啟發

［教學難點］

感受盲童對生活的熱愛，體會作者對生命的關愛，體會文中含義深刻的句子

［教學重點］

體會理解課文揭示的道理：每個人都擁有生活的權利，只要你用心去感受生命的美好，就能創造一個屬於自己的春天；

［教學方法］

創設情境法、朗讀法，想象法

［教具準備］

多媒體課件

［課時安排］

1課時

［教學流程］

一、 揭示課題，引導質疑

1. 導入：同學們，今天我們來學習一篇新的課文-《觸摸春天》，齊讀課題（板書課題）

2. 讀了這個題目，你們有什麼問題嗎？（學生述説自己的疑問，比如春天怎麼能觸摸，為什麼要觸摸春天，是誰在觸摸春天，怎麼樣觸摸春天等等一系列問題）

設計意圖：從課題入手，引導質疑，可以充分調動學生與文本進行對話的積極性和主動性，可以激發學生的閲讀慾望，形成閲讀期待，為下文的學習奠定一個良好的基礎。

二、自讀課文，整體感知

⒈教師引導學生初讀課文：正所謂“學貴有疑”，一個題目就引發了你們這麼多問題，請同學們快速默讀課文，邊讀邊想，看看自己能否解決剛剛提的問題。（板書：盲童，安靜）

⒉檢查生字詞：課件出示字詞，注意提示糾正“小徑”的“徑”讀jìng；“磕磕絆絆”的“絆”讀bàn；“悄然合攏”的“悄”是個多音字，讀qiǎo；“清香裊裊”的“裊”讀niǎo.注意“磕、瞬”的筆順書寫。（教師範讀，板書範字）

3．請同學們再次大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀懂課文，想一想盲童安靜是個怎樣的女孩子，用一個詞來形容她。（神奇，不可思議，善良、、、）

設計意圖：四年級的學生，已經具備了一定的自學能力，而且他們對於母語有一定的敏鋭度，所以生字詞的學習主要以學生同桌、小組之間的相互交流討論為主，教師適當點撥，做到點面結合。

三、 重點研讀，感受神奇

㈠ 引導：請同學們仔細閲讀課文，邊讀邊想，文中哪些字詞或者哪些句子讓你覺得神奇、不可思議？引導學生研讀課文第4自然段。

㈡ 學生交流。（根據學生的發言，相機出示語句，幫助理解）

1.出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟。

⑴ 你從句子中哪些字詞感受到神奇，不可思議？

⑵ “竟然”表現出了怎樣的情感？安靜本來想攏住的是什麼？“竟然”還可以換成什麼詞？你能用“竟然”説一句話嗎？

⑶ 教師引導學生理解“悄然合攏”，全班做“悄然合攏”的動作。

⑷ 指名讀，範讀，齊讀這個句子。

2.出示句子：睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

⑴想想在生活中，你抓過蝴蝶嗎？能抓住嗎？好抓嗎？

⑵自由朗讀這句話。

⑶“神奇的靈性”指的是什麼？引導學生自由朗讀課文2-3自然段。（板書：神奇的靈性）

設計意圖：閲讀是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。所以，我在這一環節，積極引導學生自讀自悟，充分感知文本，與文本進行對話，同時又聯繫學生的生活實際，再配以教師的指導，從而使學生逐步體會盲童安靜攏住一隻蝴蝶是多麼神奇的事，也為後文學生感悟“神奇的靈性”奠定了一個良好的基礎。

㈢ 感受“神奇的靈性”

⑴ “神奇的靈性”到底指的是什麼呢？先別告訴我，請同學們自由朗讀課文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些詞句在像你透露着答案。

⑵ 學生自由交流（根據學生的交流，相機出示句子，引導理解“神奇的靈性”）

1. 出示句子：這個小女孩整天在花香中流連。

① 什麼叫“整天”流連，早晨在花叢中穿梭，中午在花香中流連，晚上還在花叢中走着，從早走到晚。

② 安靜為什麼每天在花香中流連啊？什麼叫“流連”。

③ 正因為安靜整天在花叢中流連，所以，出示句子，齊讀：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。”

2.出示句子對比：

她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。

① 讀一讀，比較一下，有什麼發現？説説更喜歡哪句話？

② 同桌之間相互讀一讀，説説從中感受到了什麼？

③ 同桌互讀、小組讀、指名讀、範讀、齊讀這句話。

⑶教師總結：正因為她整天流連在花叢中，她對每一朵花都是極其熟悉，她能夠在花叢中自由的.穿梭，她是如此的熱愛春天，熱愛花，讓我們看到了一個熱愛生命的安靜。這就是我們要尋找的答案啊，神奇的靈性不就是安靜對生命的這種熱愛嗎？板書：熱愛生命）

⑷同學們，讓我們跟隨安靜去感受這神奇的一刻把！（播放音樂，教師深情誦讀）：閉上眼睛，伸出雙手，輕輕地，悄然合攏，一隻睜着眼睛的蝴蝶被你攏住了，一個鮮活的生命躍動在你的指間，跳動在你的心田，睜開眼睛，説一説，你感受到了什麼？想到了什麼？想説些什麼？

設計意圖：語文課堂上的語言味要通過朗讀、品味語言表現出來，語言不是無情物，只有通過反覆的誦讀、品味語言文字才能更好的解讀文本，理解文本，體會文中的思想感情，在這一環節中我通過句子的比較、創設情境，發揮學生的想象，真正做到了“形於外而感於內”。

四、 拓展延伸，昇華情感

1. 引導學生誦讀課文最後自然段。

2. 教師總結：同學們，生命對於我們每一個人都只有一次，今天學了這篇課文，請同學們回家用心想一想，你對生命又有了怎樣的感悟呢？

五、 佈置作業，遷移內化

出示作業自助餐：

1. 喜歡寫作的你，把你對想對安靜説的話，或者對生命的感悟寫在一張小卡片上。（必做）

2. 喜歡積累的你，把文中你認為好的句子詞語抄下來，讀一讀，背一背。（必做）

3. 喜歡講故事的你，把這個動人的故事講給你的爸爸、媽媽聽。（選做）

設計意圖：作業佈置採取分層教學，尊重學生的個性選擇，給學生提供自主學習、自由發展的空間。

［板書設計］

觸摸春天

盲童安靜

神奇的靈性熱愛生命

反思：

《觸摸春天》是一篇文質兼美的散文，故事很簡單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住一隻逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了。本課的教學重點是聯繫上下文和生活實 際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。

整個教學過程，我主要採取朗讀感悟的方法，讓學生走進安靜的內心，感受她對生活的熱愛；走進作者的內心，感悟他對人生的思考。在開課前，我佈置學生進行了一次盲人的體驗活動，讓他們閉着眼睛拿書本，寫字，走路，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童安靜能攏住一隻蝴蝶多麼不易。體會她對生活充滿熱愛的可歎之處。在整體朗讀課文時，我要求學生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面，引導他們入情入境，談出自己的感受；在體會到作者的驚歎之後，我要求學生想象安靜攏住蝴蝶時心裏會想些什麼；在理解“從未體驗過的地方”時，我讓學生想象那個地方會有些什麼，安靜此時的心裏會有怎麼樣的感受。這些想象既豐富了課文內容，讓學生更具體地感受到安靜豐富多彩的內心世界，又能披文入情，展開心靈對話，使學生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛。

“閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”教學中，我力爭成為學生閲讀的引領者，合作者，在指導學生進行體驗和感悟時，通過啟發、暗示、點評讓學生進入到語言中，與作者、與文本對話。在找出使自己驚歎的句子以後，我引導學生品析語言，體會用詞，在讀思想議中體會表達效果，增 強語言積累。例如，從“流暢”感受安靜對花園的熟悉，聯繫上下文“她整天在花香中流連”理解，感受她對春天的熱愛，從“竟然”體會作者的不敢相信等等。在指導讀句時，我圍繞“神奇的靈性”讓學生聯繫課文談出自己的理解，解決心中的疑問。這樣，在文本中自由地進出，在閲讀的基礎上深入地思考，培養了語感，訓練了思維。

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1、銷售管理無數據：

一份正規地年度工作總結報告，應該用數據來説話，可是真正的銷售管理必須包含兩部份內容：一、銷售回款的管理;二、銷售費用的管理。從而成為真正的經營。管理需要數據支持，就相當於打靶需要有望遠鏡幫助看靶心一樣。每次放槍，都應當檢查結果，以便於不斷調整而儘量達到最高目標準確度。而公司現時的銷售管理，就等於閉着眼睛瞎放槍，只知道靶子的方向在哪裏，至於每一槍結果，只能憑着經驗去判斷，去調整射擊位置。所以目標的命中率可想而知!所以我認為，正確地管理應當是每半個月，財務部門應當向銷售部門提供詳盡的數據，幫助銷售管理的判斷和調整，以達到最高管理實效!

2、管理無層級：

公司的員工常掛到嘴邊的一句我要請示老闆。本意沒錯，老闆才是最終決策者!但是我認為老闆花錢僱用我們，最少應當有三個目的：一、為公司創造剩餘價值;二、為公司解決問題;三、幫老闆分解、承擔責任。所以應當是員工主動幫老闆分析問題，解決問題，把老闆藏到幕後。否則的話，做好人做惡人的都是老闆!例如，某客户要申請某項支持，若公司給予了支持，客户會認為老闆不錯!若由於其他原因公司未給支持，客户自然會認為老闆太精了!正確在做法，我認為是永遠讓老闆是好人，時刻維護老闆的正面形象。

身為公司的管理人員，是判斷和處理一般問題的'責任人，是幫老闆做事的。如果大事小事都讓老闆判斷和處理，那就等於是老闆在做事!既然老闆自己在做事，多請些文員就行了，哪需要那麼多經理呀、老總呀!另外老闆一筆籤絕對正確!正確的前提在於各級管理人員有責任幫助老闆判斷，確保老闆每一筆都簽得正確!

而且，從管理的角度來分析公司的管理。《A管理模式》一直強調管理的層級和跨度(事實上，無論任何組織或羣體，成功的管理結構都是呈A形狀)。管理的扁平化，適合小的組織。當組織不斷壯大之後，人的精力和能力很難再直接適應不斷膨脹的管理層和麪，如果可以的話，各朝帝王都完全沒必要設那麼多部門，養那麼多大臣!就相當於，如果公司大事小事都是老闆處理，相信老闆一天48個小時都不夠用!老闆僱用管理人員就等於養着一羣光拿錢不做事的閒人，老闆不是在做生意做企業，而是在做慈善事業!

我一直的觀點，公司的管理應當是一條自動化地生產線，老闆就只是掌握開關的自動化操作員。當然，生產線要真正實現自動化，對每一個部件的品質要求都比較高，我想作為操作員(老闆)來講，最擔心的還是部件的品質!因為部件品質不穩定，一方面操作員心理壓力和警惕性會加大，比較累。第二方面操作員會時常扮演更換部件的機械維修工;第三方面，生產出的產品很難達到預期品質;第四方面，品質不穩定的如果是重要部件，有可能會毀掉整條生產線!

3、管理無流程：

生產洗髮水，需要配料攪拌灌裝的基本流程。在配料一定的情況下，攪拌的過程決定了洗髮水的品質!管理也一樣，中間的管理流程直接影響着管理的結果。倘若省去中間流程，把配料直接裝進洗髮水瓶，就等於把原料變成垃圾，最多也只能算是半成品洗髮水，並沒有達到預期的結果，或者説結果的品質沒有達到最佳!

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開學時，徐老師説：“從明天開始，我們課前兩分鐘要介紹56個民族。同學們要介紹的民族就是自己手中拿到的民族娃娃所顯示的民族。”聽到這，我想：這太簡單了，連播報主題都不用自己選了！因為以前都是爸爸媽媽幫忙做PPT，我上去説。“三年級起，不論是資料的蒐集整理，還是講稿的撰寫，包括PPT的製作，都建議自主完成。爸爸媽媽只能當參謀！”徐老師這句話説完，我就沒那麼淡定了，既緊張又興奮，雖然完全不懂PPT怎麼做，但這對我來説也算是個小挑戰吧，應該很有意思。

還有幾天就輪到我了，應該要開始準備了！於是，我坐到電腦前，PPT到底要怎麼做呢？媽媽看到我一籌莫展的樣子，説：“首先你要找到一個模板，我的學生有個模板還不錯，你可以參考一下。”我看了看，覺得非常完美，於是我就借用了一下。

因為我上過信息課，所以打字不是太慢。不一會，我就打好了自我介紹的那一頁。可我準備開始介紹羌族時，卻不知道怎麼辦了。媽媽告訴我，可以去百度裏查我想要的資料。

我在查閲資料的`過程中，知道了羌族有“口弦”和羌笛這兩種樂器。為了搞清楚它們，我還專門聽了“口弦”和羌笛的聲音：“口弦”聲音聽起來像彈簧，羌笛的聲音像嗩吶。

前面一直很順利，直到最後一頁，我不小心點到一個鍵，它把我的圖片邊緣都塗上了顏色，我想都塗上顏色也不錯，但一不小心又點錯了，居然發現在操作欄上有個紙飛機的圖案，我小心翼翼地點了一下“紙飛機”，哇！這一頁PPT居然變成“紙飛機”飛走啦！就這樣，我把每頁PPT的動畫都做成了不同的樣子……

斷斷續續做了好幾天，PPT終於做好了！到我播報了，我迫不及待想把我的成果展示出來，但是由於版本問題，很酷炫的動畫沒有展示出來。即便是這樣，同學們還是給了我很高的評價，彌補了心中的失落。

人生不也是這樣，哪怕結果有點小遺憾，只要努力了，就不後悔，因為努力的過程可以讓我們學到很多很多。

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中國地理課件ppt

中國地理

中國位於亞洲東部、太平洋的西岸。領土遼闊廣大，總面積約960萬平方千米，僅次於俄羅斯、加拿大，居世界第3位，第四位為美國。差不多同整個歐洲面積相等。

中國地勢西高東低，呈階梯狀分佈。山地、高原面積廣大。東西相距約5000千米，大陸海岸線長達18000多千米，氣温降水的組合多種多樣，形成了多種多樣的氣候。

省級行政單位總共34個，包括23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。

人口的突出特點是人口基數大，人口增長快，民族眾多。資源豐富，但人均資源佔有量相對較少。中國可分為北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大部分。

疆域

中國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

中國半球位置：東半球和北半球。

中國的經緯度位置：中國領土南北跨越的緯度近50度，大部分在温帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。[5] 同整個歐洲面積相當。中國領土的四端為：最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線的相交處（135°2′30’’E），最西端在帕米爾高原附近（73°29'59.79"E），最南端在立地暗沙（3°31‘00'N'，東經112°17’09”E），（英語：Lidi Ansha或Lydi Shoal）為中國南海南沙羣島區域的一座暗沙，是實際上的中國領土的`最南端（非位於其東北約15海里的曾母暗沙）。按中華人民共和國行政區劃，立地暗沙屬於海南省三沙市管轄。最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上（53°33′N，124°20′E）中國東西跨越經度60多度，最東端的烏蘇里江畔和最西端的帕米爾高原高原相差5個時區。[6-7]

中國領土遼闊廣大，陸地總面積約960萬平方千米，僅次於俄羅斯、加拿大，居世界第3位，第四位為美國。中國南北相距5500千米，東西相距5200千米。

疆界和鄰國

中國陸地邊界長達2.28萬公里，東鄰朝鮮，北鄰蒙古，東北鄰俄羅斯，西北鄰哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，西和西南與阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹等國家接壤，南與緬甸、老撾、越南相連。東部和東南部同韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞隔海相望。

中國大陸海岸線長達18000多千米，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。中國的領海，是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域。渤海和瓊州海峽為中國內海。沿海分佈有台灣島、海南島、崇明島、舟山羣島、南海諸島等5000多個大大小小的島嶼。

海洋

鄰近中國大陸的海洋

領海由渤海（內海）和黃海、東海、南海三大邊海組成，東部和南部大陸海岸線1.8萬千米。內海和邊海的水域面積約470萬平方千米。海域分佈有大小島嶼7600個，其中台灣島最大，面積35798平方千米。

渤海位於遼東半島老鐵山角到山東半島北岸蓬萊角的渤海海峽，與黃海水域相通，有廟島羣島綿亙峽口，面積7.7萬平方千米，平均水深18米，最深處70米。

黃海北起鴨綠江口，南以長江口北岸向濟州島方向一線同東海分界，西以渤海海峽與渤海相連。平均水深44米，最深處140米，面積38萬平方千米，海牀為半封閉型淺海大陸架。

東海北起長江北岸至濟州島方向一線，南以廣東省南澳到台灣省本島南端一線，東至沖繩海槽（以沖繩海槽與日本領海分界），正東至台灣島東岸外12海里一線，面積77萬平方千米。

南海的海底是一個巨大的海盆，海盆的山嶺露出海面就是中國的東沙、西沙、中沙、南沙羣島，這些海底山嶺是中國大陸架的自然延伸。南海總面積350萬平方千米。

豐富的海洋資源

大陸架：又稱“陸棚”或“大陸淺灘”，是大陸向海洋延伸的淺海地帶。大陸架淺海是海洋資源最富饒的部分，藴藏着豐富的石油、煤、鐵等礦藏，也是海洋生物資源極其豐富的地方。

中國近海漁場很多。東海素有天然魚倉之稱。舟山漁場是中國性的大漁場，北方的渤海海灣漁場以盛產對蝦著稱。

中國的海鹽產量居世界首位。主要鹽場有長蘆鹽場，鶯歌海鹽場，布袋鹽場。

海底石油資源：中國海洋中礦產資源很豐富，石油、天然氣是重要的海洋礦產。藴藏量以東海大陸架最佳，南海和渤海次之。

中國近海大陸架比較廣闊，渤海和黃海的海底全部、東海海底的大部分和南海海底的一部分，都屬淺海大陸架。開發海洋資源，尤其是石油資源主要是在大陸架上進行的。

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前一段時間公司給每個員工發了一份5S守則，讓大家好好的學習，並認真的去執行，通過學習，我對5S管理有了進一步的認識淺談我的一些看法。

5S是指整理、整頓、清掃、清潔、素養(紀律)等五個單詞組成，其日文的羅馬拼音均為S，因此簡稱5S。

整 理：SEIRI 要/不要 整 頓：SEITON 定位

清 掃：SEISO 沒有垃圾和髒亂 清 潔：SEIKETSU 保持光亮和衞生

習 慣：SHITSUKE 養成紀律的素養

5S管理最早是在日本推行的。根據日本勞動安全協會在1950年推行的口號是：安全始於整理、整頓，而終於整理、整頓。可見日本早期只推行5S中的整理、整頓，目的在於確保安全的作業空間，後因生產管理需求和水準的提高，另增清掃、清潔、素養，而成為現在的5S，着眼點不限於安全，擴大到環境衞生、效率、品質、成本等方面。所以推行5S是不可能在短期內獲利，而是長期投資;沒有捷徑，只有腳踏實地去做。得邦電子是一家比較大型的生產型企業，做好5S管理是非常重要的，我們公司在不遺餘力的實施5S管理，也説明了這點。

現代化企業成功的經營告訴我們：一個組織要發展，設備一定要精密、產品要優良，而5S就更加重要。因為髒亂的工作場所，非但時間成本太高，人員安全沒保障、士氣低落，更重要的是不能製造出優良的'產品，尤其是客户下大筆訂單前，一定要求到生產現場參觀。如果未徹底推行5S，則經常臨時抱佛腳來整理，即費時又耗人力。反之實施5S的組織，則一定到處窗明几亮，物品放置井然有序，標識、看板、通道暢通無阻，因此可以提高組織的形象，獲得客户的信賴，成為組織無形的寶貴資財。現今人們生活水平提高，教育水準層次高，追求美好的生活品質觀念，充滿新的價值觀。組織環境品質的好壞也成為新一代年輕人選擇工作的條件之一。因此，塑造組織明朗的工作場所，成為追求人力資源成功的對策之一。

做好5S，不是整理、整頓，就好了，也不是喊喊口號、貼貼公佈欄、公開宣告，總而言之，它並非寫出來、喊口號來讓人看的，而是要確確實實、踏踏實實地去做的事。相信通過全體員工的共同努力，得邦的5S現場管理將會做的更好。

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教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬於哪一類，能夠指出電池各部分的名字，瞭解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好製作廢舊電池回收箱的材料和工具。

教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、説説：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學生觀察課文中插圖，説説：電池可分為哪幾種類型？

（乾電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、説説乾電池的內部結構和各部分的名稱。

二、瞭解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什麼後果？（污染環境，危害人類自身健康）

三、瞭解回收廢舊電池的.方法與意義：

1、為什麼要提倡使用不含汞和鎘的環保電池/

2、為什麼要進行廢舊電池的回收/

四、製作廢舊電池回收箱：

1、學生結合課文中插圖讀懂製作方法。

2、交流製作方法，教師補充説明。

3、學生動手製作，教師及時評價學生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道並注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站裏去。

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一、説教材

《小數大小的比較》是國小數學第八冊第四單元第四課時的教學內容。是一節推理判斷課。本節課的教學目標有三個：1.學生熟練掌握比較小數大小的方法，並能正確的比較小數的大小。2.經歷小數大小的比較過程，體驗利用知識經驗遷移的學習方法。3.在學習過程中，感受數學與生活的密切聯繫，激發學生的`學習興趣，培養學生分析、判斷和概括的能力。教學重點、難點相同，掌握比較小數大小的方法。

二、説教法

結合學生生活中較熟悉的“元、角、分”較直觀地顯示觀察，讓學生充分感知，然後經過比較歸納，最後概括出小數大小的比較方法，從而使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維。運用知識遷移的規律，啟發引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知。採用直觀、啟發、討論、嘗試、練習等多種教學法，充分調動學生運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。

三、説學法

本節課的教學，使學生掌握一些基本的學習方法：1.學會通過觀察、比較、歸納，最後概括出一些規律性的結論。2.培養學生有順序地思考問題的習慣。

四、説教學過程

本節教學共分六個環節：以舊知識引入新課、在討論比較中學習新知、練習反饋、應用拓展、小結、佈置作業

（一）複習引入：

第一個練習題鞏固對學生小數意義的理解，第二個練習題回憶整

數大小的比較方法，第三個練習題知識遷移，引出所要學習的新知識

（二）探究新知

我覺得如果課件只把比賽成績表展示出來，枯燥無味，學生學習的積極性不高，於是我設計了動畫課件，來激發學生的學習興趣。本節課教學內容並不難，學生通過自學討論，自己能完成教學任務，因此我給學生充分討論的時間和空間，使他們真正成為學習的主人，最後讓學生從具體的事例中歸納出比較小數大小的方法。

（三）練習反饋

練習反饋是課堂教學中不可缺少的過程，這一階段是學生鞏固知識，形成技能、技巧，發展智力的重要階段。我出示四道習題進行鞏固，四道題的難易程度不同，第一題比較兩個數的大小，簡單些，我叫一些學困生回答。第二題讓學生根據每種商品在每家商店中的售價情況，選擇便宜的買。要學生解釋什麼叫便宜。（就是這幾個數中最小的數）這題略有難度，叫一些中等的學生回答，3題4題比較的是幾個數的大小，還要進行有序排列，難度提高了，因此叫稍好些的學生解答，這樣可以讓不同層次的學生都能感受到成功的喜悦。

（四）應用拓展

我選擇了和現實生活聯繫緊密的兩個例子，充分讓學生感受到生活中處處有數學，從而明白學習數學的重要性。

（五）小結

通過講解、練習，學生對新知已經有了一定的理解，為了給學生一個完整而深刻的印象，我帶領學生，根據板書逐步進行總結概括，從而提高課堂教學效率。

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學習目標：

1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。

2．激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

教學重難點：

重點：在閲讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，瞭解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

難點：初步嘗試比較閲讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

教學準備:

學生：預習課文、瞭解老舍。

教學過程：

一、藉助謎語導入新課。

1．揭示課題。

2．複習導入新課。

二、自主學習

1．出示學習目標。

自主嘗試：

1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，説説這三個自然段是圍繞那一句話寫的。

2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。

3、從你發現的貓的性格特點中，你還可以發現老舍先生筆下的貓的性格是的。

4、從作者的描寫中我們感受到了什麼？

2．學生自學。

3、全班交流。

三、重點研讀，理解“古怪”。

（一）創設情境，理解“古怪”。

1．初步感知：讀第一自然段，發現貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。

2．理解“貪玩”：通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，昇華情感。

3．理解“盡職”：理解詞語“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。

4．通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什麼？

5、過渡：作者通過細緻的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。

A句能換成B句嗎？為什麼？

A、説它老實吧

B、它很老實

A、説它貪玩吧

B、它很貪玩

6、學生討論

7、你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽他讀得好不好並評論

8小結：透過對立、矛盾的'性格，體會貓的性格的古怪。

（二）進一步理解貓的性格“古怪”。

1．自主發現：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。

2．彙報交流：

（1）理解“蹭”、演動作、談想法。

（2）理解“印”“畫”上幾朵“小梅花”等重點詞句，説這時大花貓又在想什麼？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。

（3）A句B句哪句更好？為什麼？

A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

B、在稿紙上踩印幾朵小黑點。

3、理解“豐富多腔”“長短不一”等詞語。

4、指導進行表情朗讀。

5、一讀而過第三自然段，以“我們家的大花貓的確（實在）勇猛”為中心説一段話。

四、領悟寫作方法。

五、課堂小結。

六、佈置作業。

教學反思

今天，我執教了老舍先生的《貓》這一課。這篇文章非常簡短，描寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛兩部分，字裏行間流露出作者對貓的喜愛之情。在學習本課時，我注重對以下方面進行了訓練：

1.抓住重點詞語理解句子進而理解課文內容。在學習貓的性格古怪時，我抓住貓的老實，貪玩，盡職這三個特點，先讓學生找出哪些句子描寫了貓的這些特點，並反覆朗讀。

2．體會擬人句的作用，體會作者愛貓的感情。如在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時，當貓把老舍先生的稿紙踩印後，他不但不生氣，反而當作梅花來欣賞，可見他對貓的喜愛。作者在寫剛滿月的小貓時，不像在寫一隻貓，倒像寫一個可愛的孩子。由此，可以看出作者對貓的喜愛。

3．注重寫法的滲透，如在描寫貓的老實，作者就抓住貓愛睡覺這一事例來寫的。因此，我佈置的課後作業是一個小練筆，選擇一個你喜歡的小動物，仔細觀察，然後寫一寫。

不足之處：

1.對課文的深度和廣度挖掘的不夠，我引導孩子們從貓的老實，貪玩，盡職去體會貓的性格古怪，但只是蜻蜓點水，沒有深入講解，最後因為時間倉促，也沒有進行總結。

2.學生讀書的次數過少，沒有充分理解課文，以至於自己説的過多，沒有充分發揮學生的主體作用，給學生的思考時間少。在講課過程中沒有指出古怪的矛盾點。

3.在寫作指導中，指導了跟課文無關的外貌描寫，而沒有像課文中那樣用具體事例表現動物的特點。

通過這節課，我認識到，課前備課很重要，但是課後反思也很重要，通過反思，可以不斷完善自己，使我們認識到自己教學中的不足，可以總結經驗教訓，可以使自己今後的教學過程更充實，更完善。使自己的教學經驗更豐富。