我們如何培養學生課前資料的收集能力

一、明確要求，指明途徑。

課前調查對我這裏的學生來説存在兩大困難：第一，學生往往無法判需要蒐集哪些資料，蒐集的資料不知如何取捨。第二，由於學生年齡小，能力有限，對於電腦、書本知識等信息工具的運用不是很瞭解，因此我要根據教學需要，講清課前準備的要求，給學生指明具體路徑，讓他們明確調查目標，清楚調查過程，掌握調查方法，有目的的去搜集資料。例如：二年級上冊《我愛家鄉的山和水》一課，教師在佈置學生蒐集材料前要根據教學目標提示學生，資料蒐集的內容是家鄉本地的習俗，可以是具體的家鄉的景點，可以有關的圖片、文字、圖像資料等。這樣學生蒐集起來就有了明確調查目標。

二、把調查內容設計的簡單、明瞭

教師可以將調查任務設計成問題，讓學生調查有據可依，有序可循。例如：四年級下冊《小窗口大世界》讓學生蒐集古代人們是靠什麼傳遞信息的？你知道現代社會的傳媒方式有哪些？教師可以將調查任務設計表格。如：四年級上冊《家庭小賬本》調查“你家的收入有那些？”“你家每月主要的生活開支有哪些？”都可以用表格的方式呈現所要調查的項目，這樣學生調查

的內容一目瞭然，條理清楚。還要讓學生明確調查過程中應先幹什麼，再幹什麼；調查過程中會遇到那些困難，應怎樣解決等問題。

三、從學生所在班級、學校和生活地區的實際情況出發

在現實生活中，學生的物資條件、教育、文化以及學生的生活背景等方面存在差異，但是這並不意味着由於缺少某種資源，學生就無法蒐集到相關的資料，從而完不成教學目標。我就和信息老師商量，利用上機的時間，老師指導他們怎麼查找資料。這樣，利用信息課堂完成資料的搜查。學生又完成了收集資料，老師又輕快！

四、教師課前也要做好充分準備

教師在加強活動前指導的同時，不要把活動留給學生就完了，也要進行資料的蒐集，做一些必要準備。特別是對於一些學生很難蒐集到的資料。如：二年級下冊快樂的少先隊員這一主題中，學生對有關國旗、國徽、國歌等文字資料收集的較多，但對於“國旗的顏色為什麼是紅色？”“慶國慶節的情景”等圖像資料，就難以蒐集。這就靠老師來給學生補充，使學生通過看圖像資料瞭解紅旗是用革命烈士的鮮血染紅的，激發學生對國旗、國徽、國歌的尊敬，熱愛自己的祖國。

五、家校聯繫，取得家長的支持。

品德教育只靠學校單方面的力量是不夠的，教師要結合家庭教育、社區活動來共同培養學生的良好品德。在調查蒐集材料的過程中，家長要鼓勵、幫助孩子做好課前調查。教師要及時與家長聯繫，取得家長的支持，讓課前調查落到實處。

事實證明，課前調查落實的好，與家長的支持是分不開的，與老師對問題的設計是分不開的。只有課前把教學資料的蒐集落

實好，教師才不會“講教科書”，課堂才能生動，才能讓學生動起來。

我們如何培養學生課前資料的收集能力 [篇2]

一、確定明確的收集目標

1、要有目的、有針對性地收集。

確定明確的收集目標，也就是説在學生收集信息前，指導教師要先告訴學生查找什麼樣的信息，讓學生學會有針對性地進行信息的收集。以前我在進行綜合實踐活動時，事先就沒有對學生進行這方面的指導，結果學生收集上來的信息內容篇幅較長，只要和查找的內容有點關聯的就全都收集上來，這樣整個活動收集上來的信息雜亂、零散，針對性不強，給活動的順利開展帶來了困難。記得《教育學》中曾指出：實踐，首先應該讓學生學會有目的的去做一件事，然後再學習做事的方法，才能起到事半功倍的效果。因此，我認為指導學生收集信息時一定要培養學生有目的、有針對性地去收集。

2、拓寬思路、確定目標。

要想使學生收集到的信息更有價值、更全面，我們還要幫助學生拓寬研究思路，幫助他們確定具體的收集目標。我在指導學生活動時就有所體會。記得有一次我組織學生進行《冷飲食品的衞生調查》活動中，在第一個班級進行準備活動時，我直接把收集的任務拋給學生，讓學生收集有關冷飲食品的信息。結果在彙報交流時我發現學生收集的信息非常少，而且內容單一，大部分學生只收集了冷飲食品的包裝袋，還有一些同學收集了冷飲食品認證方面的資料。通過反思，我覺得老師沒有幫助學生確立明確的收集信息的目標，學生盲目地去收集，所以效果不理想。於是在另外一個班活動時，我讓學生先選擇自己喜歡的收集內容，確定為自己的收集信息的目標，然後根據不同的收集目標，組成幾個小組。這樣一來，收集的內容一下子就豐富起來了，有收集冷飲食品包裝的，有查找冷飲食品衞生管理的法律、法規的，有查找冷飲食品生產日期和保質期的，還有的要到冷飲廠、超市去調查冷飲食品的生產情況和品種、價格的。學生個個磨拳擦掌躍躍欲試。他們有了明確的目標，收集到了大量豐富而有價值的資料，為學習活動奠定了良好的基礎。

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