《快樂王子》公開課教案

《快樂王子》是一篇童話故事。文章藉助王子的眼睛展現了人民的苦難生活。王子有着一顆悲憫的心，他不忍心看着裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔心窮苦孩子的命運……於是，快樂王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍寶石眼睛以及身上的金片送給城市裏的窮苦民眾。最後小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨着小燕子的死裂開了。市長命令人把快樂王子的雕像拆掉，而上帝卻認為快樂王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西。

　　教學目標

1.默讀課文。

2.理解課文內容，感悟快樂王子的善良之心。

3.有感情地朗讀課文。

教學重難點

1.重點：理解這個城市的醜惡和窮苦，感受王子的不快樂。

2.難點：從王子幫助窮苦人的過程中，感受王子的真誠和善良。

　　教學準備

多媒體課件。

　　教學過程

　　一、簡介作者，切入主題

1.介紹作者，讀題。

今天我們來學習英國作家王爾德的一篇著名童話故事。請大家齊讀課題。

2.介紹快樂王子，切入主題。

從前，王子住在無愁宮裏，悲哀進不去，所以大家都稱他為──(再讀課題)。

他死後，他的雕像被高高聳立在城市上空。看，這就是快樂王子的雕像。他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發光。他擁有這麼高貴、華麗的外表，可他現在還快樂嗎?請大家帶着這個問題瀏覽課文，畫出相關語句。

　　二、瀏覽課文，感受王子的不快樂

1.學生瀏覽課文。

2.學生找關鍵句子，交流。

　　三、理解這個城市的醜惡和窮苦，進一步感受王子的不快樂

1.默讀課文5～19自然段，思考：王子看到了這個城市的哪些醜惡和窮苦，讓他忍不住要哭?邊讀邊用橫線畫出相關句子。

2.學生彙報，交流。

女裁縫(詳講)。

(1)學生交流句子，教師傾聽。

(2)教師板書“女裁縫”，課件呈現句子：“王子説有一個女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個宮女縫製跳舞裙，她的小孩正在發燒，嚷着要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水。”

(3)體會“窮苦”。

A.自由讀句子，體會“窮苦”。

師：大家自由讀一讀。看看，從哪些關鍵的詞句能讀出這個城市的窮苦呢?

B.學生抓住關鍵詞句，談感受。

C.師(小結)：一個 “瘦”， 一個“病”， 一個“盡”， 一個“只能”，生動地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐啊!你們理解得這麼好，相信你們也一定能讀好。誰來讀一讀?

D.指導朗讀。

(4)總結“窮苦”，過渡到“醜惡”。

師：看，這就是那位可憐的女裁縫!讓人同情，讓人心酸!她是多麼辛勞!可她如此辛勞，卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小願望;她如此辛勞，卻不能換來最基本的生活!這，就是王子眼中的醜惡!

(5)回返扣住王子悲傷句子。

A.課件出示：看到這個城市的醜惡和窮苦，我忍不住要哭。

B.回返扣住王子悲傷句子，把學生帶入情景，激發學生情感。

C.全班齊讀。

年輕人、小女孩、小孩(略講)。

3.教師小結，回返扣住王子悲傷句子。

(1)課件呈現女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片;音樂起。

(2)教師(小結)：這麼多人都生活在苦難中，生活在不幸裏，這就是這個城市的醜惡和窮苦，王子看到了多少醜惡和窮苦，他的心裏就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同學一起讀!

(3)學生再次讀王子悲傷原因的句子。

　　四、整體感知王子的“求”和“幫”，感受王子形象

1.默讀課文，思考：王子是怎樣求燕子的呢?又用什麼去幫助這些窮苦人的?勾畫相關句子。

2. 學生交流“求”。

(1)師：王子是怎樣求燕子的?

(2)學生交流，課件呈現句子。老師強化三個“求”的詞語。

王子( )它，因為裁縫的孩子渴得太厲害。

王子( )，燕子才取出王子的一隻眼睛給年輕人送去。

王子( )燕子，説：“你就照我的吩咐去做吧。”

(3)比較三次“求”的不同，感受王子態度的誠懇。

(4)過渡：王子為什麼求得一次比一次誠懇，情感一次比一次強烈呢?那我們要看看他是求燕子用什麼去幫助這窮苦人的?

3.學生交流“幫”。

學生交流王子是拿什麼去幫助這些窮苦中的人們的;教師相機板書：紅寶石、藍寶石(眼睛)、藍寶石(眼睛)、金片。

4.教師小結。

　　五、學習王子“獻眼睛”部分，感悟王子真誠善良的心

1.學生自由讀“獻眼睛”的語段。

課件出示兩次“獻眼睛”語段：

“唉，我現在沒有紅寶石了，只剩下一對藍寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本。”

燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一隻眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因為他可以寫完劇本了。

王子連聲央求燕子，説：“你就照我的吩咐去做吧。”

燕子取下王子的另一隻眼睛，飛到廣場上，把寶石輕輕放在女孩的手掌心裏。“好漂亮!”小女孩笑着跑回家去。

2.學生圍繞王子獻眼睛所付出的代價交流感受，感悟王子真誠、善良的心。

A.失去光明。

B.承受劇烈的.疼痛。

3.學生對王子央求燕子的話語進行補白。

生1：燕子，求求你了，你就幫我把眼珠啄下來，送給年輕人吧!他已經餓得快不行了。

生2：挖眼睛雖然痛，但是看到窮人的苦難，比挖我的眼睛還要難受啊!

……你就幫幫我吧!

4.師生配合讀兩次“獻眼睛”的語段，昇華情感。

　　六、總結全文

1.課件出示王子石像圖。

2.教師總結：當王子沒有寶石時，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力!

附：板書設計

19 快樂王子

看 求 幫

女裁縫 紅寶石

年輕人 藍寶石(眼睛)

小女孩 藍寶石(眼睛)

小孩 金片

　　【教材簡析】

《快樂王子》是一篇童話故事。文章藉助王子的眼睛展現了人民的苦難生活。王子有着一顆悲憫的心，他不忍心看着裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔心窮苦孩子的命運……於是，快樂王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍寶石眼睛以及身上的金片送給城市裏的窮苦民眾。最後小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨着小燕子的死裂開了。市長命令人把快樂王子的雕像拆掉，而上帝卻認為快樂王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西。

快樂王子的那一顆真誠、善良的心讓人深深感動。他的那種犧牲自我幫助別人的精神震撼了我們的心靈，激活了我們對真誠和善良的嚮往之心。

課文雖對原文進行了刪減，但篇幅還是較長。如何實現長文短教，低耗高效?這是本課教學難點。我將對文本內容進行取捨，從核心句段着力，以樹立快樂王子形象為主線，展開教學，輻射其他目標，達成本課教學總體目標。