學校中層幹部管理策略

中層幹部是校長與教職工之間的橋樑和紐帶，是“上情下達、下情上報”的信息通道，是學校決策的執行者和組織者。小編下面為大家整理關於學校中層幹部管理的文章，歡迎閲讀參考：

　　一、敢於授權。

中層幹部是校長開展工作、做好工作的主要依靠力量。要卓有成效地開展工作，就必須依據中層幹部的職權範圍和德才狀況予以授權。凡屬中層幹部職權範圍內的事情，儘量放手讓他們自主解決，力戒事必躬親。如果領導者過多幹涉中層幹部職權範圍內的事情，必然產生一些消極後果。一是增加了他們對校長的依賴性，失去對工作的責任感和自信心。二是挫傷了他們工作的積極性、創造性和主動性，導致其工作能力衰退。三是損害他們在羣眾中的威信，容易失去對羣眾應有的感召力和凝聚力。四是分散了校長的精力，導致顧此失彼，容易出現工作失誤。

　　二、善於協調。

學校的發展離不開各個部門之間的密切合作。在一定意義上説，部門與部門之間的關係就是中層幹部之間的關係。由於各個部門的利益相對獨立，也由於中層幹部的認識能力、工作能力參差不齊，在工作中難免會發生分歧和矛盾。這是每個組織普遍存在的問題，解決不好，對組織的生存與發展會產生極為不利的影響。協調好關係必須把握住以下幾個方面。一是要明確協調的基礎。校長要善於引導中層幹部在利益上求同存異，使局部利益服從全局利益。二是要明確協調的前提。明確中層幹部或各個部門的職權範圍。校長要根據工作秩序、工作分工向中層幹部明確授權，在此前提下的協調，就可避免攬功推過、爭名奪利現象的發生。三是掌握協調的時機。任何矛盾都有發生、發展、激化的過程，協調的最佳時機應該是矛盾的萌芽時期，錯過這個時機，就會增加協調的難度。四是要堅持公平原則。凡是中層幹部或部門之間發生矛盾，必須以事實為依據分清責任，獎罰分明，決不能厚此薄彼。否則，只能加劇矛盾，增加分歧。

　　三、加強指導。

校長的地位決定了其思考問題、做出決策應具有全局性和戰略性的特點，而中層幹部的主要職責是有效地執行決策。但是由於中層幹部所處位置的侷限性，其對決策的理解往往出現片面性，因此，校長必須加強對中層幹部的工作指導，使其思想認識和工作方向統一到全局決策上來。一是要詳細介紹決策形成的過程及執行決策所應達到的要求，提高其執行決策的自覺性。二是要向中層幹部説明實施決策過程中各個部門的目標和責任，並明確獎罰措施。三是要深入基層，幫助中層幹部(特別是工作能力相對較弱的)擬製執行決策的具體方案。四是校長要幫助中層幹部解決工作中遇到的棘手問題。

　　四、勇於負責。

校長必須對整個學校的'工作負總責，中層幹部要對分管的工作負責，這是由他們所處的工作地位決定的。但是由於工作的廣泛聯繫性，任何工作局部或環節上出現問題，校長都負有不可推卸的領導責任。因此，一旦中層幹部在工作中出現失誤，校長要做的不是過多地責備，而是勇於承擔責任，這是關心、愛護中層幹部的表現。承擔責任並不意味着遷就其錯誤，而是為了讓其放下包袱，以利再戰;承擔責任也不是校長包攬了失誤責任就萬事大吉，重要的是總結經驗教訓，改進不足。作為校長，如果有承擔中層幹部工作失誤的勇氣，不僅顯示了其寬容大度的氣量，而且還會使中層幹部產生安全感、歸屬感，有利於他們更好地開展工作。

　　五、鼓勵競爭。

競爭是激發中層幹部內在潛力的重要槓桿。從主觀上講，一個人內在潛力的發揮程度，取決於其實現自我價值慾望的強烈程度，這是一種內在驅動力;從客觀上來看，一個人內在潛力的發揮程度，取決於外部壓力轉化為內在壓力或工作動力的程度。因此，校長要激發中層幹部勤奮工作的積極性，除了對其加強教育以提高其做好工作的自覺性外，還必須運用競爭手段形成壓力，促使其更好地工作。對此，校長應起到“能量”轉換器的作用。